张万祥老师专栏

坚定地修炼我们的精神

78楼 于松峰于 2017-04-11 09:32:43

[SIZE=4]精彩！[/SIZE][P][SIZE=4]诗意教育，贴近心灵，情感育人——最幸福的教育，最幸福的教育人！[/SIZE][/P]

79楼 张万祥于 2017-04-12 19:44:44

[P][LINE-HEIGHT=16.0p][b]管宗珍：执着，成就精彩人生[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她，是全国百佳班主任，《班主任》、《新班主任》封面人物，武汉市功勋班主任，武汉市学科带头人，武汉市“五一”劳动奖章获得者，武汉市十佳班主任……她，扎根一线，从教22年，担任班主任工作22载。她乐于教育科研，躬身实践，撰写下了两百多万字的原创作品，先后有多篇作品发表《中国教师报》、《教师月刊》、《班主任》等国家核心期刊。她，就是管宗珍老师。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]一、执着地学习，华丽蝶变[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]1[/b][b]、网络学习，打开视野[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她总认为自己生性驽钝，所以一直用“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”座右铭默默地勉励自己。这是她在2006年第一次参加国家远程培训学习时，写在博客中的一段文字。从中，也许能管中窥豹：“我如饥似渴地看着、贪婪地读着、虚心地学习着、我感觉自己就像一只辛勤的蜜蜂，不知疲倦地在花丛中采撷花蜜。时间总如白马过隙，我还没感觉到。时针已经滑向凌晨两点多了，我方才感觉有些疲倦，我活动活动酸胀的脖子，伸了伸懒腰，网上精彩的内容让我觉得无法错过。我心里在对自己说：‘这篇看完了，就该休息了！’可是看完一篇，又发现一篇更精彩的，于是，我又不由自主地看下去……”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]网络学习，打开了她的视野，促使她逐渐养成了学习、思考、写作的习惯。她也试着创建了自己的班级博客“晓荷”。平常在网上读到一些好的材料，她都会收集到博客中，形成资源库。她还链接了各大著名的教育网站，如班主任之友、教育在线、K12等，也链接了许多特色博客，通过这些链接，她常常能和很多教育专家“零距离”接触。并先后加入了全国班主任研究成长群，全国自主化管理群，班主任尖峰论坛群等班主任专业成长研究群。在这些团队中学习、交流、碰撞、成长着，在群里通过读书交流活动、撰写书评、话题研讨、主题研修、完成作业、视频讲座等活动，在碰撞交流中，在互动分享中，促使自己不断“向青草更青处漫溯”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]就这样，她在很多方面的发生了蜕变，没几年功夫，年轻的她，就被特聘为省、市专家团成员。引领着省、市班主任团队成长。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]2[/b][b]、肩挑重任，任重道远[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]2008被她武汉市教科院聘为首届武汉市中小学班主任远程培训辅导教师。整个中小学仅召十名一线教师，而她，是唯一破格特招的。她在做好大量一线工作的同时，担任100余名武汉市各个区的骨干班主任们的辅导教师，在专业上引领武汉市的班主任队伍建设的发展。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]在担任辅导教师期间，她凭着自己对教育工作的热爱，凭着自己长期的班主任实践探索，凭着自己不断提高的理论素养，通过一系列的作业考核、交流园地的真情点评、QQ群中的及时反馈、精华作品的有效推荐、项目主页的培训公告、每个模块的班级简报等多种有效途径，充分发挥网络的辐射作用和便利条件，激发了老师们对班主任工作的热情，提高了专业素养。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]因工作出色，2009年被继续聘任。担任两届辅导教师工作期间，她批阅了200余名骨干班主任们1800份作业，阅读了交流园地中4000余篇作品，推荐了近300篇精华帖，办了12期图文并茂、内容丰富的班级简报，写下了近两万字的个性化评语。其敬业精神和专业底蕴让接受培训的学员由衷地敬佩，为管老师的人格魅力所折服。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]2016年五月，她被湖北第二师范学院邀请，担任湖北省卓越班的导师，开发了新的德育系列课程，与学员们分享。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]其中，网络为媒介，让我和她结成了师徒之缘。在我主编的《全国知名青年班主任谈专业成长》、《这样做，教师更幸福》、《班主任一天的苦辣酸甜咸》、 “班主任百篇千字妙招（妙文）系列”十二本书……都收录了她的优秀文章。