[SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)[/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=楷体][SIZE=14pt]预设的价值观可以根据实际生成调整吗?[/SIZE][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=楷体][SIZE=14pt]我感觉郭初阳老师[/SIZE][/FACE][/b][FACE=楷体][SIZE=14pt]的课说是弘扬民主,开放思维,但是在实际执行的时候却走向了另一个极端,即对于什么问题首先持批判态度,而完全不去管文本原来的思想,走向了为了批判而批判的道路。就像朱自清的《背影》一文,本来讲父爱的,结果被人批判为父亲不带好头,不守交通规则翻栏杆,你就没有办法了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]郭初阳老师的课堂与佐藤学教授推举的几个课堂相比,最大的区别在于教师自己心中有没有一个固定的“答案”,佐藤学教授列举的几堂课,你仔细端详就会发现,教师并没有在心中预设答案,也没有刻意地弘扬什么价值观,而郭初阳老师的课堂,早就在心中预设答案,表面上民主辩论,其实骨子里还是想通过自己的课堂设计来让学生接受自己的价值观,为此不惜请外援。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]涉谷老师的这节课,败笔就在于预设了一个固定答案,而且还没有根据课堂生成进行调整。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我们的课堂,预设的教法与学法可以根据实际生成调整,预设的价值观可以根据实际生成调整吗? (16[/SIZE][/FACE],3,24)[/P][SIZE=3][/SIZE]