真的很有实践意义 ，对我们这些初入班主任行的人来说 收益非浅！！！
请问关于学生的 奖罚具体怎么操作？？？？

[QUOTE][b]下面引用由[u]宗瑶[/u]发表的内容：[/b]

真的很有实践意义 ，对我们这些初入班主任行的人来说 收益非浅！！！
请问关于学生的 奖罚具体怎么操作？？？？[/QUOTE]


我们一般都是罚值日，倒垃圾，拖地什么的，不会给予罚站、停课等处分。
有的班主任让学生在办公室罚站，甚至一站半天一天的，我很看不惯，有些班主任给予学生一些心罚，说一些难听话，我也不喜欢，还有一些班主任让学生搬桌子到教室外面听课，更是让人看不过去，如果家长来了看见，会怎么想？如果是自己的孩子，自己会这样吗？
都是些孩子，有那些个必要吗？再说，一般只要思想工作做在前头，做在实处，孩子们也不会坏到哪儿去，孩子让人太操心，就得反省自己了。
给孩子们多一些活动，多一些事做，就会少一些问题。

前几天学校让交一篇文章参加市里评选，我就把以前的文章拿出来做了一些修改。欢迎各位朋友批评啊！
科学管理与人文关怀相结合，打造以人为本的班级文化
广东省东莞市东华高级中学  郑健
内容摘要：
班级文化，简单的说，就是班集体创造的事物、制定的规范和集体认同的精神，是区别于其他班级的核心元素。本文从制定班训、班风、班级座右铭和班徽，制作课桌卡，开展主题月和主题周活动，开展每日教育活动，制定班级管理制度，建立沟通渠道，走进学生心灵，开展班级活动，关注文学艺术欣赏和心理健康教育等八个方面，总结了笔者在实践中摸索出的打造班级文化的一系列方式方法。
关键词：班级文化

班级文化，简单的说，就是班集体创造的事物、制定的规范和集体认同的精神，是区别于其他班级的核心元素。优秀的文化是触及人的灵魂的，在班级管理中，如果能打造出个性化的优良的班级文化，实现文化育人，往往会对学生生活、学习的习惯和品质产生深远的影响，甚至影响其一生的发展。
下面从八个方面谈谈笔者的做法：
一、制定班训、班风、班级座右铭和班徽
班训是对于学生人格、性格、心胸气度的训诫和希冀；班风是对班级学习风气，精神面貌的倡导；班级座右铭旨在激励学生的斗志；班徽是班级的标志，常常出现在各种集会的场合，代表着班级的形象。
在担任高一119班班主任时，我制定的班训是“壁立千仞，海纳百川”，因为我希望学生――作为一个人，要象高山一样坚强，象大海一样宽阔，具有坚强的意志和豁达的心胸。119是火警的号码，总是和火密不可分，我就把班风定为“热情似火，勤学好问”，希望学生对工作和生活有着火一样的热情，勤学好问，争作一流。我们的班级座右铭是“超越现在，提升未来”，鼓励学生不断超越自我，眼光向着未来。我们的班徽如图所示：有山有海，寓意班讯“壁立千仞，海纳百川”；“山”字犹如火炬，象征火一样的热情；圆代表地球，希望同学们有一种世界眼光； 整体上象一艘海上航行的帆船，象征人生的扬帆远航。
这些独具特色的班级文化都是一些良好的人格引导和心理暗示，并通过后续的学习生活不断强化这些精神，让它们深入到学生心底，变成一种自觉的意识。
学年结束，回头来看，我们的班训、班风、班级座右铭和班徽，对于班级文化的建设起到了巨大的作用，许多学生都会自觉的用这些文化要求自己，在班级和学校活动中，同学们也经常提到这些令他们自豪的班级文化。
二、制作课桌卡
   我们的课桌卡包含三部分内容，如我带212班时给学生制作的课桌卡：
姓        名            大  学  梦      
我最崇拜的人            我的座右铭      
理想的学生：
一、做集体的一员：有强烈的责任感和集体荣誉感。乐于帮助同学，并善于从集体中吸取智慧。
二、乐观面对学习和生活：坦然面对自己的成绩，当成绩落后或者倒退时，积极采取措施，刻苦钻研，而不是怨天尤人。成绩优秀依然坚持努力，力求进步。看到别人的不足，提醒他；看到别人的优点，学习他。真诚的为对手加油。
三、懂得尊重和理解：让老师因自己的努力而感到欣慰；让同学因自己的友谊而感到快乐；让父母因自己的孝顺而感到骄傲。
四、富有个性：有主见，有创意，独立思考，不盲从。善于表达，并乐于倾听。
五、注重修养和内涵：有公德意识，注重环保和节约。善于把握自己，读好书，养大气。
班训：自强不息，厚德载物。班风：诚实守信，勤学好问。
班级座右铭：让人们因我的存在而感到幸福。
课桌卡片发给每一位同学，要求填写后贴在课桌右上角。下课以后，学生相互观看欣赏，小纸片成了一道文化景观。
这几部分内容各有作用：姓名可以让学生之间、师生之间尽快相互熟悉，便于相互交流和教学。大学是每个学生的梦想，梦想是青年人上进的动力。每人一个最崇拜的人，就有几十位伟人活跃在班级里，为给学生指引航向。座右铭则是强心剂，每天看着“我一定行”的人，信心也会增加的。
“理想的学生”这一部分，并没有说成绩好才是理想的学生，而是告诉学生怎样学习，怎样处理人际关系。第三部分的班训、班风和班级座右铭则是对于班级文化的宣扬和强化。这两部分对于学生的学习、生活和做人也会产生潜移默化的影响。