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]3[/b][b]、课题研究，硕果累累[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]作为武汉市功勋班主任，她积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，努力发挥功勋班主任的辐射引领作用，打造优秀班主任团队。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她以课题研究为抓手，带领 “晓荷工作室”团队的老师们，开展了丰富多彩的活动，通过撰写教学叙事，开办班主任论坛、聘请专家讲座指导、精读一本书、集体备课和外出学习等不同途径，促使岗位成员逐步从经验型向科研型转变。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]管老师带头笔耕不辍，在她的影响、带动下，晓荷工作室的成员也爱上了反思、写作。几年来，教育科研硕果累累，她们的研究成果已经有四十多篇发表在国家核心期刊，创造了又一个奇迹。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她总说受我的影响，也希望自己能力所能及成为他人生命成长的贵人。在工作室成员自身成长的同时，不忘公益支教，帮助全国更多的班主任成长。工作室将自己的成长发展经验，毫无保留地放在博客中，与大家共享。先后还将一些好的做法不仅分享给省市内的班主任老师们，还有河南、江苏、北京等全国各地的老师们，由网上碰撞走到网下零距离交流。提升自我，服务他人，互惠共赢。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]二、执着地工作，与时俱进[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]1[/b][b]、传统费力的全面跟进[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]从接班的第一天起，她就一直暗自严格要求自己，坚持第一个到校，最后一个离校。对班级学生，从早到晚，从清洁卫生到早自习，从“三操”到放学站路队，“全面跟紧”，成天和学生“泡”在一起。抓行规，抓习惯，一点一滴，点滴抓起。采用一个“勤”字诀，勤沟通、勤反馈，勤落实，勤字当先，雷厉风行。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]靠着这种传统、费力的管理模式，最后也取得了较理想的效果——这个班级，无论是课堂行规，还是操行评定，还是竞赛成绩，都从原先毫无竞争力的状态，进而名列前茅。每周的“三操”流动红旗及卫生流动红旗，到了最后，就像生了根似的，长期驻扎。在全校的艺术小人才竞赛中，她们一个班几乎囊括了所有的重要奖项，创造了一个校园奇迹。硬是把一个原本所有老师都不愿意接的班，经过一年的改造，变成了区优秀先进班集体。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]在经历了这些这些劳神费劲的初级阶段后，她希望改变自己，从而改写师生的成长轨迹。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]2[/b][b]、探索实践的“博”出特色[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]2006年，电脑走进了她的生活，她根据班级实际，创建了班级博客“晓荷”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]因为她希望在孩子们毕业的时候，能把他们小学六年的成长足迹作为礼物送给他们，从一年级起她就有意识地引导学生多阅读、乐表达，培养学生勤学习、善积累的好习惯。她鼓励学生将课内阅读与课外积累相结合，在学生有了一定的能力后，她就激励学生坚持天天写日记，并坚持天天亲自批阅，一直坚持到了六年级。班级博客就是这样一个见证交流、沟通、成长的平台。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]当发现有的学生进步不明显是因为没有改错的意识时，她特地为学生写上博文《进步的秘密》，用身边的榜样，引领他们学会及时改错。当发现有的学生不善于赞美别人时，她通过故事《决定命运的一句赞美》，使他们懂得赠人玫瑰，手留余香；当发现有的学生意志品质薄弱时，她通过美文《苏格拉底成功的秘诀》、《白色的金盏花》，使他们明白持之以恒的力量……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她注重同家长沟通。根据不同的家长特点，她做了不同的尝试和探索。例如集中培训、分类沟通、个别指导等形式；根据不同对象、不同需要灵活选用不同的方式，或电话、或面谈、或家访等等。除了常规的沟通方式外，她更是巧妙借助班级博客引领家长关注自己的孩子，引领家长成长。她在博客中专门开设了“家庭教育”专栏，供家长学习。