湖南弑师案

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湖南弑师案
[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]湖南弑师案[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]——心影自拍(154)[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]王晓春[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]学生对教师施暴,通常是两种情况:一种是,学生特别想做的事情,教师偏不让他做;一种是,学生非常不愿做的事情,教师非逼他做不可。死心眼的教师遇到走极端的学生,矛盾再无法调和,非对抗性矛盾就转化成了对抗性矛盾,悲剧就会发生。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]这次湖南鲍老师被学生罗某杀害,大体属于第二种情况。罗某最不愿做的事情,家长和教师逼他去做,逼急了,罗某失控了。此事并非一日之寒,但最终爆发是因为一个作业。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]2017[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]年11[/SIZE][/FACE]月12日上午,高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。原本在下午考试结束后,实行封闭式管理的学校会放几个小时假,允许学生们到校外活动。但班主任鲍某把全班同学留下来,让大家观看一部时长16分钟的励志视频,并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。[/COLOR][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]临时增加的两项任务,让打算到镇上买东西的罗某感到不满,当场和几个同学表示了反对。老师离开后,他起身去厕所,并一直在走廊上逗留。在被班主任看见、叫到办公室前,他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀,揣进了兜里。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]班主任批评的,不仅是他当天不端正的态度,还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码,当打给父亲的电话无人接听,鲍老师正准备拨通母亲电话时,站在侧后方的小罗突然掏出水果刀,刺向了班主任……[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]另一种说法是,当天下午放假后,鲍某要求罗某留在教室写作业,罗不想写,便到办公室找鲍老师。鲍某说要是不写就转班,随后二人发生争执,罗掏出刀捅向鲍某的脖子。 [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]据称,罗某成绩足以考上一所重点大学,但他对此并无太大兴趣。罗某曾经给不止一个同学讲过,想考取本市一所普通二本学校。“我只想过轻轻松松的生活。”[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]根据这些材料我们可以判断,家长和教师给罗某安排的前途,本来他就不认可。这个心理基础很重要。有这个心理基础,教师给全班学生的升学压力在他那里都会放大,让他难以忍受,而鲍老师还要进一步和他较劲,把矛盾推向极端。考试本来就够累了,然后还要看励志片,然后还要写感想(额外作业),罗某拒绝,这种态度是有点群众基础的,而鲍老师说,不写就转班,然后就要给家长打电话,到这时候,事情就无可挽回了。如果考试后鲍老师不搞那个励志教育,悲剧不会发生;如果罗某拒绝写作业鲍老师不是简单回应,哪怕询问一下罗某的想法,悲剧也不会发生;最后,如果鲍老师对罗某只是批评,不给家长打电话,悲剧也不会发生。所有这几个环节,鲍老师都有权灵活掌握的,这都不是学校的硬性要求。可惜,鲍老师一次次错过了缓解矛盾的机会,致使矛盾变成了对抗。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]有人会说,鲍老师这顶多属于工作失误,凭什么要付出生命的代价?是的。但是我们不能假定每个学生每时每刻都是理性的,我们必须有以防万一的意识,遗憾的是鲍老师缺乏这种意识,鲍老师所在学校是否对教师进行了这种防范意识教育,我不清楚。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]有人说,罗某太冷血了。说的对。但是,鲍老师完全不顾学生感受一味加压的简单粗暴工作方式,也很难说是温暖的吧?有些教师和家长以为,只要我是为你好,怎么逼都应该,这种理念就不冷酷吗?校长不顾教师死活地增加工作压力,教师也会怨气冲天的。己所不欲,何施于学生?[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]网上流传着这样一句话:“现在逼孩子努力,等他长大就不用低声下气!”