[P][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]成为学生的“自己人”[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][b][SIZE=14pt]    前几年，开学时，我总想通过给学生一点颜色来镇住他们。现在发现，学生们根本就不吃这一套。而且，会造成师生关系僵化，学习激情调动不起来的恶果。如果让学生在潜意识中认定老师是“自己人”，那么工作会好开展得多。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]    鼓励大家，是让学生认定老师是自己人的途径之一。开学那天，班长小罗带领两个女生一起把教室卫生搞好了。我心里涌动着暖流，当即夸赞她们。第二天一早，我又在班上公开表扬她们，说她们给老师带来了幸福感，为学生们制造洁净的学习环境，给同学们也带来了幸福。下午，一住校生向我请假外出购置生活用品，我嘱咐他要注意安全，尽早回校。过不久，该生打电话告诉我，他已经平安回到寝室，我当即表示感激，表扬他是个懂事、体贴的孩子——不让老师挂心。今天早上，我又当众表扬了他。还表扬了两个课代表，理由是她们非常负责任。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]    通过表扬，我明显感觉到一种向心力，大家非常愿意听我的，大家也逐渐把“让人们因为我的存在而幸福”当做了自己的为人处世的准则了。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]给班干部放权，是让学生认定老师为“自己人”的又一方法。班主任事无巨细，全部由自己处理班级事务，既累又容易造成师生矛盾。现在，学生违纪了，我先不急于处理，而是问同学们，以前是怎么处置的。譬如上课违纪，大家说罚搞卫生，既然大家都同意，过几天就要分班了，我又何必另立新规？放手让班干部处理，纪律好了，我也没有惹恼学生。这样，学生没有理由怨我。久之，班风好了，学生跟我的关系又比较融洽，当然就不会对我敬而远之。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]    以后，由“自己人”来处理问题，学生肯定更容易心服口服。[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善][URL=a.asp?b=201&id=507001]发表的内容[/URL]：[/B]