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她还根据孩子的需求和家长们的特点，以及班级年段特点和学校文化建设的需要，利用家长资源，群策群力服务孩子成长。她积极搭建平台，通过大型活动沟通、锻炼家长。班级开设了家长大讲堂，家长们进课堂观摩，参与班会课，元旦包饺子、参观家庭昆虫展等等，促使家长角色转型，形成教育合力，丰富孩子们的生活，为孩子们搭建多元成长的平台。让家长变身“教师”，在实践体验中，在参与活动中方能体会到老师的专业性，理解了老师的不易，更加尊重老师，信赖老师，进而成为学校教育的同盟军。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]及时有效的沟通、帮助、引导不仅提升了家长们的育儿水平，而且还把家长们变成了班级建设的得力助手。同时，也在沟通中，赢得一届又一届家长们的理解和信赖。更好地形成教育的合力，使教育效果事半功倍。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]3[/b][b]、师生共赢的自主管理[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]教育要着眼于未来，教他们几年要想他们一生。她希望自己培养的学生，将来无论走到哪儿都会受人欢迎，有高度的责任心，有良好的身体素质，有较强的综合能力。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]面临一群六十来人的大班，她常常在想：“有没有什么好的法子，既教育好学生，又能解放班主任，轻松而高效，达到双赢的效果呢？”实践中，她走出一条师生双赢之路，就是把班级还给学生，构建学生自我管理体制，通过开展丰富多彩的班级活动，为孩子自主成长搭建多元互动平台。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]（1）人人参与，落实责任。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她根据班级实际，进行岗位设置，通过自荐加推荐，个个都上岗，让“人人有事做，事事有人做”落在实处。通过活动，通过班级管理，培养孩子们的责任心。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]（2）励志长跑增强体质。每天早晨7:10—7:30围绕操场坚持晨跑，一年四季，风雨无阻。她和学生一起在坚持中学会超越，在坚持中磨练意志，在坚持中增强体质，在坚持中考验人生！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]（3）课前演讲锻炼口才。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]课前三分钟演讲，按照座号，依次进行，一个不落。一开始，有学生不敢讲，不会讲。没关系，允许讲的不好，但一定要敢讲。教给方法，学着讲。这样几个轮回下来，所有学生都敢讲了。在此基础上，她又不断提高要求：不仅敢讲，还要讲的流畅、精彩。多年的坚持，班上学生个个能说会道，能文能武。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]（4）多彩活动体验成长。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]以活动为载体，享受过程，磨练自己，检阅自己，管理自己。除了常规的每天坚持励志长跑，课前三分钟演讲，共同撰写班级日记,小组合作办黑板报，落实阳光活动等这些活动外，她和学生一道还整合学校活动，积极参加了校运动会，六一汇演，户外拓展，观影视作品等活动，还开展了“读书朗诵会”、“课本剧排演”“我们爱科学”手抄报评比，“快乐足球节” 班级联赛等丰富多彩的活动。在活动中秀出风采，展现才华，促进交流，增进了解，凝聚人心。使班级成为学生的心之向往之地。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p][b]三、执着地生活，精彩绽放[/b][b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她爱家人，爱亲友。在母亲节到来的日子，她为亲爱的老妈写上《正能量的老妈》系列帖子，让老妈老爸看了欣慰、骄傲不已：在先生过生日的时候，一封情真意切的《感谢有你》的赞歌，让他心甘情愿成为幕后英雄，无怨无悔；面对渐渐长大的儿子，一封封写给儿子的信，鼓励他努力做最好的自己，阳光的自己；逢年过节，我的生日，总能收到她体贴的问候或祝福，感受到的是她细心的牵挂……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她热爱生活，兴趣广泛。她爱国画、书法、朗诵、唱歌、旅游、上网、写作、运动、逛街、美容……身为一名班主任骨干，教学骨干，教科研骨干，想不忙都难！她做着最普通最平凡最前沿的一线教师工作，同时也因为自己身兼不同的角色，承担了很多工作之外的重任，其实，一点儿也不轻松。面对压力，她会通过很多途径释放。