三、开展主题月和主题周活动
对于刚刚走进高中校门的学生来说，培养良好的生活、学习习惯，尽快的适应高中的学习生活，非常重要。所以一开学就开展主题月和主题周活动，集中时间培养良好的学习习惯和精神品质。
比如，第一个月主题定为“习惯和效率”，督促学生培养学习习惯，提高学习效率。包括四个主题周活动：课堂纪律、目标意识、我举手、加强听课和笔记。我的想法是：拿什么出成绩？靠效率。拿什么出效率？靠纪律和目标意识。所以前两周重点培养纪律和目标意识。学生积极参与课堂，认真听课，做笔记，会有利于活跃课堂气氛，提高课堂效果，所以后两周加强课堂管理，培养上课的好习惯。
主题月活动可以涉及习惯和效率、感恩、诚信、健身和欣赏、读书、终身学习等，这些活动虽然占用了一些课余时间，但对于学生良好习惯、综合素质和人格魅力的培养，对于富有特色的班级文化建设起到重要的作用。在这些活动中，也锻炼了学生良好的组织、表达能力，形成了积极向上的精神面貌。
四、开展每日教育活动
我班的每日教育活动包括 “每日一题”、“每日新闻”、“每日格言”、“每日英谚”和每天的值日班长汇报活动。
“每日一题”写在后黑板上，包括每日一道数学题，因为数学是我校许多学生的薄弱科目。
“每日新闻”，安排在每天下午的18：45――18：55之间，由学生上网搜索并播报当天的重大新闻。这项活动深受学生喜爱，学生自豪的跟我说，“老师，别的班不知道的事情我们都知道！”通过“每日新闻”活动，可以括展学生的视野和心胸，了解天下大事，培养世界情怀。
“每日英谚”由英语科代表搜集，每天一条写在前面黑板的一角。科代表要求学生抄写下来，还会不时的回顾，搞得有声有色。
“每日格言”由每天的值日班长送给大家，抄写在后面黑板上。人需要不断的激励，说不定句话在无形中就拯救了一个灵魂，张扬了一种个性，造就了一位英才。语文课上，老师会找同学做即席发言，谈对于格言的感想，这样又锻炼了学生的语言表达能力。
我班的值日班长每日汇报活动开展的非常热烈。值日班长每天要检查三位同学的作业，和两位同学深入交谈，了解学习、生活状况，并负责纪律、卫生、餐厅等工作的检查和督促。值日班长会在专门的工作手册上记录自己的工作和感想，每天晚上8：00钟，向全班同学做汇报，谈感受，这个时间往往是班里最快乐的时光。
通过每日教育活动，让学生每天接受一些思想，一些锻炼，一些陶冶，培养一些能力，这对于班级文化的建设也是功不可没的。
五、制定班级管理制度
制度管理人，比人管人少一些随意性，也有利于培养学生的规则意识、自我管理意识。我的班级制度包括以下几个方面：
1.班规：有了班规，班级管理就逐渐走向制度化，而制度本身也是一种文化。责权利明确，可以培养学生的责任心和荣誉感。班规面前，人人平等，也可以培养学生的民主意识。
2.学习小组的竞赛制度：把班级分为若干“互助学习小组”，组内制定目标，开展一帮一活动，小组之间开展竞争。
3.学习检查制度：班干部定期检查各科作业，并做记录。对于作业优秀的给予表扬，不足的提出批评。
4.班干部的工作制度：班干部除了日常工作以外，还进行一帮五活动，即一位班干部帮助五位学生，十位班干部正好把全班同学团结起来。班干部要经常和他们负责的同学谈心，检查作业，并做出记录。我要求班干部和同学们先做朋友，再谈学习。
5.班会制度：开学之初，班主任有一个班会的总体安排，同学们也可以改变计划。每周一组负责整体策划。
