再次回到了《班》坛，回到了“娘家”，想一想，还是自己住我过的院子——“班级管理”——最让我留恋。所以，今天在这里开张新帖，还希望朋友们以后不吝指教。初荷向你们鞠躬，谢谢大家。
 
目录：
1、保持晶莹的童心 （第一页）
2、让学生在付出中爱自己的家 （第三页）
3、给，不是牺牲是创造 （第四页）
4、轻盈芬芳的责任心 （第六页）
5、学习中的“渐悟”与“顿悟”（第七页）
6、做最好的自己（第八页）
7、依次播种善良、正直和机智（第十页）
8、《被学生伤害，乃教师的宿命》（第十三页）

[COLOR=#1a1ae6]                       保持一颗晶莹的童心

                               李迪

    我在翻阅月儿老师和她的学生的照片。

    照片里的月儿英姿飒爽，一群正值十六七岁的阳光男孩也神采飞扬，他们或者在草地上雀跃欢笑，或者在校园里跳兔子舞、广播操，更有甚者，几个或高或矮、或胖或瘦的小伙子，竟然轮流穿着月儿老师的灰色风衣，迎着清风漾一脸灿烂得意的笑容，让所有看见这些照片的人都禁不住向往、羡慕他们。

    月儿老师在我的文章中不是第一次出现了（见《光头学生女教师》）。她是一个“娴静犹似花照水，行动好比风扶柳”的柔弱女教师，却一直担任着职业学校纯男生班的班主任，并且每一次带班，师生感情都纯洁深厚，教育生活都有声有色。

    月儿老师一边和我欣赏照片，一边讲着学生的故事。故事的主人公是一个正在舞台上弹吉他的男生，外表很酷。我们姑且叫他小亮，称即将上场的女主角为小丽吧！

    小亮是一个文化课一塌糊涂，却很讲义气的男生，这样的孩子身边总要聚集一帮铁哥们儿。他和外班一个非常优秀的女孩子小丽关系不错。月儿老师对他们的来往并不制止，只是提醒小亮：“小丽学业、人品、性格、包括相貌，都无可挑剔，我不干涉你们交往，但无论是你，还是她，都只能在交往中更加优秀，不能退步……”

    小亮对老师的话是很上心的。

    话说这一天学校组织歌手大奖赛，小亮和小丽都是参赛选手。比赛将在晚上进行，小亮上午就去找月儿老师请假，说有事情要出去。月儿老师感觉他的请假理由不充分，没有批准。没想到，他竟旷课外出，下午抱回来一束鲜花。月儿老师问起来，他羞答答回答，这是打算晚上送给小丽的花。

    月儿老师一听就开始埋怨：“你要在比赛中送礼物给小丽，上午就跟我明说啊！我家有好多绒布玩具，可以给你带来让你送，一来绒布玩具禁得起揉搓；二来也省得你花钱。你看你买这么娇嫩的鲜花，晚上还不一定有多少人找你借呢……

    小亮不做声，月儿估计他认为只有自己亲自买的鲜花，才足以表达那纯洁的感情吧！听说他上午旷课，是为了借钱买花，中午连饭都没有吃，月儿也心疼。无论如何，她能理解小亮美丽的、朦胧的初恋感情，便不再批评。

    晚上比赛开始，气氛很热烈，每一个歌手都能收到好朋友送的气球、娃娃、手工花等礼物。小丽是第七个出场，小亮抱着花站在台下，比她还紧张。小丽歌唱到中间，他匆匆忙忙上台把花向小丽手里一塞，头也不抬就跑了下来，急得月儿老师和班里其他男生直埋怨：“看你平时挺潇洒，现在怎么就不能从容些？好歹和小丽握个手，我们也能为你照张像，你看你这算什么？”

