“心”病还需“心”药医
江苏省丹阳市全州中心校  唐志辉  邮编  212332
一
学生小妍打针后感觉心理难受、浑身发冷，我赶紧脱下外衣给她披上，并马上送她去了医院，医生却说她没什么大问题，只是晕针，因为心理太紧张造成的，但她还是坐了整整两个多小时后才缓和过来。
通过多渠道的了解，我找到了她产生这种心理问题的原因：她来自一个婚姻破碎的家庭，父母在她上幼儿园时就离婚了。她一直和爷爷生活在一起，不幸的家庭使得她沉默寡言，性格孤僻。缺少父母关爱的她心理更是特别脆弱，承受不住来自外界的哪怕一丁点的压力。
医生到学校打预防针，别的孩子都勇敢的捋起了袖子，可她却说最近身体不好，不想打。医生说不要紧，她还是非常紧张，眼睛闭得紧紧的，脸色开始发白……
为了解决她的这种心理问题，我处处寻找机会和她接触，尽量去关心她、帮助她。六一儿童节时，孩子们互赠贺卡互相祝福。我也特意做了一张贺卡送给她，上面写着：“在你的周围有很多人关注着你，让我们一起来分享你的快乐，分担你的忧愁。”
这件事对她的触动很大，她主动找到我，下定决心要改变自己。
一年后的她变得乐观、自信、坚强。

反思：
“晕针”是件很偶然的事，但是发生在小妍身上却是必然的。家庭的“不幸”造成了孩子的“不幸”，但这一切不是孩子的错，孩子是无辜的，没有阳光的普照，没有雨露的滋润，这样的孩子怎能不生“病”？作为老师，一定要多给他们一份关爱、一份真情，用自己的爱心去融化他们，让他们能够自立、自信、自强。




二
数学考试成绩出来了，孙彬彬考了97分，这个分数在班上也能排到前几名。同学们却都不太相信，因为在同学们的记忆之中，孙彬彬的数学成绩每次都是100分。孙彬彬自己也非常在乎，课堂中也少了往日的那种自信，看得出她非常懊悔，很消沉，每次我看着她，她的眼神都会不由自主的避开。
课后我便把她找来谈心。“怎么回事？” 我刚问了一句，她的眼泪就掉了下来：“老师，我知道我的问题出在哪里了，我太不仔细了。”她还沉静在失败的阴影之中。“孙彬彬，听我说一句，这次没有考到满分，对你不一定就是坏事。”她马上抬起了头，显然没想到我会这样说。看着已经引起了她的兴趣，我便接着开导她：“孙彬彬就不能失误吗？每个人都会犯错，有时从错误中获得的知识更加珍贵，爱迪生不是尝试了千、百次的失败后才发明了电灯吗？”
我还讲了自己的学习经历，因为粗心带来的失败终生难忘，但是我没有后悔，更不悲观，我常常告诫自己在以后的学习中不能再犯类似的错误。
最后我送了一句话给她，“享受失败，失败也是一种学习。”

反思：
生活不是一条平坦的阳光大道，它会用各种坎坷与困难来迎接每一个人，只有在困境中才能磨练出坚强的意志。只有让孩子们拥有乐观向上的态度、明确的目标和坚定的信念，才能走出黑暗，拥抱光明。
 
三
早就知道小菲胆子小，今天终于见识到了。文娱课上，同学们一致要求进行男女生唱歌对抗比赛。每个同学都兴致勃勃，唯独小菲一听到唱歌，况且还要男女生对抗，她的头顿时低了下去。
根据规则，不管哪一边如果出现接不上歌的同学，哪一边就算输。随着一批唱歌好手的一一展示，比赛很快就进入了“白热化”状态，两边都很紧张。为了缓和一下气氛，也为了比赛不出现“突然死亡”，我宣布比赛暂停5分钟，由负责人安排一下后面同学的出场顺序、唱歌内容。我特意让负责人特别去“关照”一下小菲，负责人非常负责，走到了小菲面前，不断得给她做着示范，鼓励她唱高些、大方些。
终于轮到了小菲，她忸忸捏捏地还是不敢站起来。有些男生忍不住了，小声的议论着，准备庆祝胜利。这些声音更加刺激了小菲，她的脸顿时红到了耳根，见小菲心里压力实在太大，负责人灵机一动，干脆让小菲脸朝着同伴坐着唱，男生刚想发表意见，负责人赶紧向他们做了一个两手下压保持安静的动作。
小菲的声音终于飘了出来，听得出来声音在不住地颤抖。负责人又马上做了一个双手上提让大家合唱的动作，女生们马上跟着伴唱，男生也会意了……独唱变成了大合唱。
     教室里传出了长久不息的掌声，小菲也长长的吐了一口气，抬起头露出了自信的眼神。

