[QUOTE][B]下面引用由[U]清凉释怀[/U]发表的内容：[/B]

 
 
 
你的带领，无人掉队，疯狂学习，此种举措，望尘莫及。这种情景，怎不让人感动？我亦感动！[/QUOTE]
让我感动的还有论坛中许多老师的支持和帮助！

[ALIGN=center][SIZE=4][FACE=黑体]推开那堵墙， 搬走这块石头[/SIZE] [/FACE][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    “星耀梦之源”的每一位学生都很努力，尤其是一些女生，她们之中相当一大部分学习很用心，可是理科成绩却不尽人意，对此，我和她们中的几位同学进行了一些交流。[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][B]分析成因：[/B]1、进入高中，学习的负担骤然加大，许多学生不能适应；[/SIZE]
[SIZE=3]          2、理科的学习要有比较好的“理科思维”，女生虽思维细腻但不够“大气”；[/SIZE]
[SIZE=3]          3、心理受到了“双重压迫”。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]对于此问题我上网查了许多资料，都没能得到满意的答案，[B]于是就我个人经验给了她们一些指导：[/B][/SIZE]
[SIZE=3]          1、不要急着做太多的题，在质和量的选择中，应当选择前者，理科重在理解的基础之上[/SIZE]
[SIZE=3]再进行深入、拓展，与其做十个题，不如先做五个，再用剩下的五题的时间深化对前五题的理解，尤其是在学习新知识的时候；[/SIZE]
[SIZE=3]          2、女生在小时候的动手习惯的确不如男生，所以不能再去死学，而应眯着眼，静静地深入到这个题中，“动手”认识。[/SIZE]
[SIZE=3]          3、推开赌在心里前面的那堵墙：在理科学习的时候，许多学生看不到远处的“风景”，不知道要面临多大的困难；[/SIZE]
[SIZE=3]            搬走压在心头的那块石头：女生不善学习理科，这是一个普遍的误区，观近年来的高考状元，无论文科还是理科，女生都是居多，这块石头不知让多少女生面对理科时望而却步，自怨自艾，最终选择了放弃！[/SIZE]

[COLOR=#0938f7][SIZE=4]我帮钓雪搜了一下：
英国一项最新研究显示，在最聪明和最愚钝的人群中，男子数量都是女性的2倍。

    比较男女智力，由于难于计算机会不平等因素，而往往存在缺陷。但英国《泰晤士报》23日报道，几名英国心理专家声称解决了家庭背景影响，专门分析了2500多名有异性兄弟姐妹人士参加的智力测试结果。

    测试内容包括科学、数学、英语和手工技能，女性在语言技能方面得分明显较高，男性则在科学和数学方面得分较高。

    测试结果显示，在平均智力水平方面，男女并无明显差别。但在被测为最聪明的2％人群和最傻的2％人群中，男子人数均为女子的两倍。

    参与这项研究的英国爱丁堡大学教授蒂莫西·贝茨说：“男性更容易处在顶点和底部。”

    《泰晤士报》提到一种理论，男子为在女性面前更具魅力，会尽量提升自己智力。
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

推开那堵墙， 搬走这块石头       “星耀梦之源”的每一位学生都很努力，尤其是一些女生，她们之中相当一大部分学习很用心，可是理科成绩却不尽人意，对此，我和她们中的几位同学进行了一些交流。
 
...[/QUOTE]
基础应该也有关系啊!但我坚信你的引导一定会有效果!

谢谢楼上二位的帮忙和支持！

[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][COLOR=#f70909]火山[/FACE]终于[COLOR=#0909f7]爆发[/COLOR]了一次[/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]我一直觉得教育不一定要批评，反对“惩罚式教育”，欣赏“无批评教育”，在前面的贴子里几乎没提批评二字，因为我对他们的批评的确很少。可是今天我还是向一些学生发了大火！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]昨天晚上启动了新班成立后的第三个“自主学习周”，本希望大家能够全力以赴，“乘胜追击”，可是昨天晚自习就有两位女生没到，今天早晨也有三位同学没能按时到，于是“火山开始爆发”——[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]我痛痛快快地批评了三位学生，三位都流下了泪水。[/SIZE]
[SIZE=3]李**，女，曾在班歌创作中立下汗马*****劳，但近来太过于和外班学生交往，学习不够专心！[/SIZE]
[SIZE=3]蒋**，女，总是喜欢和李**同时出入，过于贪玩，又不能严格要求自己，有时甚至惯着自己！[/SIZE]
[SIZE=3]张**，男，班级第一名，是大家的学习典范，也能把自己负责的阳台卫生做得干干净净，但总有晚个两三分钟的习惯！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]痛批之后，怕他们想不开，影响了学习，又暗地嘱咐班长进行“***抚”！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]第二节课课间操后，两位女生笑呵呵地找到我，深刻地认识了自己存在的“问题”，显然“发火”[/SIZE]
[SIZE=3]已经初见成效！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]可是紧接又一位闫*做两操时都不认真，究其原因，说没心情，我又一次“发作”！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]我知道接下来还有许多工作要做。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#f73809][SIZE=3]问题，问题往往是班级工作的切入点！所以我也觉得“问题”并不可怕！[/COLOR][/SIZE]

该发火时偶尔发点火(哪怕是假发火),但不冲动,很多时候效果更好.或者换个角度说,这样的班主任更真实.

赏个耳光，给个枣！不过我觉得这枣也要给得巧才行啊！你先叫学生去抚慰，然后再亲自出马！这学生不感动才怪呢！有时，我就会忘记！哎！好好学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

火山终于爆发了一次

我一直觉得教育不一定要批评，反对“惩罚式教育”，欣赏“无批评教育”，在前面的贴子里几乎没提批评二字，因为我对他们的批评的确很少。可是今天我还是向一些学生发了大火！

昨...[/QUOTE]
 
表扬是柔，滋润万物；批评是刚，敲醒梦中人。教师，我们这一行业，亦刚柔并济，才是真人！

我对以上三位的理解是：发火有理——拨正理乱、理性、理解、善后处理等。

养着两个博客，参加多个群活动，而且个个精彩啊！千万别把自己累着啊！钓雪。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

养着两个博客，参加多个群活动，而且个个精彩啊！千万别把自己累着啊！钓雪。[/QUOTE]
好在“养着”的86位“星星”都能自行发光！
谢谢红与黑老师的提醒！