    其实，小亮从一下场就开始郁闷了。所谓的送花、送气球、送礼物，都是学生们闹着玩，烘托气氛的，一个礼物总要被送上去几次。所以，那边小丽一下场，鲜花就又回到了月儿的班级。小亮的好朋友纷纷来朝他借花，打算送给各自的朋友，小亮有点舍不得。月儿老师看出了他的情绪，说：“你要是心疼那花，别人来借，你干脆一律回绝。否则，等比赛结束，鲜花肯定就被揉搓得不像样子了。到那时你还怎么送给小丽？”

    小亮为难地：“可是，朝我借花的都是好朋友，我怎么好意思拒绝？”

    月儿帮他出主意：“你干脆现在把鲜花再次送给小丽，要借要留，让她去处置。”

    “那不是让小丽作难吗？鲜花还是保证不了水灵的。”

    于是，月儿的目光开始随着鲜花转，每次有人来借，她都反复交代要爱惜爱惜再爱惜……

    言谈间，该小亮上场了。别的参赛选手歌唱是光盘伴奏，他却是吉他弹唱，因此一上场就引来阵阵欢呼。小亮的人缘本来就好，送花、送气球、送彩带的同学络绎不绝，连小亮自己买的花也被送上来了。全场气氛更加热烈。别管学生歌唱水平怎么样，这个活动让他们得到了欢乐和放松是不争的事实。小亮因为要弹吉他，拿不住那么多礼物，就随手把花和其他礼物全部放到了地上。他歌唱结束刚打算去抱礼物，台下箭一般跑上来一个同学，毫不客气把礼物抱了个精光——全校学生一致认为礼物可以公用，都是为了开心为了玩嘛！这就是少男少女们的单纯可爱！

    却说小亮，他灰溜溜从舞台上下来，越发气闷，拖着自己的凳子就往教室走。负责维护会场秩序的学生会干部前去阻拦，小亮一言不发，朝着人家的脸就是一拳头，因此惊动了维护秩序的老师，跑来批评小亮：“做什么打学生会的干部？你有没有把学校纪律放在眼里？有胆量你朝我身上招呼。”

    小亮正气恼，真的就要拉老师去对面操场“练练”，这时月儿及时赶到，对小亮说：“你心情不好我理解，但你不能把气撒到无辜的老师同学身上啊！”
 
    一句话提醒了小亮，于是道歉、认错、改正……一切进行得顺理成章。

    月儿的故事讲完了，我却在赞叹她做法的同时，想到了李镇西老师所说的“只有童心才能保持童心”，“只有童心才能赢得童心。”

    那么？究竟何为“童心”？李镇西老师曾在《童心万岁》一文中说：

 

    童心乃儿童天真纯朴之心。人不可能永远处于儿童时代，但他却可以永远有一颗童心。因为儿童的纯真与善良，在一个人不同的年龄阶段，都可以以不同的方式体现出来……

 

    李镇西老师所说的童心，据我理解，并不专指七八岁的儿童之心，而应该是所有纯洁、晶莹、真诚、善良之心。若我们面对的是小学生，老师在某种意义上，就尽可能让自己具有小学生的感情，小学生的兴趣，小学生的思维，小学生的纯真；若我们面对的是初中生，老师就尽可能用初中生的眼光去研究这个世界，并在教学中以此引导学生；若我们面对的是十七八岁的高中生，最好具有高中生的感情、兴趣、思维。

    有一次，我因事在上班期间到某幼儿园去，一进门就看见一个四十多岁的老师，正带着孩子做游戏。师生头上都戴着熊猫面具，老师扭动着微微发胖的身子，很可爱地歪着头唱：“小熊猫，你到哪儿去了？”孩子们一起和她配合：“大熊猫，别着急，听听声音在哪里？”老师果然做着夸张的动作去听声音……成年人看见老师这个样子可能会感觉滑稽可笑，但四五岁的孩子偏偏喜欢。这样的老师就找到了当老师的感觉——虽然已年届不惑，却依然和四五岁的孩子息息相通。
 