这话你也不能说全错,但孩子跟孩子是不一样的,可能多数孩子在压力面前最终会屈服,不得不按大人设计的方向走下去,然而极少数孩子(个性极强的,天生有暴力倾向的,天生缺乏理性的,有反社会倾向的,家庭教育严重失误或缺失的)就可能对教师施暴,或者对自己施暴(自杀)。这种孩子比例很小,但是影响巨大。事先不加预防,事后说什么都晚了。我还没发现这类事情事先有哪一例是有预测的,大家都没料到,都觉得不可思议。危险就在这里。校长和老师们只会往好处想,没有底线意识,没有最坏打算,没有预防机制,这样下去,今后此类事情还会不断发生,而且多半会发生在大家意想不到的教师和学生身上。我们不能要求每位教师都有学生个案诊疗的能力,但是帮他们建立危机意识,底线意识,并不算困难,有这一条,就可以大量减少此类悲剧。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]此案发生之后,媒体议论滔滔。像以前遇到此类事情一样,有骂体制的,有骂有关官员的,有骂应试教育的,有骂家长的,也有骂学生的,还有慨叹教师社会地位低下、教师成了高危职业的。等等等等。都有一定的道理,但愚以为更紧迫、更切实际、更容易见实效的是对教师进行处理师生矛盾方法的教育。要让老师明白,即使你做不到走进学生内心,不会个案诊疗,起码你也应做到不把矛盾激化成对抗性矛盾。这并不难。前几天我给天津一个教师培训班讲个案诊疗课,我就对老师们说:“各位老师,尤其是优秀教师、优秀班主任,请你们听我老头一劝。对极个别学生,不要和他死磕,更不要轻率打电话给家长。别幻想您解决不了的问题,家长会帮您解决,事实上这种学生的家长往往已经焦头烂额,他还在指望您呢!给这种家长打电话,只能增加学生对您的仇恨,于事无补。也别太热衷当什么优秀教师,好好工作就是了,优秀不优秀,不要太在意,否则您就容易和学生较劲。经验告诉我们,出事的教师往往是业绩突出的,这不是偶然的。”老师们听了我这些话,鼓掌表示支持。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]鲍老师斯人已逝,我却在这里有些微词,于心很是不忍。愿鲍老师安息!但是为了鲍老师这类悲剧不再重演,我们只有认真总结经验教训。希望我的这些话有点实际的用处。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2b2bd5][FACE=宋体][SIZE=14pt]                      [/SIZE][/FACE]2017[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],11[/SIZE][/COLOR][/FACE],20[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]
1楼
[SIZE=4]非常赞同王老师的分析和看法[/SIZE][P][SIZE=4]每位教师不会没有积累的一下子对学生发狠、动手[/SIZE][/P][P][SIZE=4]同样也没有学生会没有积累的对教师发狠[/SIZE][/P][P][SIZE=4]矛盾都是积累下来的,只不过在某个节点爆发了[/SIZE][/P][P][SIZE=4]对学生,我们不求了解细微,但是大体每个学生的脾气还是应该了解的,因材施教不强求,但不同对待是必须的[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P]
2楼
的确如此。
3楼
[FACE=Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif, 宋体][COLOR=rgb(47, 47, 47)][BGCOLOR=rgb(229, 237, 242)][SIZE=16px]"要让老师明白,即使你做不到走进学生内心,不会个案诊疗,起码你也应做到不把矛盾激化成对抗性矛盾。"王老师这句话非常有道理,这应该是我们做教育的底线.当感觉到学生明显地在对抗教师时,做教师的,真的应该先退下了,先缓一缓,最好能思考一下学生为什么会这样?然后再想更科学的应对措施.[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
4楼
[LINE-HEIGHT=37.33][FACE=arial][COLOR=rgb(43, 43, 213)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]“别太热衷当什么优秀教师,好好工作就是了,优秀不优秀,不要太在意”——这王老师说得太好了。另外,纵观身边的所谓优秀老师,真的是学生欣赏的吗,可能同事也未必信服。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=37.33][FACE=arial][COLOR=rgb(43, 43, 213)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18]
[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

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