[P]读有所思:[/P][P] “[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]总之谈论教育最好少用学术词语,非用不可也应该先把概念界定清楚,否则,你不说我还明白,你越说我越糊涂。”这句话说的好啊,我们的教育太爱标榜了,非得整出个什么体系什么建构不可,最起码弄出一两个名词来吓唬人,好像这才够高大上。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3] 其实,换汤不换药,弄来弄去不还是教材和学生,教学方法和教学手段吗,干嘛弄几个名词就云来雾去,似乎不建构就不是成长,不对话就不是学习,名词好多我却眼花缭乱,好不容易读出了个所以然,才突然明白一切早已出现。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3] 说因材施教吗,干嘛要提那么多的另类语言,说温故而知新吧,也概述的天旋地转,好像进了一个迷宫,东游西转以后,当烟雾散尽才明白,还是那个原点,只不过一直在徘徊,追着一个毫无意义的东西咀嚼的舌累口酸,于教育却毫无进展。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3] 研究学生不行吗,解析教材不行吗,何苦提那么多的虚语假言,来折腾自己和那些痴心教育的人,读了好久才读懂“对话”,却原来是学习和理解的深入的一种新提法,当然不完全尽然,却也大同小异,这不是折腾人吗,我还是习惯像以前。[/SIZE][/COLOR][/P]