[P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]如何提高学生自我管理能力[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]学生的自我管理能力有哪些内容、有什么好处呢?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]学生的自我管理是学生的管理意识已经有他律上升到自律的一个表现形式。学生具备了自我管理能力不仅意味着学生能从各方面管好自己,也能带着责任去管好、带动周围的人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]学生自我管理的好处:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])、学生能真正实现自我管理,说明学生的思想在外在的行为习惯和内在的道德品质方面的认识相对成熟,对自己外在行为表现方面能有较好的把控。所以,学生思想认识上升到一定的层面后,则有利于老师在其他方面与学生的沟通、问题的解决。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])、既然学生自我管理是学生思想上升到一定程度的成果,所以学生自我管理所产生的效果是自觉的、深远的,也是长远的。这有别于在老师的压制,单方面所实施的未与学生产生共鸣的教育行为。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])、既然学生实现了自我管理,那很显然老师会从繁琐的班级事物中解脱出来,而只需要成为名副其实的掌舵人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]、请大家分析一下刘老师在构建学生自主管理班级的过程中有哪些不妥之处?问题出在哪儿?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]刘老师的带班设想还是非常好的,一些做法也很不错。但后期效果不是太理想。归结起来或许有如下几点:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])、学生的自主管理必须要建立在良好的基础上。自主管理是老师前期工作的一个自然形成的结果,而不是一开始生而有之的产物。建班之初,班规形成、磨合、再生成,然后班级相对稳定,一切都按部就班的进行的时候,学生的自主管理才真正形成。然后再次基础上学生再实行自己的创新。而刘老师一开始就放手让学生去做,如同在没有任何规矩的情况下画方圆,何以成形呢?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])有句话是“送上马还要带一程”。即便学生开始了自主管理,我们也绝对不能做“甩手将军”,任何事都听之任之。我们还是要带一带我们的管理群体,使之不要偏离正常的轨道。而刘老师则是“带着满满的信任放手让学生们去做”,没有在学生自主管理的过程中再带一带学生,也是没有取得理想效果的原因。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])把握“度”。教师还是要有教师的威信。刘老师本来就是一个年轻老师,如果毫无底线的与孩子们打成一片,会让孩子们在心底里根本没有老师的威严存在,这样以后即使孩子们犯错时,他们也不会听进去刘老师的教导。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])做到“收放自如”。一旦觉得有些事情还是我们自己决定妥帖时,及时的收回权利。而孩子们对有些事情的定夺已基本成熟时,权利即可下放。刘老师到后来发现问题存在时,应该及时的调整策略,使很多管理方面的事情可以在自己的监督下进行。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]集思广益解问题:在自我管理中,行为自我约束教育也是其中一个重要方面,下面的案例是一个老师遇到了一个难以解决的具体问题,请大家出谋划策,如何提高这位或这类学生的自我管理能力呢?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]学生几次三番拿别人的东西怎么办?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]我班有名学生在低年级时拿别人的铅笔,最后被同学在他的铅笔盒找到,证据确凿,他承认了。上学期,他拿了同桌[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]100[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]元买笛子的钱,不承认。直到他用这钱请客其他同学,事情传开了,不得不承认。这学期,他补完功课,一人留在教室里翻别人的书包,拿了教室里的本子三本。前天,我外出听课。他因为表现不好,被代班主任叫到低年级听课。他拿了其他老师没收的手枪。每次事发后,我与家长联系,根据班规扣除星。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]100[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]元的事,除了赔偿,还要求他在家通过劳动来抵偿。估计,家长仅仅听听而已。家长虽然对这样的事很敏感,但是总是采用谈话的方式进行教育。我要如何让学生认识到拿别人的东西就是偷盗行为,是可耻的?之前在班级教育,都是不点名地批评,是否干脆像其他事一样点名批评?请指点。谢谢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]弄清楚这个孩子喜欢拿别人东西的真正的原因。是否是家里经济条件不好?还是学生心理有问题,喜欢拿别人东西之后的紧张的快感。或者是这个学生懂的东西太少,根本不知道别人东西有别于自己的东西。更或者这个学生不知道拿别人的东西达到一定的程度的话会有什么样的法律后果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]查明原因后,针对的解决问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]如果是经济条件不好,我们可以讲明拿别人的东西的厉害关系后给与这位同学一定的物质资助。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]如果本身是这个学生的心理问题,我们可以跟家长商量后找专业的心理专家来解决孩子的问题。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]如果是上面为题中的第三、四种,我们可以开主题班会,对同学们进行行为自我约束教育和良好道德意识的培养教育。中间可以穿插小品,让上述故事中的“他”扮演被别人拿了东西的人的角色,体验一些东西被拿之后的感觉,以及拿别人东西受到法律严惩的后果。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10])之后注意跟进,巩固。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P]