[P]读有所思:[/P][P] 我们是否可以这样考虑,有问题的尖子生(显性)和没有问题的尖子生(隐形),这当然不是把所有尖子生都看做有问题,但具有问题意识的看待每一个学生,比学生有了问题再去反思要好得多,这就像扁鹊的那个大哥,教育更应该于无声处救人。[/P][P] 特别对尖子生更应该具备这样一种意识,也就是在保护的发展的思想上进行教育,尖子生的教育更多是为了让其更加完善,从尖子生到精英教育通过我们这个桥梁可以减少一些意外,创造一个更好的人才成长平台。[/P][P] 可以这样说,问题生的诊断更多是在治病救人,而尖子生的诊断当时是为了长期发展,形成尖子生的综合优势,诊断更多的是不是应该放在养成和创建上,而不仅止步于对问题的一般性治疗,这样可以作为把一般学生发展为尖子生的教育技巧来进行另外一个层面的解读。[/P]