反思：
“隔代教育”、“独生子女”等各种因素都使得我们现在有些孩子形成了一种自我封闭的心理，不愿表现自己，不愿与人交流，长此以往自然就会形成孤僻、胆小的性格。虽然仅仅是一次小小的唱歌比赛，但是对于小菲来说可能就是一个转折点，既可能会使她更加保守，也可能会使她从此敞开心扉，变得乐观自信。让我们每个人都用自己的真心去呵护一颗颗“脆弱”的心灵。

我会认真看大家的稿件的！

带普通班的一点体会
               四川省宁南县高级中学(615400)       杨光喜

    2002年8月，当高2004级学生文理科分班时，学校领导突然叫我去接一个理科普通班(差班)的班主任工作。
这一届分科时是这样的，原来几个重点班的学生基本上不动(几个重点班都是理科班)，个别学生要读文科的，就调到文科班便可。对于普通班，首先把各班里面稍为拔尖一点的几个学生都调到重点班，剩下的学生再打乱了来重新分班。这样，到高二分班后，理科普通班学生的素质及学习成绩就可想而知了，有近一半的学生是进校时高中都没有考取的，这一部分学生在初中毕业会考中只有100多200分的成绩，而正读生的录取分数都在350分以上，另一半的学生也只是刚好上线的那种档次。总之，筛到高二时，理科普通班的学生给人的第一印象就是学习成绩差、调皮、爱惹事等，即所谓的“差生”，考学校是没有什么指望的，学校的意图也只是管好他们不要惹事，不要影响重点班的学生学习和升学就行了。
然而，普通班的学生也是学生，而且现在的学生还多数是独生子女，他们也向往着美好的未来，尤其他们的家长也期望自己的孩子将来有个好的出息。对那些农村来的学生来说，他们也想多学习一点东西，也想高中毕业后考一个大学，走出大山 ，改变家里的生活困境。他们的状况可以说跟我20多年前几乎是一模一样。当年我也是分在普通班的，但后来还是同样考取了大校。    
一、建立良好的班集体
    当我接到这个班时，我就在认真的思考，我不能辜负了他们，他们也在指望能有一个好的班主任，我一定要好好的带好这个班，让他们在高中的最后两年内能健康的成长，让他们有一个美好的未来。为了达到这一目标，首先，必须要形成一个良好的班集体，这就得有一帮得力的班委才行。
   　这个班人员复杂，集中了原来几个普通班中最调皮的几大金刚，另外还有留级的，还有在社会上打了几年工又回来读的。开学后，经过一两周的观察，我发现打工回来的这个学生学习特别刻苦，只因基础太差。尽管他高一很努力，然而成绩还是不理想，高二分班时没有进到重点班。经了解，他在高一从来没有惹过事，品行也很好，于是我便打算让他来担任班长。班会课时，我提出来让全班同学举手表决，结果所有的学生都举手通过了，就这样，班长确定下来了。可没过几天却发生了一件滑稽的打架事件，一个留级到我班的学生，课堂上(不是我的课)违反纪律，影响老师上课，班长小声提醒他不要闹，这个学生反而说：“关你屁事”，这一下可把这位班长惹火了，但这位班长为了不影响老师上课，还是忍住了心中的怒火。放学后，两人不知哪里去“单挑”了一番(我是后来才知道的)。晚自习课前，这个违纪学生先到我这里来告状，说是班长打了他，我说下来调查过后再处理。在两节晚自习上我没有提及此事，装着什么都没有发生过。晚自习结束后，班长却主动来办公室给我承认错误，说他打了某个学生，接着说了事情的经过。我听过之后，首先肯定了班长敢于管纪律是对的，但动手打人是不对的。我也下来了解了班上的几个学生，他们谈的情况基本上跟班长反映的情况一致。第二天在读报课时，我在班上点了这个违纪学生的名，在一气之下，还说了句“被打了这是你自找的”(当然，作为一个班主任不应该说这种话)。下来之后，我又把这个违纪学生找来很委婉的给他谈了一番话，最后说得他口服心服的，知道自己错了。
    第二周，在我的课堂上又发生了一件小事，我记得那节课我讲了大约30分钟过后，我让学生在课堂上完成书上的作业，学生都在安安静静的做作业，除了学生写字的声音外，没别的噪音，这时，不知是哪位同学在写字时，发出轻微的“叮当”声，这时一位女生突然大吼一声“哪个的笔自己注意点嘛”，过后，这种声音没有了。原来，是一个女生的笔头上吊了一个小小的装饰品，在写字时与笔杆碰撞而发出的声音。下来我想，老师在课堂上她都敢大声的批评别人，竟然有如此的胆量，是否可将该生取用来管纪律，让她负责记录班上学生各种违纪情况。又经过几天的观察，发现该生虽然学习差点，但很有正义感，于是，我又通过班会课上，提出让该生担任班上的纪律委员，并让学生表决，结果，又是几乎所有学生都举了手，就这样，我又选定了一个纪律委员。
二、“对付”调皮学生
对班上最调皮的那几个学生，我也采取了很多办法，首先将他们每个家里的大致情况，学生的行为习惯和各自的特长摸清楚，然后主动的找机会接近他们，课间时间与他们一起玩，放学后，若发现他们在球场上打球，就主动的加入他们，从这些活动中，只要发现他们的优点，就不断的表扬和给他们一些鼓励的话，等到与他们的情感距离很近了，就引导他们如何努力学习。从那以后，我这个班的课堂纪律在几个普通班里面是最好的，就连好几个科任老师都说，在我这个班上课感觉比在重点班上还要轻松些。