累了，或邀上家人，打打球、散散步、尝尝美食；或叫上同事，嗨嗨歌、喝喝茶、看看电影；或约上好友，逛逛街，聊聊天，做做美容；或一个人独处，读读书，写写文，听听音乐，时不时做做美食。她总是执着地让平淡的生活也能过得充实愉悦、活色添香。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她身兼多重角色，她总是执着地扮演好自己的角色。身为老师，她是孩子们的良师益友；身为女儿，她是父母的贴心棉袄；身为大姐，她是弟妹的榜样；身为妻子，她是丈夫的定海神针；身为母亲，她是孩子的坚强后盾；身为学生，她谦虚好学，永不满足；身为导师，她引领辐射，传递幸福。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她总是这样，执着地学习，执着地工作，执着地生活，执着地做事，执着地追求美好、追求卓越。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]她的人生也因执着而熠熠闪光，精彩绽放。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.5p]执着，成就精彩人生！[/LINE-HEIGHT][/P][P] 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80楼 陈娥于 2017-04-12 21:44:08

值得期待和阅读！

81楼 张万祥于 2017-04-13 20:45:22

[P][ALIGN=left][b][COLOR=red][SIZE=14pt]第三辑[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=14] [/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=red][SIZE=14pt]知天命之年，攀上精神修炼的珠穆朗玛峰[/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][b][FACE=&quot] [/FACE][/b][b][FACE=&quot]王有鹏：大鹏翱翔，激情不老 [/FACE][/b][/P][P]临沂素有“八百里沂蒙”之称。位于山东省东南部，1100万人口，总面积1.72万平方公里。人口、面积均占山东省全省的九分之一。临沂市是全国文明城市、中国优秀旅游城市、国家园林城市、中国城乡建设范例城市、国家卫生城市……还是中国书法名城、中国物流之都……临沂是历史上著名的文化名城，是东夷文化和凤凰文化的发祥地，建城距今已有2500多年。临沂是孝贤之乡，宗圣曾子、智圣诸葛亮、书圣王羲之、算圣刘洪、大书法家颜真卿等历史文化名人都出生在这里。临沂是全国著名的革命老区，抗日战争和解放战争时期，八路军山东纵队、115师司令部、新四军军部、华东野战军总部以及华东、山东党政机关先后曾长期驻在这里。在沂蒙这片红色的土地上，诞生了无数可歌可泣的革命英雄儿女。在社会主义现代化建设的今天，又涌现出了许多无愧于历史和时代的明星人物。王有鹏，就是沂蒙革命老区升起的一颗教育明星。[/P][P]王老师出身琅琊王氏，是“孝圣”王祥、“书圣”王羲之的后人，从族谱上看是王祥第51世孙。他1981年参加工作，先后在小学、中专和中学任教和担任班主任，现为临沂实验中学思想品德课教师兼任山东省教科院研究员。王老师是山东省首位思想品德课特级教师，是山东省首批中小学正高级教师，也是临沂市市直学校唯一的正高级教师。王老师不仅教学工作和班主任管理成绩显著，而且教育科研成果丰硕，截止2015年，已经发表论文和随笔约400篇，出版专著三部[/P][P]从王老师的成功经历中，我窥到了他对教育、对学生的那颗赤诚之心，也触摸到了他那丰富的精神世界。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”我觉得，王老师就是教育蓝天上搏击长空、展翅奋飞的一只“大鹏”！[/P][P][b]一、勤学不止的大鹏——发奋勤学咬碎牙[/b][/P][P]王老师漫长的从教历史，也是勤学不止的历史。早在从教前夕，王老师就立志勤学，他写道：“发奋勤学咬碎牙，理想之巅眼欲穿。计划稳步奔明天，安于现状岂是咱？！”踏上教师工作岗位之后，他又写道：“方向——有了！目标——有了！汗水和心血——还缺！恒心和毅力——还缺！今后怎么办？使有的——还有！使缺的——变有！”这两段话表明了王老师勤学不止、立志成才的决心。王老师勤学不止还可以通过学生给他的留言而窥见一斑：“老师，我忘不了您的关心、帮助与教导，更忘不了您那永不停止的对学业的追求！”“尊师，您那孜孜以求、拼搏、追求学业的精神，将永远激励着我去奋斗、追求！”[/P][P]教学35年来，王老师勤学不止。从学历上看，在取得中专学历之后，王老师先后取得了大专学历和本科学历；从专业上看，在系统学习中等师范教材的基础上，他又先后学习了政治专业和历史专业；从阅读范围看，他以学科知识为核心，以教育教学知识为重点，以政治、历史、哲学、文学、社会学等知识为辅助，着力构建自己的知识体系，不断深化、拓展和提升自己的知识深度、知识宽度和知识高度。王老师在2010年出版的第一本教学研究专著《精彩课堂教学艺术》一书的后记中写道：“求学40年，我的学习经历可谓‘四十不惑’；从教30年，我的教师生涯可谓‘三十而立’；笔耕10年，我的教育科研可谓‘十年磨一剑’”。