相信您一定会带好这个班的，有问题我们一起想办法吧。[/QUOTE]
谢谢你的鼓励。

[P][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][SIZE=4][b]关于班规的讨论[/b][/SIZE][/COLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#0909f7][SIZE=4][b]     通过整理昨晚我在班主任之友QQ群上请教班规制定方法的资料，发现自己触摸到了班级管理的时代脉搏。非常感谢梁岗老师的耐心指导！[/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=12pt]四川-[/SIZE]梁岗(6342593)  21:43:54
关键不是您做的 是您为什么这么做
四川-梁岗(6342593)  21:44:07
教育行为的关键是教育行为背后的教育动机[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=12pt]四川-[/SIZE]梁岗(6342593)  21:44:21
我们的教育原点在哪里？
湖南  李志华(1065085464)  21:47:33
我担心按分数排课桌学生会形成自私自利的思想，不过还是先看看温老师的博文再说吧
湖南  李志华(1065085464)  21:48:48
梁老师认为教育的原点是什么，据此应该怎样制定班规？
四川-梁岗(6342593)  21:49:08
原点是你是基于什么目的而制定的班规
湖南  李志华(1065085464)  21:51:07
我希望每个人得到教育，受到激励，从而提高自己的综合素质
四川-梁岗(6342593)  21:52:03
那你制定了什么班规？
湖南  李志华(1065085464)  21:54:16
我贴上来，请看看，有哪些合适，哪些不合适
湖南  李志华(1065085464)  21:54:25
不过很长
四川-梁岗(6342593)  21:57:26
您拿其中一两条出来讨论即可
四川-梁岗(6342593)  21:57:51
重要的不是班规本身，是班规如何与您最初的教育目的接轨
湖南  李志华(1065085464)  21:58:10
譬如手机问题
湖南  李志华(1065085464)  21:59:03
我直接这么严禁，以往导致了学生的腹诽
四川-梁岗(6342593)  21:58:52
您如何规定的？
四川-梁岗(6342593)  21:59:13
我们谈当下，您当系如何制定的手机制度？
湖南  李志华(1065085464)  22:00:17
我还没有想出更好的办法，可能沿用以往的
湖南  李志华(1065085464)  22:01:15
禁止上课使用，课间禁止玩游戏，晚上禁止就寝后用手机
湖南  李志华(1065085464)  22:01:31
否则没收，一个学期
湖北　陶丰满(382999228)  22:02:21
班级精神找不到主体地位
湖北　陶丰满(382999228)  22:02:28
需要修改
湖南  李志华(1065085464)  22:02:57
是呀
湖南  李志华(1065085464)  22:03:04
请问怎样修改
湖南  李志华(1065085464)  22:04:10
再如迟到问题，班规里规定，迟到两次以后，就处罚
四川-梁岗(6342593)  22:04:09
也即 您在用“禁止”的方式实施管理
四川-梁岗(6342593)  22:04:21
那与您的初衷来看 达到了吗？
湖南  李志华(1065085464)  22:04:43
没有达到
四川-梁岗(6342593)  22:04:45
那要达到，我们应该怎么做呢？
湖南  李志华(1065085464)  22:05:20
跟学生商量是吧
四川-梁岗(6342593)  22:05:57
我们先转变观念
四川-梁岗(6342593)  22:06:00
而不是具体的办法
湖南  李志华(1065085464)  22:06:20
我担心学生们都借机要求父母买手机了
湖南  李志华(1065085464)  22:06:33
请问怎么转变
四川-梁岗(6342593)  22:06:21
也是，我们先向内探索，再提出措施也不迟
湖南  李志华(1065085464)  22:06:41
哦
四川-梁岗(6342593)  22:06:35
你班手机的普及率有多少？
四川-梁岗(6342593)  22:06:49
孩子们买手机的初衷是什么？
四川-梁岗(6342593)  22:06:57
他们怎么使用手机的？
湖南  李志华(1065085464)  22:07:16
如果不控制，可以达到百分之八十以上
四川-梁岗(6342593)  22:07:05
其中正向的有多少，负面的有多少？
四川-梁岗(6342593)  22:07:16
您制度制定之前的调研是否充分
湖南  李志华(1065085464)  22:07:54
那倒没有
湖南  李志华(1065085464)  22:08:31
除了调研正面的和负面的，还需要了解什么
四川-梁岗(6342593)  22:08:25
手机已经开始普及 我有一个想法和您商榷
四川-梁岗(6342593)  22:08:40
我们可能不是制定制度禁止 而是教会孩子如何使用手机
四川-梁岗(6342593)  22:08:48
制度成为如何正确使用的保障
湖南  李志华(1065085464)  22:09:02
哦
四川-梁岗(6342593)  22:09:11
也即 班规其实是师生的契约，在契约中促进孩子成人化 社会化 达到同一性
四川-梁岗(6342593)  22:09:20
那么孩子在对手机的使用是上矛盾的
四川-梁岗(6342593)  22:09:27
这个矛盾需要通过调研来呈现
四川-梁岗(6342593)  22:09:46
即：想拥有手机，但又担心手机会不自觉地影响自己的学习
四川-梁岗(6342593)  22:10:06
孩子在冲突中成长
四川-梁岗(6342593)  22:10:14
教师的任务是帮助孩子自己处理冲突
四川-梁岗(6342593)  22:10:21
而不是用禁止的方式压制孩子
湖南  李志华(1065085464)  22:10:47
您很高明
四川-梁岗(6342593)  22:10:35
您的初衷是促进孩子综合素养的提高
湖南  李志华(1065085464)  22:10:58
是的
四川-梁岗(6342593)  22:10:57
这个综合素养也应该包括：如何管理自己的行为，那么管理手机，就是一个教育的契机
四川-梁岗(6342593)  22:11:08
但“禁止”的班规失去的将是宝贵的教育机会
四川-梁岗(6342593)  22:11:54
把手机看作教育的资源，管理手机看作培养学生自制力、自我管理、自我教育的机会，那么就会制定出不一样的班规，不是禁止的，而是发展的
湖南  李志华(1065085464)  22:12:34
如果不禁止，又没有有力的引导措施，我带的是初三，会影响成绩的
四川-梁岗(6342593)  22:12:26
手机问题，成为班级契约、班级管理、自我管理、自我成长、资源利用、信息处理贩贩返木劢刮侍? 四川-梁岗(6342593)  22:13:00
所以，禁止 往往是我们缺乏有力引导措施的不得已的措施和态度
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:13:04
关键就是在于，老师信不信学生能管好自己。
四川-梁岗(6342593)  22:13:07
初三不是理由
四川-梁岗(6342593)  22:13:24
我去年直接接的高三
湖南-温剑文(641338185)  22:13:25
其实梁老师谈的是一个学生自我教育和自我成长的问题，教师提供的是引导！
四川-梁岗(6342593)  22:13:38
手机问题也成为焦点之一
四川-梁岗(6342593)  22:13:42
但不是禁止的
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:13:47
如果不相信，那么岗哥就不用多说了。
湖南  李志华(1065085464)  22:14:08
我相信
四川-梁岗(6342593)  22:14:04
今年又新接了新高三
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:14:09
对啊。
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:14:21
那你就从怎么能自主管理开始。
四川-梁岗(6342593)  22:14:23
我在高三连续呆了三年了 就接别人不要的班
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:14:29
岗哥是这方面的高手。
四川-梁岗(6342593)  22:14:30
也能实现自主管理
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:14:45