     三、发现学生的特长，从而挖掘学生的潜能
　　 在一次班与班之间的篮球比赛活动中，我发现班上有三个女生和七八个男生的球打得还可以，而且他(她)们的体力很好，跑得特别快，于是我就在想，像我们这种班级的学生要想在高考中硬上省线，有90%的学生都是不太可能的，能否从艺体方面来挖掘和发展他们的潜能呢？于是，我便有意识地经常在课外时间与其他班的老师联系，让学生们开展班与班之间的体育比赛活动，每到月末又举行一次班级晚会。晚会上，我都是让学生自己主持，让他们自己去编排和组织节目，结果每次晚会都办得相当的成功。通过办晚会，我发现有一个女生的歌唱得特别的好，特别是她那一幅嗓子太好了，而且这个女生还是个彝族，这就更让我充满了从艺体方面来培养学生的信心。但我的想法还不敢透露给学生，因为我班的学生极大多数都是从大山里来的，他们的家长及本人的希望都是高中毕业后考大学，走出大山，要想叫他们去考什么体育、唱歌之类的学校，他们的家长会认为没出息，不会接受的。只有等待合适的机会。
     在讲无线电波的发射和接收这一节课时，我先讲了一些基本知识和原理，然后拿出自己装的无线话筒和接收用的收音机，开始了演示，学生听到我对着话筒说话时，收音机里面传出了清脆的声音，且无论把收音机放在教室的任何位置，或者拿出教室，只要距离在200米之内，听到里面的声音都同样的清晰。由于学生极大多数都没有见到过如此神奇的东西，这时我说，这个话筒是我自己装的，你们看还可以吗？想不想自己也装一个来玩一玩？结果，全班的学生都要求教他们装，于是，我把话筒的外壳打开，让他们仔细观察了里面的电子元件，他们看到里面的元件并不多，只有十几个，更感到神奇。接着我把话筒中用到的几个重要的元件的电路符号画在黑板上，并展示了相应的实物，还教了他们一些判断三极管极性的方法，随后我说，同学们如果感兴趣的话，我给你们提供电路图，你们自己去买元件来装。两个星期过后，有两个同学(平时喜欢搞点修理方面的)果真装成功了，他们用了一个有调频波段的小收音机，将所装的话筒在教室里面演示，效果还不错，其余没有装成功的同学都羡慕他们死了。就这样，一些学生学习物理的积极性也就更高了。
     四、根据学生的特长，分别做好家长及学生的思想工作
     高三的下学期开学后不久，通过几次模拟和一次诊断考试后，多数学生终于感觉到高考要硬上线太困难了，学生也有点放弃的迹象了，于是我利用了一次班会课，在课上我说：同学们，你们不要泄气，我敢向你们保证，等你们毕业会，一定会有人考取好大学的，即使考不上好大学的学生，也能考一个适合自己特长的学校，今后在工作中挣的钱一定比老师的多。后来的工作中，我就开始慢慢的动员那几个特长学生，体育好的几个，让他们毕业后报考体育方面的大学，歌唱得好的那个学生让她准备报考音乐学院，喜欢搞点修理方面的几个学生，让他们去报考电子类的技术学校。开始时，歌唱得好的那个学生整死都不同意，因为她家里不同意，最后我想了很多办法才将该生及其家长说通了。5月份，该生到四川音乐学院去参加专业考试，由于该生乐理方面的知识几乎没有学过，就报了表演唱这个专业，结果表演唱得了85分的高分，据学生说还是第一名。考试回来后，我得知了这个消息，于是就更加鼓励她，叫她努把力，争取把文化成绩再提高一点，该生也很有信心。
     五、成功
     工夫不负有心人，歌唱得好的那个学生高三毕业后，考上了四川音乐学院的音乐表演专业，这对我们县来说，近十多年来，还没有一个考取音乐学院的。另外几个体育好的学生，最终有一个学生以376分的文化成绩考上了一所体育院校。还有一个彝族学生以优异的成绩考入了一所本科师范院校的彝汉双语教育专业，一些学生考到了不同类型的专科学校，装话筒的那两个学生，考到了四川机电职业技术学院的王牌专业。最终这个班在我校所有普通里面算是考得最好的，升学率竟然达到了100%。
     通过带这一届学生，我体会到，教普通班有普通班的乐趣，教重点班有重点班的压力。对于普通班的学生来说，我的感觉是，能充分发挥学生的特长，更能体现素质教育。
     总之，对于教普通班的教师来说，千万不要歧视和放弃任何一个学生(特别是班主任，不要想到只要把学生管好，不打架，不惹事就行了)，反而更应该多给学生一些鼓励和关爱。其实，普通班的学生也是一些很好的料子，就看你如何去雕刻、打磨，如何去发现、引导和挖掘他们的潜能。如果你雕刻、打磨得好，他们一样会变成很好的“艺术品”。从某种角度来讲，很多学习成绩差一点的学生，在学习一些技术性方面的东西，可能比学习成绩好的学生还要优秀，他们在以后的实际工作中的能力不会比其他人差。我所带的这个班，基础如此之差，但通过两年的教育、百倍的关爱，认真的去发现、引导和挖掘，最后取得这个结果，我真的心满意足了。

