我是新老师,我会好好学习各位老师的经验!

论坛,就是大家互相学习的最佳场所呀!

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]


教育,吸补些野性!

郑立平
山东省寿光市世纪学校 262700
sdzhengliping666@sina.com

2002年，中国野生动植物研究与发展中心、南非中国虎项目...[/QUOTE]
学习了郑老师的文章，受到很大启发。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

郑老师看了您的文章，很有收获啊，有种相见恨晚的感觉，之前怎么就没有看到您的帖子呢？

wlwen9998 老!师我一直在这个小家,只不过,一般是静静地欣赏你们.很少和大家交流,所以许多人不注意我....[/QUOTE]
 
怎么越是有成就的老师就越是谦虚呢！向郑老师致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

孩子该圆谁的梦?

   看着孩子们忙碌的身影，我经常想起了去年那件往事。
   
   离毕业仅还有个多月，学生们都已进入了中考前的紧张复习中。可近来一段时间我却发现，原本说说笑笑、快乐自信...[/QUOTE]
我觉得，要是老师认为她可以凭特长考进重点高中的话，可以帮孩子去做一做她父母的思想工作，要是把握不大的话，就应该让孩子认真思考大人的提议。斗胆了，说不对的请郑老师批评。

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]


教育,吸补些野性!

郑立平
山东省寿光市世纪学校 262700
sdzhengliping666@sina.com

2002年，中国野生动植物研究与发展中心、南非中国虎项目...[/QUOTE]
您说的很好，现在对学生的评价是“乖不乖”，学生被困在几十平米的教室里，完全驯服了，没有了野性。可是怎么改变呢？我想不是一两个人能改变的。您的文章使人们认识到了现在教育的弊端，对我很有触动。

我们应向专家学习什么?

在培训学习中,参训教师大都希望讲课专家多讲些非常具体可用的技巧和方法,认为理论与他们相离太远,空洞,很不实用.似乎从专家.名师那儿学到的一些招式,就可以迅速地提高自己的能力和水平。我想，这种实用主义的思维是非常不可取的。专家名师优秀教师的方法固然很好，但他们的方法毕竟产生于与我们不同的背景和环境，如他们自身的修养、自身的教育策略积淀，他们所处的学校氛围、学生情况等等。也就是说，他们的许多方法我们可以借鉴，但不能生硬照搬。就如魏书生老师动辄让学生写上千字的说明书一样，在我们今天再使用就有点霸道了。我们所要关注的应是支撑起专家名师的方法和措施的基石，这就是理论修养，特别是教育思想支配下的思维方式和行为方式。正因为有理论的滋养、孕育，才催生了那些精彩的案例与方法。我们舍本求末，只能让自己误入泥潭。想从专家那儿学个一招半式，就可以应对自己复杂的教育环境的想法，是非常幼稚的。

其实，再高明的专家也只能给我们一个观察的视角和思维的方向，不可能解决所有实际而具体的教育问题。

[SIZE=6][B]我的班级管理知识“储备库”[/B][/SIZE]