和上述的主题教育制度和每日教育制度一起，这些班级制度保证班级各项活动的有序进行，使班级文化的打造有了“法规”的保障。
六、建立沟通渠道，走进学生心灵
学生和老师之间一定要有一个沟通渠道，老师需要了解学生，学生也有倾诉的需要。这也是我们的一种教育途径和教育资源。
为了师生沟通，我会开面向全体的班会，部分同学的座谈会，进行个别谈话，有时也会请同学甚至家长帮我和学生交流。我也建立了自己的个人网页，设置了留言板，通过网络和学生交流。此外，我还采取了师生笔谈的方式。通过笔谈，我可以了解学生的心理状态，见证学生心理成熟的历程；鼓励心理压力大的同学摆脱困难，快乐学习；可以了解班里、宿舍里一些鲜为人知的情况，及时处理一些问题。下面是从我的《心海扬帆――班主任工作日记》中摘出一段记录：
今天连续写了三节课，现摘录一些回复，作一下分类：
1.对于学生定下的大学梦给予肯定和鼓励：
如要考上海交通大学的王瑞瑜同学，我给她写道：作为中国最大城市的上海，孕育了独特的海派文化，这里文华荟萃，思想活跃，引领中国经济和文化的先潮，去上海，我支持。
一开始就有北大梦的姚炯荧，我给他写下：珍惜时间就是珍惜生命，把握现在就是创造未来。奋斗吧，这是青春的主题！
2.对精神状态好的同学大力推出，作为榜样：
如叶翠珠讲自己是“不倒翁”，不怕挫折，我就把她的精神叫做“不倒翁精神”，准备在班里推出。
3.大力鼓舞学生士气：
对爱好文学的班长李创志说“发扬优点，把特点发展为特长；去除不足，让勤奋变成习惯。”
4.对考试不理想的同学说：“没有失败，和入校时比你们都进步了许多，成长了许多，只是比别人进步慢了一点。”  
这些文字对于一个年幼的需要人生导航的学生来说，往往具有很大的指导作用。良好的沟通，会让班主任和学生互相倾听，让彼此的心灵逐渐靠拢。
对于个别思想上需要帮助的同学，我还会用写信的方式跟他沟通。
通过笔谈，我从学生那里挖掘了一些宝贵的精神品质，给学生回复的过程中也传达了一些了美好的思想，这些都会凝聚、沉淀成班级文化的有益成分。当我们走进了学生的心灵，一切都会变得简单，教育也会非常快乐。
七、开展班级活动
开展丰富多彩的班级活动是培养学生综合素质的重要形式，也是建设班级文化的重要途径。通过班级活动，还可以拉近师生的距离，增进师生的感情，增强班级的凝聚力。
（一）充分利用班会
班会课是德育的主阵地，一节安排得当的班会会对班级产生深远的影响。每周的班会要提前准备，要大力发动学生，争取形式多样，内容丰富。班会也可以走出教室，走出学校，到大自然和社会当中接受陶冶和锻炼。每学期的班会要统筹安排，各周内容循序渐进，有一个系统的培养计划。下面是我班感恩教育的一节班会课《成长的声音》的设计：
1、歌舞：爱我东华（同时展示东华的系列图片，让学生感悟东华）
2、诗朗诵：《成长的声音》（同时展示学生的照片，有军训的，有班会的，有运动会的，有歌唱比赛的，有英语演讲大赛的，有外出旅游的等）
3、教师语录：一位学生起来讲一句某位老师说过的话，让其他同学猜是哪位老师讲的。
4、人间第一情：学生讲述与老师之间的感人往事。
5、心灵对话：学生与问老师现场交流，班主任总结。
6、共同的歌：合唱班歌