湖南  李志华(1065085464)  22:15:09
请梁老师说说调研后怎么跟学生制定契约
湖南  李志华(1065085464)  22:16:39
我在这方面希望有所突破，但迈出第一步很难哦
湖北　陶丰满(382999228)  22:16:30
怎样调研，即调研的方法和内容，标准
四川-梁岗(6342593)  22:16:56
这个就需要你班的具体情况了
四川-梁岗(6342593)  22:17:12
我是和学生讨价还价一步一步制定的
四川-梁岗(6342593)  22:17:21
当然是从最初的不能用开始
四川-梁岗(6342593)  22:17:30
他们陈述理由
四川-梁岗(6342593)  22:17:34
合理理由就加分
四川-梁岗(6342593)  22:17:37
我提出我的担心
湖南  李志华(1065085464)  22:17:56
学生用手机打电话、上网查资料的有
四川-梁岗(6342593)  22:17:56
他们自己提出做了我担心的事情，他们该怎么办
四川-梁岗(6342593)  22:18:01
然后契约就形成了
湖南  李志华(1065085464)  22:18:20
玩游戏，看垃圾电子书的多
四川-梁岗(6342593)  22:18:26
制定班规本身就是一种谈判的游戏
四川-梁岗(6342593)  22:18:35
只是谈判的筹码是自己的管理能力
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:18:44
岗哥这说得很对。
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:19:07
学生学会讨价还价，拉选票，等等都是一件好事。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=12pt]四川-[/SIZE]梁岗(6342593)  22:19:13
我们班的化学课有时就是“百度课”，还评选过“百度男”
湖南  李志华(1065085464)  22:19:26
佩服，我明白了，谢谢
四川-梁岗(6342593)  22:19:28
教会孩子运用，而不是无理由的禁止
湖南  李志华(1065085464)  22:19:59
用手机上百度？
四川-梁岗(6342593)  22:19:55
孩子有表达自己的权利 教师也有表达自己的权利 师生是平等的 然后平等的对话促成双方都遵守的约定
江西赖建斌(463746310)  22:19:56
契约要不要首领？

四川-梁岗(6342593)  22:20:13
是的，因为我是教化学的老师 有的东西我自己就搞不清楚
四川-梁岗(6342593)  22:20:19
要去求度娘
四川-梁岗(6342593)  22:20:32
我们比谁能搜索到有效信息
安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:20:53
岗哥是采用轮流值班还是？
四川-梁岗(6342593)  22:20:56
然后分享如何判断关键词 评价各个搜索引擎
四川-梁岗(6342593)  22:21:03
全班大比拼
湖南  李志华(1065085464)  22:22:10
学生如果用手机干您担心的事，又不遵守契约怎么办
江西赖建斌(463746310)  22:22:03
一个老师对一群孩子，违约惩戒由谁来惩戒？还得有有力的班干部吧。

安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:22:42
我的学生被逮着了，全班都在鄙视。
湖南  李志华(1065085464)  22:23:20
那您的班级舆论建设非常棒
四川-梁岗(6342593)  22:23:18
比如 昨天我刚上的能源课，信息量太大，我就开始15分钟引导大家先读书，然后标出各自的困惑，然后梳理成问题，接着的15分钟就是大比拼时间了，最后10分钟是分享时间，我怎么理解问题的，我用了哪些关键词，我用了什么搜索引擎，如何判断信息的准确性，如何与教材对接。
江西赖建斌(463746310)  22:23:52
同伴教育，不错。人都有群观念。

安徽 王茂群<newfac@qq.com>  22:24:07
不是鄙视他带手机，是鄙视被逮着。
江西赖建斌(463746310)  22:24:42
但一个班不是一个群，好差生是分群的。

四川-梁岗(6342593)  22:25:25
几位英语好的学生 可以直接英文搜索  有的信息连我都在学习
湖南  李志华(1065085464)  22:26:42
学生，特别是初中的孩子，自制力还是不很强，如果全班都有手机，而且失控了，怎么办
江西赖建斌(463746310)  22:26:44
不同群对同一事情是意见相反的。怎么办。

湖南  李志华(1065085464)  22:27:22
求同存异
四川-梁岗(6342593)  22:27:26
为何会失控？
湖南  李志华(1065085464)  22:27:43
我现在是提出自己的困惑
江西赖建斌(463746310)  22:27:39
比如你订契约时肯定是多数决定少数。

