[P][QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

群体性批评在孩子心中犹如文化大革命的批斗一样,给人的感觉只有两个字:后怕.[/QUOTE]
[/P][P]呵呵！貌似您是经历过文化大革命的！这哪跟哪相扯！做老师的如果是这点心态还能叫做老师吗？这是针对特殊学生采取的特殊教育。从没有人说：“群体批判教育是常用的针对每个学生的教育方法”。唉！大家发言都不要那么片面了。本来就“教无定法”。全盘否定也总是不好的，我还是坚持一点：适度教育，针对特殊的学生一定要采取特殊的教育。[/P]

从没有人说：“群体批判教育是常用的针对每个学生的教育方法”。

但对于您所说的“特殊的学生”，您有没有信心足够了解他“特殊”在哪儿？如果您出现了“误判”会怎样？站在教师的角度来看，也许一句批评算不了什么，但对于学生来说，却真的有可能是一辈子。


个人见解，仅供参考。呵呵。

看了所有的评论，感觉大家的评论主观性很强。无论针砭都可以说是一针见血，精彩无限。换一个角度思考，我们如何对孩子进行耐挫教育？如果我们所有的家长和老师都把孩子当作脆弱的花瓶进行小心呵护，走出校门走向社会以后，面对复杂的世界大舞台，谁来呵护他们的心灵！如果教育只是一味的强调镜中花，水中月，那么教育真的走向一种歧路。
再看今天的90后，老师们你不觉得我们的孩子被我们呵护的太脆弱了吗？像教育发达的一些国家对学生进行“寒化”教育，即零下十几度只让他们穿单衣，而人家的孩子被教育的百折不回。难道不值得我们深思吗？
当然我并不是说极端教育就好，只是觉得我们这种前怕狼后怕虎的教育思潮下，我们将教育出怎样的一群孩子。纵观当今一些教育现象，现在的孩子动辄跳楼喝药。学生可以肆无忌惮的骂老师，打老师。甚至有甚者把头伸到老师面前：你打我你打我，你敢吗？我告你。等等现象比比皆是。
   如果说家长和社会是一双黑手，把孩子领向了极端化，那么我们作为教育者该如何扭转孩子的这些不良习惯，仅仅靠动之以情晓之以理就可以解决所有的问题吗？个性化教育，针对性教育，我觉得有时也未曾不可。
   个人浅见，不针对任何言论！请您明鉴！

婉欣的一番话十分有理，咱们也得思考一下这个问题。

说的非常好！我挺！

“换一个角度思考，我们如何对孩子进行耐挫教育？如果我们所有的家长和老师都把孩子当作脆弱的花瓶进行小心呵护，走出校门走向社会以后，面对复杂的世界大舞台，谁来呵护他们的心灵！如果教育只是一味的强调镜中花，水中月，那么教育真的走向一种歧路。

婉欣老师的话说得太好了，不谓是一线班主任真实的感慨。在前怕狼后怕虎的教育思潮下，似乎我们老师都成了恶人，成了伤害学生的刽子手。

乡下人说“如果您出现了“误判”会怎样？站在教师的角度来看，也许一句批评算不了什么，但对于学生来说，却真的有可能是一辈子。 ”我“判”“批”的原则是为了帮助学生改正错误，是在这个前提下进行的。即便是“误判”也没有您说的那么严重和恐怖。更何况现在老师群体的素质在这个社会人群中算是比较好的。您说呢？我们要矫正以前粗暴教育学生的方式，但并不是不可以“批”学生。不要太聚焦在学生心灵的维护上，就像婉欣老师说的，谁的人生不会受挫折不受别人批评的，要有勇气去承担啊！更何况老师批评的出发点是善意的。

说到最后，我还是赞成王老师的观点：适度教育。

呵呵~~~咱们的主张都是一致的，关键就是“度”如何把握。

                                   “小心翼翼”与“大张旗鼓”
   看完陶老师的案例，内心久久不能平静。案例中的陈老师出发点是好的，一切了为学生，为了学生的一切。可是，在处理事件过程中使用的方法却值得我们深思，我不由得想起两个成语，那就是"小心翼翼"与“大张旗鼓”。

  “小心翼翼”是什么意思?它指的是学生的内心其实很脆弱，我们不能为了达到短期目的而不择手段地对学生进行批评、咒骂，这样做的结果，不仅导致学生与你势不两立，而且会刺伤孩子的自尊心。孩子的自尊心如玻璃易碎，一旦受到伤害，将会永远无法拟补。教育的目的是育人，我们不能因为短期成绩利益忽略对学生心理品质的培养，让集体成员轮番批判某一学生，这种做法更是大错特错，也许批评了张三、李四没事，但是万一遇到一个王五赵六，深感自己被团队所排斥，于是产生种种偏激行为，到那时我们教师就是想收场都做不到了。

    由此看来，批评学生必须小心翼翼。而表扬就不同了，表扬可以大张旗鼓。

   “大张旗鼓'用俗语就是说“用放大镜看学生的优点”要我说啊，表扬学生时可以“浓墨重彩”和“大张旗鼓”。这个“”浓墨重彩和“大张旗鼓”就是说尽可能多的让多数人发现学生的闪光点，学生都是成长中的孩子，被表扬时的内心的喜悦会激发他们继续前进的动力，使他们更加发奋努力和进取，特别是当孩子们在群体环境中被表扬时，效果更好，这时的孩子有一种荣誉感，更愿意与集体中的成员交流。

  不知道案例中的陈老师能否看到我的分析，如果能，我想他一定会吸取上次教训，小心翼翼地与风这个孩子交流，并且当发现他的闪光点时大张旗鼓地表扬，激发他学习的无限潜能。其实每一位教育工作者都必须掌握教育教学规律，研究学生心理，每一位学生都是天使，每一位天使的翅膀都薄如羽翼，需要我们教育工作者精心呵护。

“我觉得老师们争论的是该不该批判的问题。如果把争论的焦点放在如何批判上面，会更积极的。”我举双手赞成艾岚老师的提议。要慎用“群体批判”，那就得要体现教育的智慧，大家可以集思广益，谈谈怎么做会比较好。谢谢！我热切期盼中。

婉欣老师说得好   “如果说家长和社会是一双黑手，把孩子领向了极端化，那么我们作为教育者该如何扭转孩子的这些不良习惯，仅仅靠动之以情晓之以理就可以解决所有的问题吗？个性化教育，针对性教育，我觉得有时也未曾不可。”