[SIZE=4]心灵有约班主任研讨第一次作业[/SIZE]：
      [SIZE=4]          [/SIZE][SIZE=7][COLOR=#ff00ff]那年，那事 [/SIZE][/COLOR]
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[SIZE=4][COLOR=#ff00ff]                            河北饶阳中学  王杰英
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[SIZE=4]   03年的9月，高三开学初，张校长来电，让我接任03---14班班主任，接电话我没有半点喜悦，没说行也没说不行，只说考虑一下再回复。
      接任高三班主任，对于许多老师而言应该是很高兴的事情，可是我却说什么也高兴不起来。事情起因还要从高一时说起。
高一时，张校长从县委调到我校任副校长，担任高一年级包年级校长。我产假休满，开始上班。担任03--7班班主任，兼任四个班的政治课。记得当时我很高兴，因为历任文班班主任，休假三个月后，热情很高，欣然接手。
      然而，高二上半年，暑假开学却突然不再让我当班主任，只设了两个文班，分别由另外两个同事担任班主任，却无缘无故没有了我，没有任何一个人给我解释。我想原因只有一个：我的学生毕业来学校教书，因和学生们处得不错，调班后，许多学生很留恋她，不愿让她走，对现在的老师很排斥，引起现任老师不满，于是上报了张校长，张校长当时来教研组直接批评我的学生老师，我看在眼里，对张校长说了一句话：我说，这也不能全怪老师，学生留恋老师是很正常的，没必要非要扼制老师和学生，绝对不是老师让学生们这样做的，现任老师可以通过自已的努力让学生改变对她的态度。我只记得当时自己是畅所欲言了，可是张校长却因为我的介入，很恼火。可能是因为我挑战了领导的权威吧。当时，我没感觉到后果会这么严重。不当班主任，我并不难过，而是气恼，没想到，一校之长，还包年级领导竟然如此心胸和气度，不当也罢！一身轻松。
      一次去教务处，教务处主任当着我的面说：WJY如果不当班主任，那绝对是宝贵资源的浪费！我笑着对他说：您可不要笑话我了，我哪里能行。当时我看到张校长就坐在他的对面。但我没有在意。
      没想到，时隔半年，张校长又打算让我接任03---14的班主任。而这个班是从原先那两个文班里分出来的一些学生，以及后来转来的留级生组成的。我真的有些犹豫了，是因为心里的积怨？还是因为对他的失望？还是因为对自己没有信心？我迟迟没有给他答复。第二天上午，他又打来电话，问考虑得怎么样了，能不能接手？我忽然又觉得，我是不是有可能误会了他？或许是我自已的感觉，也可能是他不了解我；或者说他有可能后来又想通了，觉得我说的还有点道理，因此良心发现了？也有可能，他不信任我。他打来电话，也有可能是在试探我，看我有没有勇气接这个高三班。想到此，我突然一下子决定，接！一定要让他真正见识一下WJY的风采！
      担任文班班主任，是需要勇气的。因为文班的班主任可不是一般人能当的。我们这里文班学生相对是一些成绩较差的学生，都是学不会数理化英的才上文班，还有那些调皮捣蛋不爱学习的，是为家长来学，不是为自己学习的，问题最多而又最不好出成绩的，就是文班了，相当于“差生收容所”。文班的班主任，是最苦最累而又最费力不讨好的。面对这些，尽管如此，我箭在弦上，不得不发。接手班级后，由于高一后半年我没有当班主任，许多学生不了解我，纷纷转班，跟随原来的班主任，光从张校长这里走的，就有五个，当他再跟我说时，我提出：如果这样我就不当这个班主任了！他明白我是有情绪的，于是也很生气地说：那现在你让我到哪里去找人？！我没有作声，但他也没有再从我班转走学生。
      班里的第一名，也是年级的第一名王蕾同学曾当着全班同学的面问了我一个问题，她说：老师，您对我们这个班有什么想法？我说：我认为潜力无穷，等着瞧，我是你们未来潜力的挖掘者！听我这么说，她留了下来，她的坐定，给了其他很多同学一个定心丸。我的话，也让同学们充满期待。
      因为心里憋着一口气，我使出了百分之一百二十的力量！一定要给他们点颜色看看！虽然走了很多学生，但我偏不信邪，我相信在座的，都是最优秀的！
     竞选、选举出班委会，组成自上而下的宏观管理体系，跟踪服务两个月，扶上马又送一程，最终运行正常。我从早上五点半，一直到晚十点全程跟踪管理，形成规律。制定监督检查小组，负责对各项内容监督检查汇报，我一直“幕后”操作，旁听示意。班委会每周召开例会，由班长主持，制定活动具体方案和措施，布置下周工作。一切井然有序。
     作业评审小组，以任课教师为中心，全面负责作业收发检查，及时反馈作业信息和沟通情况。为了赢得任课老师们的支持，我努力去更好地给每个任课教师营造良好空间，让老师们心情舒畅，喜欢孩子们，欣赏孩子们，有利于师生的交流和沟通，活跃课堂气氛，增进师生关系，有利于促进学习。
     心理协调小组，负责协调和反映学生心理问题，以及遇到的困难和问题，通过周记汇报给老师，共同研究解决问题的方法。通过心理协调，有效解决了学生的一些心理问题，缓解了逆反情绪，有利于化解不良情绪，有利于身心和谐，更有利于学习。
利用每天课后五分钟日总结，由值日班长做总结，表扬好的方面和提出有待提高的方面。平定了学生心情，每日生活过得有滋有味，有时学生幽默的语言，能一下子缓解学生紧张心态，有利于放松劳累和麻木的肌体。
      开展每日一题，发布每日新闻……开展各种丰富多彩的形式，调动学生们的参与热情和积极性，丰富他们的课堂生活，满足他们强烈的求知欲。
     无论严寒酷暑，风霜雪雨，我与学生一起肩并肩共同奋斗；沐风栉雨，披星戴月，我与学生一起挥洒青春！其间的风风雨雨，真是一言难尽！经过一年多的努力，我班由五十四个人最后发展到八十个人，令行禁止，我挥洒自如，因为我赢得了学生们的信任和支持！
     06年的高考，给我班定了四个二本，结果我们班二本上线十一个人，都是应届生，在三个文班中遥遥领先！远远超出规定人数。那年，三个文班二本上线是二十五个，还包括一部分复读生。我最终也赢得张校长和任课教师们的肯定，在学生毕业的那个晚上，校长宴请班主任们，酒席间，张校长重点肯定了我的工作和成绩，并向我敬酒，对我说：你辛苦了！那一刻，我热泪盈眶……
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[COLOR=#ff00ff][SIZE=5]    祝福所有群里的兄弟姐妹，节日开心快乐幸福***康！[/SIZE][/COLOR]