从“求学40年”可以看出，王老师一直处于读书学习的状态。[/P][P]有人说过：“一个教师学习力的枯竭就是职业生命的枯萎。”要保持职业生命的活力，就必须持续读书学习。勤学不止使王老师拥有了永不枯萎的职业生命活力！“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”读书学习能够润泽生命，提高素养，丰富精神生活。可以说，持续不断地读书学习，在日积月累地丰富着王老师的知识储备，在润物无声地滋润着他的心灵，在潜移默化地影响着他的思想，使王老师逐渐成为一名有思想、有灵魂、有底蕴的教师。[/P][P][b]二、执著追求的大鹏——奋发立志是豪英[/b][/P][P]鱼儿追求遨游浩瀚无垠的大海，雄鹰追求飞翔高高的蓝天，太阳追求永恒的灿烂，流星追求迷人的瞬间，人则追求理想的崇高、目标的远大、精神的富有。一个希望自己的人生有意义、有价值的人；一个希望自己的人生幸福、快乐的人，肯定也是一个有所追求的人。“祖国选我做园丁，奔向光明劲倍增。喜面甜颜看前程，奋发立志是豪英！”这是王老师踏上教师工作岗位之初奋发进取、执著追求的誓言。王老师认为：“有所追求才能有所享受，有所奋斗才能有所成就。人生的幸福要在不懈追求之中去寻找，人生的价值要在顽强奋斗之中去实现。”王老师立志做“有思想、有风格、有智慧、有学识、有品位的反思型、创新型、科研型、快乐型教师。”即立志做“五有四型”教师，由此可见，王老师是一个执著追求的人。[/P][P]王老师把自己比喻成一条藤，一条执著追求人生精彩的教育之藤。第一，执著追求课堂教学的精彩。他所获得的临沂市教学能手、临沂市沂蒙名师、山东省基础教育名师、山东省特级教师等荣誉称号，都是对他执著追求教学精彩的充分肯定。王老师是一条执著追求课堂教学精彩的藤，不断蔓延在无边的教学领地上！第二，执著追求班级管理的精彩。35年来，王老师先后当过多年的小学班主任、中专班主任和中学班主任，走过了一条班主任经验贫乏期到经验积累期再到经验丰富期的班主任成长之路。王老师是一条执著追求班级管理精彩的藤，不断拓展着班级管理的新天地！第三，执著追求教育研究的精彩。中学教师普遍存在这样的现象：评上高级职称之后就裹足不前了，因为职称到顶了，又没有别的盼头了，所以就无所事事算了。王老师是2001年评上高级职称的，和其他教师不同，他至今也没有船到码头车到站的心态，而是把评上高级职称作为新的起点，开始了持续至今并且还将持续下去的教育研究。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥的诗句恰当反映了王老师教育研究的精神、意志和品格。可以这样说，持续不断的教育研究，给王老师的教育人生插上了飞翔的翅膀！王老师也是一条执著追求教育研究精彩的藤，不断攀爬着教育科研的高地！[/P][P]王老师执著追求的情况可以通过学生送给他的两则毕业留言来印证：“您对事业无止境地追求，令我佩服；您对我们无微不至地关怀和谆谆教导，令我们难忘！”“老师，从您那里我得到了不少知识，学会了不少做人的道理，您还有更闪光的一面——对事业的执著追求。”被评为山东省中小学正高级教师，是对王老师执著追求的充分肯定。已经成为“教授”的他，仍然没有停止自己执著追求的脚步，他对自己是这样定位的：“继续保持精神饱满的状态，继续保持闲适宁静的心态，继续保持端正大方的仪态，继续保持昂扬向上的姿态！”王老师是一条生命力旺盛的常青藤，现在正沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，享受着美好的时光，精神饱满、信心十足地在向着既定的目标继续奋进着！[/P][P][b]三、境界崇高的大鹏——成就不朽人生[/b][/P][P]“至真、至善、至美，大仁、大爱、大德。立德、立功、立言，成就不朽人生！”是王老师所追求的人生境界，由此可见王老师是境界崇高之人！这种崇高的境界突出表现为甘于奉献、勤勤恳恳、爱岗敬业、淡泊名利、不计得失、以教为荣、以教为乐等。王老师人生境界崇高、献身教育矢志不移，从下面两件事可以看出来：[/P][P]第一，长期坚持教育科研。王老师是从2001年开始持续从事教育科研的。2006年，他成为山东省特级教师。成为特级教师的他，不仅继续坚持教育科研，而且研究的劲头更足，研究的范围更广，研究的内容深，研究的水平更高。我断言，王老师坚持教育科研的动机肯定不是为了赚取稿费。因为作为一名特级教师，如果为了增加金钱收入，干点什么都比搞教育科研强。我不敢说王老师视金钱如粪土，但是王老师肯定把金钱看得很淡。这从王老师的金钱观就可以看出来：“为了金钱而工作，人就成了金钱的奴隶；不为金钱而工作，人就成了金钱的主人。把钱当命的人是庸人，把钱当钱的人是常人，把钱不当钱的人是贤人。”王老师的同事和家人有时表示不理解地说：“已经功成名就了，还吃那个苦、受那个累干什么！”但是王老师不这样想，他想的只是矢志不移地献身教育事业。王老师为了献身教育事业，不为金钱所动，不计较报酬的多少，不患得患失，不利欲熏心。这就是一种崇高的境界！[/P][P]第二，长期坚持教学实验。王老师于2009年独创了单元立体优化对话教学模式，并且开始教学实验至今。