课堂教学应该什么样？

楼主 王晓春于 2016-01-25 18:56:30

课堂教学应该什么样？

[SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]课堂教学应该什么样？[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]——佐藤学教改思想学习笔记（1[/SIZE][/FACE]）[/COLOR][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]《静悄悄的革命》一书的读书笔记写完了。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]出版社编辑在网上见到了我的这个读书笔记，遂给我寄来了好几本佐藤学的书，这样也好，我可以比较系统地学习佐藤先生的教改思想。那我就继续读书，继续写笔记，不过题目要改一下了。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]可以毫不夸张地说，除了包括日本在内的东亚国家的地区之外，那种以黑板和讲台为中心、众多儿童整齐划一地排坐的课堂，以学科为中心、让儿童习得教师所传递的知识、技能，然后借助考试来加以评价的教学方式已经进入历史博物馆了。参访欧美诸多国家的课堂，20[/SIZE][/FACE]名左右的儿童分成四五个人的小组围坐在一张课桌边，展开合作学习，教师以课堂学习的设计师或是儿童学习的促进者的姿态展开活动。在这些教室里，教科书是配角，儿童以有价值的题目和课题为中心，借助大量的资料和多彩的活动追求着高品质的学习。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]（佐藤学：《教师的挑战 [/SIZE][/FACE]——宁静的课堂革命》华东师范大学出版社2012年5月第一版 1页）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]“教科书是配角，儿童以有价值的题目和课题为中心，借助大量的资料和多彩的活动追求着高品质的学习”，各门学科的学习都能变成这样吗？所有的课堂都能变成这样吗？对此，我有疑问。我想这不但很难做到，即使真能做到了也未必合适。教无定法，按佐藤先生的说的，教学方法就单一化了。对有些科目，有些教学内容，有些学生，这么做可能反而有害。我愿意学习任何有价值的教学方法，但是不希望教学方法有标准答案。佐藤先生把排坐式的课堂，传递知识的教学，考试，都完全否定了，我感觉这太简单化了，这恐怕不现实，也不合理。我还觉得，“教师以课堂学习的设计师或是儿童学习的促进者的姿态展开活动”也未必一定要在“20[/SIZE][/COLOR][/FACE]名左右的儿童分成四五个人的小组围坐在一张课桌边”的环境中才能实现。[/COLOR][/b][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]2016[/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]，1[/SIZE][/FACE]，25[/b][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE]

1楼 晨曦中的陈锡于 2016-01-26 09:34:10

[P][B][COLOR=#2b2bd5][SIZE=5]“我愿意学习任何有价值的教学方法，但是不希望教学方法有标准答案。”[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#2b2bd5][SIZE=5]对王老师的这句话非常认同，教育是一门非常复杂的学问，很需要我们具体问题具体分析。[/SIZE][/COLOR][/B][/P]

2楼 王书朋于 2016-01-27 12:04:42

[P]教无定法,值得每一个教育者深思,而不是提前的预设,把学生和教育限制死,再好的方法只要脱离了一个个学生,都是没有价值的.[/P]

3楼 王书朋于 2016-01-27 12:07:08

[P]从学生作起，来设计教育和教学，是成功教育的关键，任何的想当然，或者自以为完美，都是站不住脚的[/P]

4楼 张长春于 2016-01-28 19:14:33

带着抓成绩的心态进教室，带着没有完成教学任务出教室。不满意的眼光在学生脸上不停的扫描，整堂课和学生斗智斗勇。

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