    月儿面对的是情窦初开的职业高中学生，学生信任她，原因之一就是她保持了一颗花季少男少女的心。她不像多数“大人”一样，一听男生要送花给女孩子就紧张、生气、制止、甚至嘲笑。就校园歌手大奖赛上，小亮和老师发生冲突一事，我们现在做一番假设：若是老师没有深入学生内心，不明白小亮郁闷的前因后果，很可能对小亮劈头盖脸来一顿训斥：“大家都兴高采烈看比赛，你做什么不请假拉着凳子就回去？你还有没有一点集体观念？学生会干部制止你回去是他的职责，你怎么能伸手打人？你打学生也就罢了，老师批评你几句，你竟无法无天要和他‘练练’，这样的学生以后哪个老师还敢教？……”如此质问是准备在口边、人人都会说的话，任何一个问题都能把小亮说个哑口无言。但这样的话说出来，无疑是在师生心田挖了一道鸿沟，学生会在孤独悲哀中感觉雪上加霜，感觉满腔委屈无人理解，感觉全世界的人都面目可憎，他以后会变本加厉与班级做对，与成年人唱反调。你说向东，他偏要往西；你说去天堂，他偏要下地狱……

    但是，我们的月儿老师不这样。从这个送花的故事里，我们知道，月儿一直像小亮的朋友一样理解他、宽容他，尽管她也批评埋怨小亮不该花钱买这不禁揉搓的娇嫩鲜花，但既然买了，就支持他，甚至为他出主意怎么让鲜花水灵……这里的批评，让小亮感受到了关心；这里的埋怨，让孩子感受到了温暖。这样的老师，学生怎么会不喜欢？小丽是个非常自重的女孩子。在小亮倔强的时候，月儿也曾请小丽帮助她劝说小亮，效果很好（他们当然没有谈什么恋爱，只是一种朦胧的好感罢了。其实，孩子的许多感情都非常美丽，远比我们成年人想象得纯洁高贵）。

    虽然随着岁月的流逝，老师不可避免会和学生在年龄上拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。对此，陶行知先生还有一段十分感人的话：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨；他做了一个纸飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好象罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了您盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字双圈没有得着，仿佛总统落选了一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比一个爱人被夺去一般的伤心。”

    小亮不吃午饭、借钱买了鲜花要送小丽，鲜花却被同学们屡次借走，最后甚至被陌生同学抱走，他会有着怎样的窝气？

    所以，理解学生、保持童心，不应该停留在语言表面，而应该如月儿老师那样，用自己的心去感受学生的心。这样的老师必然深受学生欢迎，这样的教育，必然充满温馨。

 

完成于2009年5月14日

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好美的文字，好美的排版，好晶莹的童心。

初荷重返娘家，论坛会热闹许多啦！[EM07]

初荷老师发新帖了，我来凑个热闹！今天上午刚刚又读过了德育报上登载的你的文章，又像是听了一回报告呢！感觉好。

又一精神大餐。

理解学生，换位思考，遇到问题冷静对待！谢谢初荷姐姐带来的好文章！

学习了，希望以后可以多读到这样的文章，谢谢

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

好美的文字，好美的排版，好晶莹的童心。

初荷重返娘家，论坛会热闹许多啦！[/QUOTE]
谢谢明镜，我会好好在这里向大家学习的。：）

[QUOTE][B]下面引用由[U]五月梅[/U]发表的内容：[/B]

初荷老师发，帖了，我来凑个热闹！今天上午刚刚又读过了德育报上登载的你的文章，又像是听了一回报告呢！感觉好。[/QUOTE]
谢谢梅子，我好敬佩你呢！以后多指导初荷啊！：）

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

又一精神大餐。[/QUOTE]
谢谢乐山老师的鼓励，初荷会继续努力学习的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

理解学生，换位思考，遇到问题冷静对待！谢谢初荷姐姐带来的好文章！[/QUOTE]
谢谢秋思，老朋友了，握手！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]四夕[/U]发表的内容：[/B]

学习了，希望以后可以多读到这样的文章，谢谢[/QUOTE]
谢谢四夕对初荷的鼓励，我以后会经常来这里向大家学习的。还希望您不吝指教！握手！