该模式需要重新整合教材，需要精心设置课堂活动，备课量是惊人的；为了收到好的实验效果，学生的作业或作品，王老师都是认真批阅；王老师把每一节课都制作成课件，这需要耗费多大的心血！王老师还亲自记录学生所有作业的完成情况，记录每一节的实验情况，这需要耗费大量的时间和精力。如此等等，这个实验的付出显然是巨大的。没有甘于奉献的精神，是不会乐意干这些繁杂的事情的。王老师就像“麦田里的守望者”，痴情地守望着学生，痴心地奉献着教育。[/P][P][b]四、激情不老的大鹏——深情面对教育[/b][/P][P]激情是一种强烈的情感表现形式，人在激情的支配下，往往会调动身心的巨大潜力，不知疲倦、任劳任怨地投入工作、学习或生活。陶行知曾自我评价说：“我以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。”这种“出家入佛的精神”反映出陶先生对乡村教育的炽热激情。与王老师交流，你就会发现，王老师也是一个特别富有激情的人。[/P][P]王老师的激情首先表现为对人生充满激情。这种激情表现为对生命、对人生、对生活的热爱，对实现生命价值的极度渴望，对创造美好人生的强烈追求，对有意义生活的高度向往。没有对人生的激情，就不会有干劲，就不会有动力，就不会有成功。“梦想不息，激情不老，读书不厌，享受不止。”是王老师的人生信条。从“激情不老”可以看出王老师是珍爱生命、迷恋人生、热爱生活的人。[/P][P]王老师的激情还突出表现为对教育充满激情。一个教师，只有热爱教育事业，热爱学生，对教育事业充满热爱之情，对学生充满喜爱之情，才可能会自愿献身教育事业，自觉为学生贡献出自己的光和热。王老师坦言，自己不是自愿选择教师这个职业的。这一点也不奇怪！因为三、四十年前，在那个教师地位极端低下的年代，很少有人会自愿选择教师职业。但是王老师后来发生了转变，他不但喜欢上了教师职业，而且对教育充满了强烈的激情。他曾经这样说：“如果说，30多年前，是教育选择了我；如今，如果让我重新选择，我则会自愿选择教育。”这就是王老师对教育的热爱。王老师还直言不讳地告诉我，他从教之初对教育是没有什么激情可言的。只是由于长期的职业实践和职业修炼，才慢慢地培养和锻造了自己的教育之爱，使他对教育充满了激情，并且随着岁月的流逝，这种感情越来越浓烈。王老师现在的教育誓言是：“以深厚的感情面对教育，以深邃的眼光观察教育，以深刻的思想思考教育，以深入的行动从事教育。”深情面对教育是王老师的教育情怀，表达的就是他浓烈的教育激情。[/P][P]目前王老师的精神状态是，积极向上、自信自强、朝气蓬勃、干劲十足，正如孔子所说：“不知老之将至”，完全没有年过半百那种暮气沉沉的样子，真可谓“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”王老师深有体会地说：“年龄越大，越有一种紧迫感；职称越高，越有一种责任感；荣誉越多，越有一种压力感；教书越长，越有一种紧张感；读书越久，越有一种无知感；研究越深，越有一种肤浅感。”王老师的这种教育激情如火如荼，这种人生境界高山仰止，这种奋斗精神感天动地，这种壮志豪情光芒万丈。这就是勤学不止、执著追求、境界崇高、激情不老的王老师。愿王老师鲲鹏展翅九万里，继续翱翔在教育的广阔蓝天之上！[/P]

82楼 于松峰于 2017-04-14 07:52:39

[SIZE=4]我们临沂地区的泰斗[/SIZE][P][SIZE=4]学习力的枯竭就是职业生命力的萎缩——经典！[/SIZE][/P]

83楼 张万祥于 2017-04-14 20:37:52

[P][ALIGN=left][b]王莉：在沉静中走远，在简单中年轻[/b][/ALIGN][/P][P] 王莉，1963年生人。在我众多优秀的徒弟中，她是年龄最大的一个，但是听过她讲座的人总是把她的年龄猜错——[/P][P]“没想到王莉老师已经50多岁了。她看起来如此年轻，充满激情和活力，她身上流淌着一种可以感染他人的‘劲儿’，我由衷地赞叹：热爱可以创造奇迹，可以成就自己，可以创造幸福。同样的工作，不同的结果和状态，真的引发反省和反思。王莉老师真的很棒！更棒的是她对学生和教育的热爱！爱成就了老师，成就了学生，成就了教师职业的幸福。”[/P][P]这是在安阳师院参加国培计划培训的一位语文老师在听王莉讲座的过程中，在笔记本上即兴写下的一段感慨。[/P][P]王莉看起来确实不像年过半百的人，身材依然匀称，皮肤依然紧致，留着有型的短发，衣着合体，举止文雅。做起事情来更是充满激情，一场讲座两三个小时，她经常站着讲，讲得尽兴了就忘了休息。老师们被她的激情所感染，被她的案例所吸引，沉浸其中，也不觉得累。所以，无论是关于班级管理的还是关于作文教学的，她的讲座几乎每场都超时。女学员们课余更感兴趣的话题却是“五十岁的年龄，四十岁的容颜”是怎么保养的？[/P][P]其实，她真没有“永葆青春”的秘诀，没有用过高级化妆品，也很少睡从容的美容觉，在学校和年轻人一样满工作量工作，整日忙忙碌碌、紧紧张张。[/P][P]2015年教师节前夕，做为全市优秀教师的代表，王莉接受安阳市电视台的专访。记者的第一个问题是：“王老师，您在学校工作这么多年，想知道您最大的感受是什么？”[/P][P] 她几乎是不假思索地说：“是幸福！真的，你做这个职业越久，这种幸福感越强烈。我们享受学生的感恩、家长的尊重，更重要的是享受学生的成长给你带来的那份快乐！”[/P][P]幸福！享受！快乐！