[P][ALIGN=center][FACE=Times new roman][SIZE=16pt]批评[/SIZE][/FACE] [FACE=Times new roman][SIZE=16pt]也需要遵循的两个原则[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学胥加洲 224713 qq827376158[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生犯了错误，教师无权批评，由学生讨论后举手表决。表面上看，这是一次成功的创举，给学生上了一课“民主启蒙”；实际上却是滥用了“民主”，利用多数学生所谓的民意“绑架”了批评的方式，结果，从而有可能适得其反。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，这里不是批评这种方式不行；相反，效果极佳。因为初中生处于青春叛逆期，他们往往不在意教师的评价，而非常在意同伴。然而凡事都有“度”，利用学生民意，开启校园“道德法庭”不是无限制所用的，它也应该遵循两个基本原则。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是必须遵守法规。法规既包括国家有关法规，更包括校纪校规。学校要培养学生现代“公民”意识，最为根本的不是创举，而是让他们学会规则。自然南水中学的所谓“仲裁委员会”也是一个规则，但是应该有个前提，那就是在国家有关法规、校纪校规的基础上进行，而不是仅凭学生个人好恶来表决。比如《未成年人保护法》以及《义务教育法》规定的隐私权同样也应该在“道德法庭”上适用。根据这一点，校园“仲裁委员会”所“审判”的案子必然要有选择。其实，要想真正培养学生的公民意识，最为根本的还是引导学生们根据有关法规建立规矩，然后让专业教师或者辅导员去“审判”，自然被批评的学生也可以向“仲裁委员会”申诉。这才是最佳方法，而不是本末倒置，利用学生所谓“民意”去推卸教师批评学生的责任。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是教育至上。这里的教育，不是指驯服，而是指真正着眼于学生身心健康成长的教育，而最好的教育方式还是引导学生从内心去反省。南水中学的“仲裁委员会”通过所谓学生代表来“审判”，利用校园“舆论”压力来教育，虽然效果明显，但是必然会给被教育的学生自尊造成一定的伤害，甚至心理都会留下阴影。其实，这种利用外部压力“迫使”学生就范，不是真正的教育，而是驯服。因此，作为学校，教师在处理问题时既要看到结果，更要看到学生今后的成长，对于大规模动不动羞辱学生尊严的方法尽量少用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]批评是教育的一种方式，尽管现在批评学生比较敏感，但是在校园生活却不能缺少。学校，教师可以采用一定的方式，甚至别出心裁去做，但至少应遵循两个原则：一是遵守法规，二是教育至上。[/SIZE][/FACE][/P]