[P]读有所思:[/P][P] 思想层面的从一个极端走向另一个极端是很简单的事,说死读书有问题禁锢学生,就把书本扔掉整个课堂只是“倾听”和“对话”,像是一个孩子们的交际场,话题已经不太重要了,内容也无需关注,只要把所要进行的谈论积极而热情的讨论起来,至于说的什么和说多长时间,都是无需限定也不用限定的,关键是讨论的氛围和大家的表现,——这就是佐藤学的教育思想。[/P][P] 有的人说真理和谬误只差一步,其实想把真理推向谬误只需要极端一点,把一些正确的方法(当然,这样的正确是相对于另一个东西而言的)尽力的夸大一点,说到无所不能药到病除,不考虑具体的学生,也不去想实际的课堂,只是提出一个口号就想包打天下,创造所谓的教育神话,是教育进入一种盲目。[/P][P] 改革是好的,但要符合实际,适合学生的要求,能够促进孩子健康科学的成长,这是底线也是前提,谈话的课堂没了知识打底,交流的内容没有智慧的火花,只是浅层次的训练交际,不如放到集市之上闹区之中,找几个能说会道的乡村大妈和游街串巷的大叔,站在教室和孩子们你来我往吧,这样的场景更适合交际。[/P]