当你每日的工作感受是用这些美丽的词汇来总结时，人还能不年轻吗？[/P][P]但是，我还知道，这个问题如果是二十多年前问她，她一定不是这个答案；十几年前问她，也不会是这个答案。关于做教师，关于做教育，王莉走过一段复杂多变、大起大落的心路历程。[/P][P][b]一、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/b][b]轻狂使她心浮气躁[/b][/P][P] [b] [/b]“这就是你们推荐的优秀大学生？心浮气傲，心不在焉的，太让人失望！”[/P][P]说这话的是二十多年前安阳市第七中学的老校长，他对前来做“优秀大学毕业生跟踪调查”的老师们发泄着他的不满。[/P][P] “心浮气傲，心不在焉”，这应该是王莉教师生涯第一阶段的准确概括，缘起于她的高考受挫。[/P][P]王莉参加高考的年代，正是理工科盛行的年代，“学好数理化，走遍天下都不怕。”所以，她从小的职业理想是做一名女工程师，学生时代的作文中曾经这样描述过她的未来：“穿着风衣，踩着落叶，手里握着一卷自己设计的图纸，风度翩翩地走在大工厂的林荫道上，路两旁三三两两的工人在窃窃私语‘看，咱的女工程师’……”那一年她的高考成绩超过省内本科录取线20分，当时最有把握的当属河南大学，而河南大学当时是一所纯师范性质的大学，毕业后百分之百地做教师，这根本不是王莉的追求。[/P][P]因为太执着于女工程师之梦，她所有的高考志愿填报的都是工学院，最次也是轻工学院。而那些年工学院很热，即使综合实力不如河南大学，录取线也远高出河南大学。[/P][P]最终，她高分落选。[/P][P]当时高招办的同志还是很负责的，也或许是出于同情，亲自上门征求家长的意见：“本科录取已经结束了，现在只剩几所师范类的专科学校了，王莉的分数远超出这些学校的录取线，但是已经没有办法了。你们孩子上不上？”[/P][P]对于一个普通得不能再普通的工人家庭来说，不上？有其它出路吗？[/P][P]就这样，王莉以入校第一名的“骄子”身份“屈身”于安阳市一所师范性质的小小的专科学校，毕业方向很明确——做中学教师。应该说，在读书期间她是很受学校领导重视的，学生干部，优秀大学生，第一批学生党员……但是王莉的心境却始终是蒙着阴影的，好像没有上过大学一样。[/P][P]三年大专，转眼毕业。按照规定她被分配到安阳市第七中学做了一名语文教师。[/P][P]但她是心有不甘的！正因为不想当老师才错填志愿，憋屈在这所灰蒙蒙的大专，而最终依然没能逃脱当教师的命运。对于这个抱负满满、对未来充满幻想的小姑娘来说，三尺讲台岂不是太小太小？[/P][P]于是，她钻天拱地地想要跳槽，想要跳出学校！她钻天拱地地托人找关系。“去企业，去银行，哪怕去小小的街道办事处都行！”“我当时天天考虑的是，我是适合在商界拼杀呢？还是适合去政界驰骋呢？无论如何，也不是在讲台上和几个毛孩子耗费青春呀！”多年以后，当王莉聊起往事时，是一脸自嘲的嬉笑。[/P][P]我们可以想像她那时的工作状态了吧？心浮气傲，心不在焉，消极应付，甚至吊儿郎当。经常是快上课了，才骑着自行车窜回学校，拿起教材就往教室跑，路上翻两眼就算备课了；当班主任？那是不可能的！学校领导也不敢呀，谁敢把班交给一个心不在学校的轻狂丫头呢？[/P][P] 幸亏她的父母是老实巴交的工人，什么门路也没有，根本没有本事把她调出去，否则，这个世界上就少了一个优秀教师啦！[/P][P]那个时候，出教育界和现在进教育界是一样的难度。[/P][P][b]二、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/b][b]沉静促她埋头苦干[/b][/P][P][ALIGN=left] “再这么干，你不神经我就神经了！”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]说这话的是王莉的老公。当老公天天这样埋怨的时候，应该是她的教师生涯进入第二个阶段了：沉下心，埋头苦干。[/ALIGN][/P][P]浮躁的心总有平静的时候。东冲西撞、四处碰壁的过程，也是成熟的过程，冷静的过程。到而立之年时，王莉终于平静了下来，她不得不考虑人生的定位问题：“我总不能在怀才不遇的怨气中虚度一生吧？”[/P][P][ALIGN=left]心态决定行动，心一旦沉静下来，人就变得踏实了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]“算了，这辈子就在学校混了！混就得混出个样子来！” 干吧！第一个目标是扭转形象，在学校要快速扭转吊儿郎当、不安心工作的形象！[/ALIGN][/P][P] 于是王莉开始要求做班主任！开始加班加点地干！“作业多，放学晚”是她们班的特点，学校放学关了灯，学生就点着蜡烛学；她包办一切，数学、英语、物理、历史，全都辅导，天天听写、周周过关考试，学生和家长称她是万能老师；她像老黄牛一样，早到晚归；像老母鸡一样，守着学生，盯着学生，唯恐有半儿差错……[/P][P]应该说，转变形象并不难！因为在学校，衡量教师工作成绩的最直接明了的标准是学生的分数。学生的分数突出是老师最闪亮的成绩！“我记得我的班最好的一次大考成绩，在全年级前十名里，我班就占了七个。”说这话的时候，王莉眼里有闪亮的光，但绝不是骄傲，因为她干得太苦太累。