何为“相互倾听”？

楼主 王晓春 于 2016-02-07 15:12:05
何为“相互倾听”？
[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]何为“相互倾听”？[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]——佐藤学教改思想学习笔记（8[/SIZE][/FACE]）[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]传统课堂的主要特点是“我说你听”（教师说，学生听），滨野老师的这课堂情况完全不同，佐藤先生称之为“相互倾听”。我认为，批评和改变“我说你听”的教学习惯是完全必要的，但是感觉佐藤先生又走向另一个极端了，这个课堂变成了“你说我听”（学生说，教师听），而并非“相互倾听”。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]佐藤先生说：“滨野老师的课堂里，合作学习、合作探究的活动是怎样展开的呢？构成这个课堂学习的根基是儿童们富于个性的、同多样化的教科书的相遇与对话，是儿童相互倾听的关系。儿童们细细阅读教科书，通过对话同伙伴交流阅读心得的过程，也是基于教科书的话语展开思考，通过同教科书的对话发现新的阅读心得的过程。”就是说，学生需要倾听作者（读书），需要倾听同学的发言（讨论），却似乎不需要倾听老师说什么。教师在“相互倾听”的活动中，似乎缺席了。教师在干什么？他在“应对”。他的所谓“应对”，有“两个基本原理”，一个是“以倾听为核心”，另一个是“尊重每一个儿童的尊严”。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]在佐藤先生看来，学生上课表现消极是允许的，甚至是健康的：[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]“……应该说，那些对枯燥无味的或者无意义的课题表现消极、毫无兴趣的学生不仅是自然的，也是健康的，对这些学生的表现，教师应视为理所当然，并首先有必要来一番认真的自我反思。而那些无论对什么课题都抱着积极的‘态度、关心、欲求’的学生在认知上是不健康的，是思维逻辑懒惰的学习者。”（佐藤学：《静悄悄的革命》教育科学出版社 2014[/SIZE][/FACE]年11月第一版  18页）那就是说，在课堂上学生对教师说的话不理不睬是可以的，但反过来不行，学生说的每句话，教师不但必须回应，而且要事先就断定他们的所有发言都是“精彩”的。这还是“相互”倾听吗？这分明就是单向的“你说我听”呀？在这样的教学中，师生关系属于学生用嘴参与，教师主要用耳朵参与。把这种关系说成“相互倾听”，难以令人信服。[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]传统教学中，教师确实说得太多了，但滨野老师的课堂，教师的发言权岂不是被剥夺得太厉害了吗？如此他怎么发挥指导者和领导者的作用呢？我们究竟承认不承认教师是课堂教学的设计者、指导者（从业务角度看）和领导者（从管理角度看）？这是教师角色的基本定位问题，不可不辨。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=Calibri][SIZE=14pt]                          [/SIZE][/FACE]2016[FACE=Calibri][SIZE=14pt]，2[/SIZE][/FACE]，7[/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]
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1楼 王书朋 于 2016-02-07 17:27:17
    倾听，只有明确了双方的语言才可以建立，单方面地说和单方面的听，于课堂而言是没有价值的，只有建立互动的生态的听说模式，我们的课堂才有价值，于学生的培养才有路径，王老师以为呢？
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2楼 王书朋 于 2016-02-07 17:29:05
    王老师的文章发人深省给人启迪，让我想通了很多教育问题，在这个辞旧迎新的日子，祝王老师佳节快乐万事如意。
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