[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

处处皆教育，句句皆经典。[/QUOTE]
恰如其分的评价！

李老师的帖子对新教师会有很大的帮助，我想选一些去给第一年当老师的女儿用。非常感谢李老师的奉献！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

45、学生进行合作交流，一对同位相对陌生，不能有效沟通。
师：请你们握握手。
两个同学蜻蜓点水地握了一下，很快松开。
师：来和我握一下手。
我用力用心地和学生握了握手，问学生，有何感觉。
生...[/QUOTE]
演练、体验式教育真好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

46、课堂提问，电脑随机点到一学生（kzl），该生是本班为数不多的语文潜能生。结果该生顺利完成任务。我把该生叫到讲台上接受老师的采访。
师：恭喜你能顺利完成任务，对自己的表现如何评价？
生：（脸上...[/QUOTE]
乐山老师的做法与焦点技术很相，还有上面问学生“……得几分”，也与焦点中的评量技术相似。如果不是有意运用焦点，建议去看看焦点技术，一定会有用的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

122、周五一学生请假看病，我欣然应允，因为身体是最重要的。但是家长却告诉我孩子没有回家，而是出去和同学吃饭了。于是，我找到学生进行问话。
    师：你周五请假看病，有没有对我讲大话（谎话）？
...[/QUOTE]
乐山老师的方法用来引导学生改变认知，协调亲子关系，非常实用有效！收藏了。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

154. 下午第一节课的时候，突然一女生来到办公室，满脸委屈，进而哭泣，告诉我和同桌有矛盾，同桌竟然用粗话骂她，她很气愤，没有想到女生竟然说出如此不堪的语言。委屈至极向我投诉。
    看她委屈的...[/QUOTE]
[B]不在于你说什么，在于对方感受到了什么。[/B]乐山老师的案例帮我温故知新了。[/P][P][/P][P]如果学生能深刻地领会这句话的含义，将会受益无穷。[/P][P]乐山老师的调解思路很有借鉴意义。[/P][P][/P][P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

感谢大家的支持，在这里给广大朋友拜年，祝新的一年里万事给力，兔飞猛进。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P][SIZE=6]祝乐山老师新年收获多多！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

200、每次考试之后就是几家欢乐几家愁，为了防止考好的同学“乐极生悲”，消除洋洋得意的情绪，也为了鼓励考差的同学“东山再起”，抹去一脸的“愁云惨雾”，我在成绩出炉之前做了一点评论。
    每次的考...[/QUOTE]
对失败进行正向定义，又一个重新建构的范例，我下载了！谢了！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

219、课内文言文复习，首先我巡视了同学们的书本，大部分同学都写满了注释，但个别男生的书本还是“纯洁无瑕”。于是我说，我发现有部分同学学习超自信，根本不需要做什么笔记。我也是教书十年之后才敢不在书本上...[/QUOTE]
看着乐山老师的智慧对白，总会情不自禁地叫好！[/P][P]偶尔，也会有一些不同看法。看了前面学生公然对抗一文，再想起与上文类似的一些对话，学生可能会有怎么样的感受？[/P]

再一次感受乐山老师的语言艺术！

[P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=14pt]年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無懮，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，月圓人圓花好，事順業順家興[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

生：老师，我自习课听电话被老师发现了。
师：哦，我还不知道情况。
生：我想值班老师早晚都会告诉你的，还不如我自己提前来认错。
师：你这个态度很好。先说说具体情况。
生：因为忘记关机了，听到手机...[/QUOTE]
在乐山老师的班级里，常常可以见到学生主动要求执行班规，接受处罚的情形，这样的管理境界真的不一般！