班级虽小，但心的世界却很大很大；班主任的主要工作就是育心，在心灵的世界里耕耘，要做到好处真不是件易事。要灵活处理纷繁琐碎的班级事务、有效培养千差万别的个性学生，班主任必须具备丰富的班级管理知识。这就需要我们不断地学习和积累，建立管理知识“储备库”是我在多年的工作实践中逐渐总结出来的有效方法。
在长期的班级工作中，我通过搜集、摘抄、剪贴等逐渐积累了六七十万字的管理笔记，并按内容系列整理成了四个部分，即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。这四个“储备库”，犹如我班级管理的“百宝囊”，不仅为我提供了大量的教育管理学生的实际案例和管理方法，而且极大地提高自己了的班级管理素质与能力。
（一）、德育故事库。“狼来了”警告我们做人要诚实，“农夫和蛇”告诉我们要感恩……这些德育小故事，富有哲理性、启发性，能令人深思，催人奋进；世事变迁、岁月流逝，从懵懂年少到满头银发，忘记了父母老师那些叮咛唠叨，但这些故事却深深铭记于心。大家知道，班主任主要是做学生的思想工作，这就免不了说教；但是在很多情况下，我们枯燥空洞的泛泛说教令学生心烦讨厌，经常会出现班主任大会小会强调不断，而学生却依然故我视而不见的尴尬局面。比如倡导学生文明礼貌，我们只讲大道理，只规定不准这样或那样，无疑是机械生硬、落不到实处的。如果我们引用几个具体生动的例子，让学生对比自己的实际行为，明确文明就在身边、文明体现于点滴的小事，并不是高不可攀，则会产生强烈的轰动效应。故事中的主人公，很可能会成为学生自我评价、自我完善的一面镜子，会成为学生向善向美的一座灯塔。只要用心积累，或经典或朴实的德育故事，或幽默或诙谐的笑话短语等等，在生活或文学中比比皆是；班主任也可以让学生从书、网络、生活中广泛搜集，然后加工整理成具有班级特色的校本教材；当然最美的还是让“自己”走进故事，用自己爱心和智慧唤醒、升华学生心灵中固有的真善美。
（二）、学生案例库。一是班主任要多从报纸刊物中摘录一些别人所经历的学生事件，特别是从事件处理中所引发的反思和讨论；二是要深入学生，善于观察，善于交流，细心记录发生在班级学生身上的一些思想、行为动态事实，并加以输理、剖析，以便研究和提炼班级管理的方法。陶行知的“四块糖”、任小艾的“让谈恋爱学生给对方找缺点”、李希贵的“在校园里悬挂调皮学生的装裱书画”等等育人案例，无不给我们以心灵的震撼和智慧的启迪。李镇西老师说，善于用文学的耳朵，倾听花开的声音。优秀教师往往都特别重视对学生管理中一些典型案例的积累、总结、反思、升华。班主任要养成写班级日记的好习惯，随时记录生活中那些给你启迪、思考的精彩瞬间，珍藏那些令你感动、感悟的精彩片段。前些日子，数学老师怒气冲冲地把班内学生冯某领到我面前，要求严惩。询问原因，才知道这个孩子趁办公室无人之机，把数学老师要进行测试的试卷偷出来早做了一边，后因成绩忽然太高被老师怀疑追查才供认了错误。如何处理更为恰当？以班主任的身份再很很批评一顿，还是通知家长？看着数学老师生气而涨红的脸，再看看因恐惧害怕而浑身瑟抖、神情茫然的孩子，我竟一时无措。忽然，我想起了我的“学生案例库”中存有处理类似学生事件的文章，很快就翻找出来，读后深受感悟。是啊，其实孩子偷卷的性质，并不是我们教师认为的那样“差”、“坏”，归根到底，孩子只是为了取得一个好成绩。这么良好的渴望，不正是我们所要培养和追求的吗？于是我尝试着模仿文章中记述的方法，既保护了孩子的自尊心，又使他充分认识了错误，从而比较圆满地解决了冲突。
（三）、活动素材库。其实就是几个专门记载开展什么样的班级活动、如何组织班级活动的本子。只有在活动中才能获得真实的体验，活动在塑造学生身心中具有重要的作用。班主任的专业技能主要体现在对班级学生的管理策略、团队组织、潜能挖掘和成长引领上，一个优秀的班集体的塑造无不是通过一系列有序的教育活动所实现的。班主任教育学生的目标无不要通过学生自身的内化来实现，因此教育一定要给学生留下“故事”；活动是实现教育目标的最佳手段，我们要积极创设有意义的文体和社会实践活动，让学生参与一项活动远比几次泛泛地说教更有效果.许多活动，我们不一定想到，也不一定去做，但别人的方法会对我们有极大的启发和借鉴。《班主任之友》、《中小学德育》等许多刊物中都有很多介绍班级活动的文章，我们可以拿来借鉴，甚至尝试实践。班主任一定要铺下身子读一些班级管理的书籍，放开胆子搞一些丰富多彩的活动，尽可能多地去摘抄、借鉴、探索、积累一些班级开放性、创新性、体验性或实践性活动的组织、开展方法、程序和意义，同时也要注意吸取别人活动组织中经验教训，以丰富、开阔、完善自己的管理思路和策略。比如，今年的感恩节，我就是根据“活动素材库”中的收藏，融合了好几个班主任老师的实践经验，把它做成了一盘精美的“大餐”，使学生深受震撼，引得家长一片赞誉。我们在节前开展了以“感恩”为主题的故事会，并要求每位孩子自己精心为父母设计了一张的“感恩”手抄报；感恩节当天，孩子们围绕“感恩”，为到校的父母表演了精彩的文艺节目；为巩固和深化活动成效，节后我开始每周末都设计亲情作业，让孩子走近父母身边，体验父母辛劳；接着，我们又组织孩子们到社区拣拾白色垃圾、为受冰雹灾害地区捐款捐物，将“感恩”迁移到社会，将“感恩”深入到心灵。
（四）、管理方法库。就是我长期积累和收集的班级管理的方法。比如，面对班内学生恶作剧、顶撞老师等严重违纪问题时，我们一般都是火冒三丈当面训斥，甚至通知推向学校，叫来家长等，而这样往往就和学生直接对立起来，不仅解决不了问题，还常常留下终生遗憾。其实，学生在违纪之前（特别是严重错误），他往往已经预想到了事情的结果。即已经做好了应对最坏局面的心理准备，对你可能要采取的态度和处理方法已经有了应对的心理防范。从某一方面来说，他再去这样做的目的，无非是为了引起你的注意，故意引你发火、生气。也就是说，这时候如果你发火，就正好中了他预设的圈套。那么怎么办？这就需要我们的方法和智慧。一句幽默、玩笑让学生不好意思，镇定自若的冷处理让学生自觉没趣，巧妙地转移让学生无机可趁等等，我的管理方法库中就收录了许多避实击虚、轻松化解矛盾的方法。差生转化，是许多班主任的难题；而我把“管理方法库”中的方法进一步完善、提高后，却逐渐摸索出了“差生来当课代表”、“中帮差，一起走”、“优点强化”等一系列有效的方法。在看了几本企业管理方面的书籍后，我强烈地感到，一些世界名企的经典做法，对我们的班级管理极有借鉴意义，完全可以变通移植到我们教育教学中。所以我的“管理方法库”中，就收录了诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”等等许许多多的管理妙招。同样的一个问题，不同的人很可能有不同的方法；你遇到的一个难题，别人或许已有了很好的解决思路。所以，我们一定要博采众长，积极探索，开拓创新。
积水成渊，厚积薄发。一个优秀的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师。在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。

2007年11月发表于<班主任之友>

很好的解说

非常值得学习和研究、借鉴。楼主辛苦了！

谢谢展翅高飞老师吧自己的成果拿出和大家分享。
学习了，受益匪浅啊！

愿和老师们一起学习!