安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

邻近一所学校近日发生了这么一件事：一名高三女生在上课时突然说肚子痛，老师认为可能是急性阑尾炎将其送到市第一人民医院就诊。医生一检查发现，这位女生是快要生产了，在紧急送到妇产科后不久，这位女生顺产下一男婴。
这个事情并不新鲜，以前在媒体上经常见到听到；可当它发生在自己身边的时候，还是有些惊讶。我在纳闷儿：她的父母难道一点就没察觉到女儿身体的变化？其他同学不说，天天都上课的教师也没看出点什么？谁该为这位身心都受到严重摧残的女生负责呢？家长乎？学校乎？
我想到最近被各大媒体炒得爆热的一件事。2004年10月，由18岁的中学生李瞳创办的青少年性心理咨询电话“一童热线”在吉林省长春市开通。“一童热线”开办3个多月以来，已经接到了大约1000个咨询电话，日最高量超过30个。就连开办人李童自己也想不通：“现在的性教育问题，不应该由黄色网站、黄色书刊来占领。为什么我开性热线会引起这么多人讨论？”我们先来看一段记者采访他的话：
　　记：你觉得现在青少年性教育缺乏的问题很严重吗？
　　一童：相当严重。现在的性教育问题，应该由教师来占领，而不是由黄色网站、黄色书刊来占领。上黄色网站的很多，包括一些女生都有。这是一个悲哀吧。
　　记：据你了解，这个比例有多大？
　　一童：百分之七八十都有过这样的经历，有相当一部分还沉迷其中。我现在所做的，夸张点说，可以说就是修补了青少年性教育的一个漏洞，我很想看看社会的反应，包括学校、老师、家长、专家的反应。当然我做不了什么特别大的事儿，我只是一个呼吁者，或者说是个先驱者，老师、家长、包括整个社会都要动员起来。
　　记：那你觉得现在这个问题关注的人太少了？
　　一童：关注的人多不多我不评价，但是，我可以肯定地说，社会在这方面做得太不够了！
　　记：你觉得青少年在性方面犯的多少错误，是因为性教育欠缺所引起的呢？
　　一童：应该百分之九十五以上。如果社会性教育做得好，起码青少年知道是怎么回事了，也知道如果过早尝试会对自己产生哪些危害了，因为现在的孩子都非常聪明。为什么我开性热线会引起这么多人讨论，真的是一种悲哀。那些所谓的专家，那些只会动嘴来批判我所做的事情的人，为什么你们不能用动嘴的功夫，来多为孩子们上几节课呢？你们为什么自己不去做，却让我一个孩子去做，有很多很多的事情可以为孩子做啊！
说的多好呀！为什么这样的事要一个孩子去做呢？而且一童在做这件事的时候，引起了这么大的社会反响。存在的便是合理的呀。在一定程度上，这种反响越大越说明我们在这方面的工作做的还很是不够。
作为教育工作者，我觉得目前在教育孩子的过程中，其他方面似乎都有不同程度的提高，而在对学生进行性教育方面的确还是“坚冰未化”、“雾里看花”。性也是科学呀，为什么我们告诉孩子吃饭要讲究营养、穿着要得体大方、锻炼身体要科学合理等等知识时可以理直气壮，而到了谈性时就“色变”了呢？
这种教育的缺失已到了该重视的程度了。
在对一项调查中的这么一个问题（你和孩子谈过性吗？）的回答上，不少家长和孩子，十有八九都给予了否定答案。有一１３岁儿子的女士回答：这些事做妈妈的不好说，让爸爸说去。而爸爸只说，他最多也只能谈谈发育的问题，至于其他事情，他也说不出口。正在读初二的小江则不屑地说：和家长谈，还不如我自己从同学中去了解呢！因为大人们谈起来一点都不自在！这一家三口对谈性的态度颇具代表性。我们可以感到，家长在这个问题上易走极端。有的认为孩子年龄小绝不能知道这种事情；有的认为这种事无师自通，长大了自然就会懂。更有甚者，有的家长认为跟孩子谈性是在教唆他们关注这种事，会引孩子入歧途。
　　据羊城晚报报道，广州某重点大学大三的小杨告诉记者，从小到大，父母都没有跟他谈过性，他坦言只能从“影碟、同学间聊天、网络、书”这些途径获得性知识。经济系的小林更是直言不讳地表示，对于性他是从Ａ片中“自学”的。越秀区某中学的初二学生小张说，网上的黄色内容，只要同学指点一句，就能很快找到许多黄色图片和文字，“大人们看到了，我就说在搜索学习资料，在网吧上网的同学，父母更加管不了。”他补充道，“大人搞得神神秘秘，反而激起我们的好奇心。其实就是那么一回事！”
最近有一项调查表明，中小学生性知识最主要的来源是影视，占７４．５％，电视台播的青春期性教育的节目少之又少，主要是ＶＣＤ、黄碟，另外电台占４７％，朋友交谈占３８．７％，学校教育占１８．９％，医生随诊、教育占９．６％，而家庭教育则根本排不上位。
现在有一种理论认为家庭是性教育的第一课堂，持这种观点的人列出了三大理由：
　　一、青少年对于性的接受心理使然，40%的被访者提到这个观点。孩子在同父母谈论有关性的问题时最能坦诚相见，而且不会觉得过度尴尬。孩子遇到此类问题时首先想到的就是父母，这是已被多次的调查证明了的。
　　二、家庭对子女的教育具有不可推卸的责任，33%被访者提及。一些被访者表示，中国家长渴望孩子成为工程师、外交家、艺术家，他们不惜血本让孩子接受十几年的教育，从而能在社会上扮演一个成功的角色。但他们忘记了，孩子也必将扮演恋人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康与否将决定他们能否获得正常、幸福的生活，在这方面，他们同样需要接受强有力的教育，来帮助他们拥有成功的人生。因此，父母有责任使孩子获得性的基本知识，学习性别平等和两性交往中的尊重、责任概念，使孩子掌握正确的性知识和性观念。
