[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]过客1938 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]能不能再制造一些别人不理解他,不顾他感觉的事件,使他感受一下不被人理解,或者说别人感受不到他痛苦时的痛苦。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]关于上面的点子,我试着说一些措施。比如说,他当科代表,他在某个时刻收发作业。当然,孩子这时做这样的事情是有自己的想法和理由的。班主任可以故意找茬,不理他这一套,不听他的解释,就是“固执己见”,表现出严重地以自我(班主任)的意见为中心,完全不听学生的任何解释。让他体会一下,不被人理解,不理别人感受的感觉。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]但是这样做,要注意这么几个问题:[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]一,师生关系要绝对信任;二,见好就收,注意“度”。之所以这样说,是因为这种做法如果搞不好,会使教师以前的工作前功尽弃,会使学生觉得老师有恶意。所以,这种方法可以冒险一试,但是前期的工作一定要做好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]教师可以事先写一封信给学生。然后在这样的事(教师固执己见的事)发生后,第一时间将这封信给学生看,从而表明他这样做只是为学生好,并无恶意。(16,12,16)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]