[/P][P]每每回到家，和老公说话都没有心情，聊天的内容也只有发泄，忙、累、苦、怨，学生难管，家长难缠。到家哭鼻子，也是常事。这个阶段她老公最常说的话就是：“咱别干了，再这么下去，你不神经，我就神经了！”[/P][P]现在熟悉王莉的朋友都知道，她的个人专著《扶年轻班主任上马》上有这样两段话，她在讲座中也喜欢问这两个问题：[/P][P]（一）你是哪一类教师？[/P][P]保姆型——事无巨细、亲力亲为、无微不至——学生是否喜欢？[/P][P]黄牛型——起早贪黑、任劳任怨、加班加点——家长是否领情？[/P][P][ALIGN=left]警察型——不苟言笑、严格严厉、高压管制——能否走进学生心中？[/ALIGN][/P][P]（二）什么是真正的爱呢？有没有爱的误区？[/P][P]有一种爱太功利 ——加班、加点、加作业，难道学生只为成绩活？[/P][P]有一种爱太悲情——透支健康，积劳成疾，难道教师的生命不重要？[/P][P]有一种爱太特例——危急时刻，舍命救生，难道爱只能在灾祸中？[/P][P][b]“[/b]为什么对这些问题我会有深刻的感慨？因为这三种老师我都曾经做过，走过弯路、有过误区。但是，我并不后悔，我认为这是教师成长的必然阶段，苦干傻干总比不干强！而且，干就有回报。”[/P][P]是的，塌下心来苦干是年轻老师成长的必然阶段。王莉的回报也是明显的，不仅迅速扭转了形象，而且很快成为学校上上下下公认的优秀教师。提前晋升高级职称，安阳市骨干教师、学科带头人、河南省第一批学科带头人、教育系统优秀党员等一系列荣誉接踵而来。[/P][P][b]三、[FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/b][b]简单助她专注执着[/b][/P][P][b] [/b] “感谢您的巧抓绳子头工作法，让我从狼狈不堪的忙乱中解脱出来，王老师真不愧是智慧型班主任！”[/P][P] 这是一个网友在她QQ上的留言。[/P][P]能被人称为智慧型班主任，标志着王莉的教师生涯进入到一个全新的阶段了。这个阶段是辉煌的，她像专家一样出个人专著、接受邀请做报告，像演员一样做封面人物、像明星一样上电视、接受报纸专访；还有越来越厚的荣誉证书，从市级优秀教师到省级优秀教师，从市级名师又到省级名师……[/P][P]辉煌背后，从王莉身上能总结出的只有两点：一是心底沉静，二是做人简单。[/P][P]沉静是一种什么状态呢？就是白天在学校专心工作，晚上在电脑上静心总结。心无旁骛，脚踏实地，不轻狂、不浮躁，暗暗地观察自己的学生，稳稳地管理自己的班级，细细地备自己的课，静静地总结自己的得失……[/P][P]简单是一种怎样的人生呢？就是饭桌酒场上不会应酬，为人处事上不会圆润周全，说话做事不琢磨领导好恶……拉关系、结帮派、说长道短、看风使舵，统统地不会。有一次开会，她问旁边的同事说：“台上坐中间那个人是谁呀？”同事说：“你是不是傻？那是新换的局长都不知道？”[/P][P]而王莉最为欣赏的就是这种境界。教师，就应该安守讲台，远离喧嚣。只有沉下心去、不浮不躁，才能有深入的研究、深刻的思考；只有简单做人、不计名利、不慕富贵，才能有专注的探索、独特的创新。[/P][P]具有这种境界的人，往往在自己追求的领域不仅会有显著的成绩，而且会永不满足。[/P][P]王莉是有这种境界的人，因为她是永不满足的：[/P][P]只做个辛苦忙碌的班主任？她不满足。于是，她有了“巧抓绳子头”的工作方法，有了“PK重点班”的战绩；有了“冷硬与温柔”相结合的班级管理技巧；有了“后操场割麦子”“三等奖之后”“石头汤的故事”等一大批班会活动，成为大家津津乐道的经典案例。[/P][P]只做一个抓成绩提分数的高手？她不满足。于是，她有了“班主任不是来管治学生的，也不是来管教学生的，而是来引导学生精神成长的”感悟，有了“岁末感恩，沟通亲情”的大通信活动，有了“习惯养成月”，有了“打造男子汉运动”，有了“心灵熏陶系列课”，有了“搭个平台去锻炼，推下河水去扑腾”的班干部磨练法，有了“把简单的事情复杂化”的能力培养法……[/P][P]只做个熟门熟道的教书匠？她不满足。于是，她有了课前美读、诗歌原创、读书分享等丰富多样的语文活动，有了校园拍照三个月只为做一个散文写作课件的佳话，有了校文学社的组建，《晨曦》社刊的主编……还有了对作文教学的独特探究，她那十几万字关于初中作文教学的书稿，充满才华和智慧，让我欣喜和赞赏，我推荐给出版社，出版社立即答复：“张老师，王莉老师的作文教学书稿指导性很强，我们要了！”[/P][P]只做个受人尊重和照顾的老教师？她不满足。于是，她做了“用增量阅读促进学生写作能力提升”的省级课题主持人，她有了校本课程的获奖，有了“一师一优课，一课一名师”参与和出色成绩，有了由电脑菜鸟到优秀版主的升级，有了几十万字的论坛精华帖，有了被连续重印的《扶年轻班主任上马》，有了邀约不断的专场讲座……[/P][P]这就是王莉，永不停歇，永不满足。[/P][P]我和王莉师徒一场，渐渐知道她比同龄人看起来年轻的原因了。平时投入专注地做事是她工作的常态；周末侍花弄草是她在朋友圈里常晒的闲情。也终于懂了她的网名蕴涵，“看云卷云舒”，从容淡定，不刻意、不纠结、不委屈，踏踏实实做事，简简单单做人。[/P][P]这样的徒弟，我喜欢。[/P][P] 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