　　三、家庭具有性教育的优势环境，26%被访者提及。每个孩子进入青春期的时间不一样，他们提出相关问题的年龄也就不一样，这样老师就很难在同一个班级里讲解关于性的知识，教师很难把握教学尺度，课程设置也很难做到符合学生的实际需要。任何教育都需要因势利导、因材施教，性教育也应如此。家长可以随时对孩子提出的问题予以恰当的答复，并施以正确的引导。所以，家长对孩子进行性教育，随时开始，随时进行。
这应该说分析的有道理，可事实情况如何呢？父母的反映又如何呢？ 91%的家长认为对青少年进行性教育的责任在学校，应该在教学中增加性教育的内容，由老师去讲。他们认为家长不是性教育专家，很难掌握性教育的尺度，而且有许多的不方便，难以启齿。
　　中国家长成长于一个性封闭的时代，几乎没有接受过正式、系统的性教育，处于性知识贫乏，性教育观念陈旧的状态。家长传统的性观念不仅使他们羞于谈性，而且也无从谈起，甚至有人认为性可以无师自通，对孩子进行性教育则是教唆犯罪。于是他们觉得应该让孩子在学校接受正规的性教育。
有一些学校迫于各种压力，也开设了类似的课程。可许多学生都认为学校教育在这方面所起的作用微乎其微，“老师都是讲一些无关痛痒的东西，真正到了要害处，就让我们对着课本自习”。
　　据有关调查显示，广州市有４７．７％的初中生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校性教育很不够”。某重点中学的校长坦承，１３门功课已经把课程表排得满满的，性教育课这种与升学、考试无关的课根本没办法挤进去。
广州中医药大学邱鸿钟教授长期在电台节目“零点１＋１”担任嘉宾主持，他在咨询中就曾碰到过女高中生，甚至是大学生担心接吻会导致怀孕的个案，说明性教育仍然存在很大的空白。邱教授本人曾在华南农业大学举行性心理讲座，大学生们反应十分热烈，连过道都挤满了人，可见即便是在大学生同居、婚前性行为日益普遍的今天，性教育仍然有很大的潜力可挖。
这不是在扯皮吗？在这样严肃而重要的问题上家长和学校为什么要互相推诿呢？学校不是提倡教育要“以人为本”吗？家长不是说：只要为了孩子我们什么都可以做吗？可一到“事儿”临头就又退缩了呢？这里面根本的问题就是意识问题。
近年来，美国社会各界均赞成在学校开展青春期性教育，但部分人士在对具体目标、任务的认识上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会（ＳＩＥＣＵＳ）为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使学生在进行性行为时，减低对健康的伤害。另一派以美国性健康医学研究所（ＭＩＳＨ）为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。目前，越来越多的美国人倾向于后一种观点。
　　瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。早在１９４２年即在义务制学校中开展了性教育，１９５７年国家有关部门制定了性教育指导要领，１９７０年将性教育范围扩大到所有学校。１９７５年之前，他们偏重于生理教育，后来逐步增加了性道德、性评价等内容。他们的教育有三个特点很突出：非常实用；从幼儿开始；性科学教育一步到位，不兜圈子。瑞典性教育很有成效，少女妊娠和人流数明显减少，性病、性犯罪比例不断下降。
　　日本青春期性教育经历了３个阶段。第一阶段为第二次世界大战后至２０世纪６０年代，叫“纯洁教育”，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁；第二阶段为２０世纪６０年代——７０年代，日本受到西方性自由浪潮冲击，开始以传授性科学知识为主；第三阶段是２０世纪７０年代以后，日本进入“性指导”阶段，不仅让学生懂点性科学知识，还要懂得友爱的重要和生命的可贵。２０世纪８０年代以来，他们在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等。
　　有关专家提到，我国在青少年性教育方面起步很晚，经验也少。国外性教育经过多年来的实践，已经建立起一个多角度、多层次的教育体系，值得中国教育工作者借鉴。性教育作为“国家必修科学课程”按不同年龄层划分为四大阶段。第一阶段，学生的年龄为5—7岁，主要是初步了解人体外部各器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分他们相互间身体上的异同等。第二阶段为8—10岁，主要掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。第三阶段是11—13岁，这一年龄段的学生应懂得青春期所带来的各种生理和心理变化情况，以及什么叫月经和受精等。第四阶段为14—16岁，这时的学生们开始了解荷尔蒙对人体的作用，医学上使用荷尔蒙来控制与提高生育力的情况以及男女性别的决定因素等复杂问题。除了这些必修内容外，各中学还可以根据自己学生的年龄、特点与需求，适当增加有针对性的内容，如性健康、人与人的关系、情感释放、肢体语言等。
　　总之，只要我们切实负责任地做起这项工作来，我想是会有办法做好它的。性教育再也不能是雾里看花了。

