王晓春老师专栏

尖子生个案诊疗研究团队

楼主 王晓春于 2016-12-12 20:09:20

尖子生个案诊疗研究团队

[SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]欢迎加[COLOR=#2222dd]入[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] [/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]尖子生个案诊疗研究团队[/SIZE][/FACE][/b][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]王晓春[/SIZE][/FACE][/b][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]我准备牵头成立一个团队，集中研究尖子生的问题，包括显性问题，隐性问题。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]这里所谓尖子生，指的是公认的高分生，优秀生，学生中的佼佼者，多在重点学校学习。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]尖子生当然不是都有问题，其中需要诊疗的总是很少，但并不是极少数，且有增加之势。因为他们在学校是教师的得意之作，走上社会往往也属精英，一旦出了问题，对家长教师学校打击很大，给社会、国家造成的损失远远超过普通学生，这些学生对于学校是“关键少数”，所以他们的问题，需要格外关注。这些人很受重视，但是对于他们的问题，尤其是隐性问题，研究很不够，所谓问题生研究，对象多是学习成绩较差者，厌学者，行为习惯不良者，而对尖子生，教师往往因他们成绩好，因为对他们的偏爱而不注意他们的隐患，致使一些中小学尖子生突然出状况，或者上了名牌大学而得了“空心病”（找不到生存的意义），家长教师会惊诧莫名，百思不得其解。其实他们的问题早已存在，只是没有及时发现和治疗而已。对尖子生深层次（人格特质，三观等）的探查了解和干预，是我们教育的短板和薄弱环节，是教育者应试的光辉业绩下面的阴影。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们想组织一个团队，用几年或更长的时间，研究出一套方法，能够尽早发现尖子生的问题，并进行诊断和治疗。我们不从普遍的调查问卷入手，而从一个个案例入手，在干中学，积累经验，逐渐达到普遍性的规律性的认识。[/SIZE][/FACE][/b][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]我们在网上已经建了一个群（简称尖子生诊疗群），管理员为夸克老师。我们将在这个群里不停地讨论案例，不断反馈治疗效果，总结经验教训。广大教师参与教育专业讨论的积极性很高，然而常见的参与姿态多是接受性式的，参观式的，甚至聊天式的，这些方式自有其价值，但我们团队不允许这类参与姿态。我们团队是干实事的，我们的成员必须有很强的主体性和独立思考能力，善于提出问题，分析问题和解决问题。他们最好是重点学校的老师，那里样本比较多。为此，我们设立了一个入群门槛：凡申请入群者，首先要写一个尖子生诊疗的案例发到王晓春的邮箱：[EMAIL=xiaochunwang@163.com]xiaochunwang@163.com[/EMAIL] ,[/SIZE][/FACE]案例没有写法和字数的要求，我要看的不是形式，而是作者的思维倾向和思维能力。我拜读之后，感觉比较适合参加我们团队的，就会批准入群。这个群人数不会多，因为人多了不便讨论。我还要请几位多年和我一起讨论案例的大侠做特邀成员，他们将作为骨干，以老带新。[/COLOR][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]这个团队的讨论情况和研究成果，我们会阶段性地予以公开，以便大家共享。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]欢迎各位老师，尤其是重点学校的老师加入我们的团队。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][b][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]2016[/b][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，12[/SIZE][/COLOR][/FACE]，12[/b][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

1楼 晨曦中的陈锡于 2016-12-13 15:58:45

非常好的研究课题，支持！

2楼 王书朋于 2017-01-21 19:06:50

[P]读有所思：[/P][P] 一个这样的研究团队肯定会补上教育中的一个空白，如果能够把研究成果推广一下对国家精英人才培养也会起到很大的作用的，只是从个案研究和从数据分析哪一个更有参考价值，也或者说二者谁的科学性更强，是一个需要明确的前提。[/P][P] 个案据我的感觉，只能培养方法和思路，所以如果成果出现以后，建议对继续实施的教育者进行相关的培训，而不是直接把经验进行复制，尖子生在一定程度上影响了教育的质量，所以需要谨慎和科学。[/P][P] 还有就是我也想学习一下，不知道能不能进入，因为我这几年要扶贫，而以前的学生都是普通班的，用我们的话就是瘸子里挑将军，但我还是关注了很多好学生的教育问题，并且自己也进行了一些思考，希望和大师同行。[/P]

3楼 淡墨于 2017-01-24 00:07:59

太有价值了！

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