由于有充分的准备，各位同学的发言都很精彩，很感人，老师的发言更把班会推向高潮。温情故事则把同学们的心带回到恩师身边，勾起感人的回忆。合唱的歌曲声音嘹亮，主持人串连总结，过渡得体，班会取得很大的成功。班会的余波延续至学子心灵深处，班会以后，师生感情倍增，课堂气氛更为活跃，学习风气再上台阶。
（二）开展班际活动
多安排班际活动，对增强班级凝聚力有相当的益处。和其他班打场球赛，无论输赢都是好事。拔河比赛，全班的劲往一处使，本身就是一种象征。向考试第一名的班级发出挑战书，结果促进了两个班的学习，后来的考试我们取得第一名的成绩。而这种敢于挑战的精神，成了班级的财富，比取得好成绩更重要。
八、关注文学艺术欣赏和心理健康教育
让一个人的生活充满高尚的情趣，离不开文学艺术的熏陶和健康的心理状态。所以我会让课前三分钟成为音乐的河流，课上会结合教学内容给同学们一些诗文的熏陶，班会课上会介绍一些优美的艺术作品。当一个人内心向善向美的时候，必然少一些杂念的干扰，多一些向上的动力。当一个人学会了欣赏，学会了在生活中发现美，感受美，生活品味必然会有所提升。
我的做法主要有：
1、班级文集：
   我们的班级文集总名是《山海之间》，定期把学生的文学作品集结成集。学生看到自己的文字变成了铅字，看见自己的名字赫然出现在文集之中，这给学生很大的鼓舞，不仅提高了学生写作的积极性，促进了语文的教学，也使学生更加热爱祖国的文化。
2、班级日报：我们的班级手抄日报名称为《山海之间》，每日一期，轮流制作，风雨无阻。
3、系列影视、歌曲欣赏：
我们把中国民族音乐和世界经典音乐以及富有教育意义的电影有计划的展现给学生。对于爱好流行音乐的学生来说，接受民族和世界经典音乐的熏陶，会丰富他们的艺术结构，促进优秀文化的传承。
4、心理健康教育
青春期的高中生，刚刚脱离小孩子的懵懂无知，又面对身体、心理的发展变化，往往在人际关系、情感等方面产生种种疑惑甚至心理问题。所以进行科学的心理辅导非常必要。我们邀请心理老师开展心理讲座，帮助学生消除青春期的烦恼，树立正确的友谊观、爱情观，引导学生积极向上、奋发有为的度过青春的岁月。我经常和学生面谈、笔谈，排解他们学习上的压力、人际关系的困惑，鼓励学生乐观、大度的生活、学习，努力而富有创意的工作。我告诉女生，要做“gentlewoman”，告诉男生，要做顶天立地的男子汉！关于同学关系，提倡三多三少：
1、多互相帮助，少互相抱怨。同学之间要像兄弟姐妹一样相处。
2、多为人着想，少说人坏话。提倡换位思考。
3、多君子之风，少小人习气。有问题当面指出，不要背后议论。
为了塑造人格魅力，我给学生列出十种优秀的品质：热情、感恩、诚信、乐观、自省、运动健身的习惯、心理调解的能力、团队精神与合作能力、终身学习的能力和习惯、事业心，通过主题月、主题周等方式加以培养。
相信这些人际关系的指引和优秀品质的塑造，会促进学生心理和人格的健康发展。

打造班级文化，不仅是为了打造一个优秀的班集体，更是对学生的一生负责，对祖国和民族的未来负责！以上八个方面，既有关于班级制度建设、班级活动开展方面的科学方法，也有关注情感、艺术和人格塑造方面的心灵关怀，体现了科学管理与人文关怀的结合，实现了以人为本的教育理念，对学生的终身发展和班级的全面进步会产生重要作用。

郑老师真的是个好有心的班主任！不过，据说现在惩罚学生打扫卫生也不太合适，因为劳动是光荣的，不能用做惩罚。所以，我们惩罚起学生来，好难好难！