循序渐进，稳步实施。
一定要根据学生的年龄特点，根据师资实际进行。最近我在报纸上看到一段文字，是讲中外年青人对比的，说现在的中国人思想比欧美人还解放，文明程度比非洲人还低。真值得人反思。

性文化展难觅青少年 思想顾虑致性教育陷入两难
 
http://www.sina.com.cn 2005年04月27日10:51 龙虎网
 
　　【龙虎网讯】中新网4月27日电据文汇报报道，滩观光隧道浦东展览大厅内，“中华性文化和性健康教育展”吸引了许多人眼球，来这里的参观者每天达数百人次，最多时突破1000人次。然而，主办方办展期间却发现一个奇特现象：凡带孩子一同来参观的，不是“海归族”就是老外，却难觅本地孩子的影子，“性文化展”缘何成了上海青少年的“禁地”？

　　外滩观光隧道公司营销总监张斌对此不无遗憾：“这个展览其实并没有将青少年拒之
门外，相反，我们认为目前展出的展品是适合青少年的，家长和学校可以利用这个展览，对孩子进行性文化和青春期教育。”

　　主办方：展览适合青少年

　　讲解员领着记者边参观边介绍，这次展出的400多件展品是从达临文化艺术公司收藏的3000多件性文物和性民俗作品中精心“筛选”出来的，对一些只适合性学研究及不太雅观、暴露面积过大的展品进行了“过滤”。她认为，展览适合青少年，特别是高中及大学学生，因为从初中阶段开始，学校已经开设了生理卫生和性教育的课程。

　　而部分参观者也对主办方这一说法表示认同，一位来自海运学院的大四女生在看完展出后认为，这些展品表现的内容大多很含蓄，恰到好处地起到了教育作用。

　　学校：效果不如科普展

　　为突出其教育性，主办方在展览中还专辟了青少年性知识科普区，并希望有关部门能组织更多的青少年前来参观。

　　然而，浦东新区的几所学校对此却一致认为，让学校组织学生参观性文化展有很大难度。“一是家长不一定能理解和认同，另外，集体参观的形式不是很合适，男女学生一起参观，容易在现场造成一些‘小波澜’。”一位心理辅导老师则认为，性文化展已上升到性文物展的高度，学生不一定能理解其中的内涵、认识到其文化价值，“其效果可能还不如一个青春期性知识科普展。”

　　家长：觉得有些尴尬

　　采访中，一位长期从事妇女工作的家长明确表示，不会带自己的孩子去看性文化展。“现在学校都有生理卫生课，即使要让孩子多了解一些性知识也可以通过其他方式，比如谈心。”这位家长觉得，让孩子参观性文化展，赤裸裸地面对，毕竟有些尴尬。

　　学生：能增长见识

　　杉达学院大二的几位男同学也说自己不会去参观，因为他们可以通过很多途径获得这方面的知识，况且，即使去参观，也未必能看懂或受到太大的教育。与之相反，建平中学的一位高一女生则表示很想去看看。“多了解这方面知识，一是能增长见识，二是增强自我保护的意识。”

　　专家：认识统一很重要

　　那么，这样的性文化展究竟适不适合孩子参观？青少年是否能从中得到教育呢？
　　
    作者：倪国和 丁华英（来源：中新网）