江西赖建斌(463746310)  22:28:04
现在少数不遵约定。

四川-梁岗(6342593)  22:28:05
不 需要全班一致通过 每个人是要盖小手印的
四川-梁岗(6342593)  22:28:08
包括我自己
四川-梁岗(6342593)  22:28:11
也得遵守
湖南  李志华(1065085464)  22:28:33
譬如，我就曾有一个这样的学生，他老是用手机在家里通宵上网
四川-梁岗(6342593)  22:28:32
若在课堂非使用手机期间使用了，我的手机由学生帮我保管一个星期
湖南  李志华(1065085464)  22:29:07
这个措施很有力
湖南  李志华(1065085464)  22:29:31
您以身作则，借此来引导学生对吧
四川-梁岗(6342593)  22:29:33
是的
四川-梁岗(6342593)  22:29:45
契约形成 对师生都有效
四川-梁岗(6342593)  22:29:49
既然是平等的
四川-梁岗(6342593)  22:29:52
他们也会遵守
湖南  李志华(1065085464)  22:30:27
如果他们在家里不遵守呢
四川-梁岗(6342593)  22:30:26
我的手机被保存过三天 因为上课的时候没有关闭，震动模式，放在包里也被前排的孩子发现了
四川-梁岗(6342593)  22:30:35
契约发给家长
湖南  李志华(1065085464)  22:30:49
我们监控不到呀
湖南  李志华(1065085464)  22:30:52
哦
四川-梁岗(6342593)  22:30:52
我班的契约是老师 家长 学生三者一起签约的
湖南  李志华(1065085464)  22:31:20
这么严，我上课还接电话，惭愧
四川-梁岗(6342593)  22:31:08
孩子使用手机的每月消费 家长有权利打印清单
四川-梁岗(6342593)  22:31:14
作为监护人 法律赋予的权利
四川-梁岗(6342593)  22:31:24
若超出了 就限制使用
四川-梁岗(6342593)  22:31:29
家校教育要一体化
湖南  李志华(1065085464)  22:32:06
有的家长，对学生没有任何约束力
四川-梁岗(6342593)  22:32:10
那就要培养家长  教育不能解决所有问题
四川-梁岗(6342593)  22:32:18
但可以形成一个教育的磁场
四川-梁岗(6342593)  22:32:22
任何问题都不是单独解决的
四川-梁岗(6342593)  22:32:25
手机问题也是
四川-梁岗(6342593)  22:32:32
与您的班级整体建设有关
江西赖建斌(463746310)  22:32:32
在这里受益了。
湖南  李志华(1065085464)  22:32:54
有问题，他就对我们说，老师，这孩子我管不住，请你帮我管管
湖南  李志华(1065085464)  22:33:15
这样的学生就有可能失控
四川-梁岗(6342593)  22:33:04
老师是协助家长管理
四川-梁岗(6342593)  22:33:07
家长才是监护人
四川-梁岗(6342593)  22:33:12
这一点给家长讲明
四川-梁岗(6342593)  22:33:16
也是班主任的自我保护
四川-梁岗(6342593)  22:33:36
我下了
四川-梁岗(6342593)  22:33:39
下班回家了
湖南  李志华(1065085464)  22:34:02
辛苦了，谢谢
四川-梁岗(6342593)  22:34:07
不客气 希望对您有帮助[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=#0909f7][SIZE=4]    仔细分析对话资料，对于班级管理，全国优秀班主任有几个关键词特别值得我们注意：教育原点、转变观念、向内探索、调研、[/SIZE][/COLOR][/b][SIZE=12pt][b][COLOR=#0000ff]帮助孩子自己处理冲突、自我管理、自我教育等等。[/COLOR][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][b][COLOR=#0000ff]    总之，我发现自己走的是班级自主化管理的探索之路，既然如此，就应该跟上郑学志老师团队的节奏，积极在这方面进行学习、研究。[/COLOR][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][COLOR=red][SIZE=12pt]
[/SIZE][/COLOR][P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=507168]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt] [/SIZE]
[SIZE=9pt]是啊，黄老师分析得很正确呢。[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][COLOR=#0909f7][SIZE=4]一定不辜负各位好朋友的厚爱。[/SIZE][/COLOR][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@阿荣][URL=a.asp?b=201&id=507442]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt] [/SIZE]
[SIZE=9pt]主题好，内容新，方法活，激趣灵！我知道，我不该说，可我还是要说。不管是什么规划，都要进行具体地落实，要不然这个就成了“0”计划。人生规划，千万不要成为“鬼话”！   [/QUOTE][/SIZE][P][SIZE=5][b]    版主的提醒非常及时，任何一个好点子，只有具体落实，才会起作用。
[/b][/SIZE][P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=201&id=507484]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]新学期，更待您的精彩破茧！[/QUOTE][/SIZE]
[P][b][SIZE=5]    黄老师是一位非常善于激励人的长者，谢谢您持之以恒、锲而不舍的关心与激励！[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=507539]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt] [/SIZE]
[SIZE=9pt]李老师的这种自己人的意识，的确是值得我们好好领悟的。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=9pt]    [/SIZE][b][SIZE=5]很多知名的班主任开班最重要的一件事情，就是采取种种措施让学生认同自己，从而“亲其师，信其道”，我以往总想靠高压政策来“管”学生，结果适得其反。陈老师的肯定让我找到了方向，谢谢。[/SIZE][/b][/P]