 风  •  帆
浙江省绍兴县实验小学（312030）    叶傅
　　我认为无论哪个孩子，他的内心世界绝不会是一色冰天雪地，总会有星星点点的火花可以捕捉，点燃这些火花，便可融化这冰天雪地，焕发起孩子的热情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏霍姆林斯基
　　昊昊今年才九岁，清秀的小脸上却时常显露出几许不符合他年龄的世故。他对集体、对别人的事漠不关心，似乎看破红尘，表现出令人担忧的冷漠，还时不时说些风凉话。几次因他书写不端正找昊昊谈话，总是没说几句，就被他高抬着下巴一副打算抗战到底的倔强样，气得顿时像哽住一根鱼刺，进退两难！如果我不死心地继续追问，他仍会酷酷地保持沉默，仿佛置身于一间黑房子里，你怎么也找不到把黑暗赶走的光明。结果可想而知，他依然不愿把字写端正。
　　这天，我和往常一样让同学自读课文。巡视时，发现昊昊低着头，脸上写满心事。我轻轻地问了声：“昊昊，你为什么不看书？”他的眼睛竟然红了！怎么回事？跟他接触一年多，还是第一次看到他表现出这个年纪该有的脆弱与无助。为是不影响其他同学学习，我把他带出教室。
　　“昊昊，遇到什么麻烦了？”我蹲下身。
　　“我老家一个小男孩的妈妈死了！”从他抽噎地话语中我拼凑出这样一句话。
　　“跟你有什么关系？”我觉得十分奇怪，昊昊什么时候变得这样有同情心？
　　“我觉得他很可怜！”昊昊开始哭起来！
　　“昊昊，别哭好吗？你能同情那个小男孩就已经很了不起了。老师今天看到了一个好有爱心的昊昊！……”我本想再给他浇些“麻油”，却被他忽然哭喊着冒出一句话“妈妈，前几天也不想活了，她说要自杀，就什么都没带的，跑了！”打断。
时刻，我才意识到昊昊其实不单单是在同情他口中那个失去妈妈的小男孩，他更多的是在担心自己会不会和他一样没有妈妈；我才意识到虽然他身在学校，但他的心却在家里，无时无刻不处在失去妈妈的恐惧中。
　　“昊昊，爸爸和妈妈吵架了，是不？”我摸着他的头问。
　　“他们吵得很厉害，吵着吵着，妈妈就说不要活了……呜呜……我还跟她说‘自杀最好选择上吊，上吊死后会进天堂的’！”我被吓住了，妈妈都说不要活了，儿子还提供自杀方法，她妈妈一定伤心极了。果然，他为那句话付出了一巴掌的代价.
当我还处于震惊状态时，昊昊又断断续续地说：“再过十天……就是妈妈的生日了，我想送她生日礼物，可妈妈不要我心爱的蚕宝宝！看来……只能用储蓄罐里的钱了。”孩子的思维真令人费解，刚刚还在为失去妈妈担心，一下子又在为送什么和动用“私房钱”烦恼了。
　　“昊昊，我陪你买礼物，好吗？”我真诚地与蹲在地上的昊昊对视。他止住眼泪，点点头，显得十分高兴。“昊昊，你能再送妈妈一份礼物吗？把你的字写漂亮，我想妈妈会更喜欢这份礼物的，好吗？”昊昊看看我，连声说：“好！”我拍拍他的肩膀，轻声说：　　“昊昊，你安心读书，我一定会找个时间与你妈妈好好谈谈？
　　“自杀最好选择上吊，上吊死后会进天堂的！”昊昊跟妈妈说过的这句话一直萦绕耳畔，挥之不去。傍晚，我看昊昊的情绪不错，又将他带出教室询问，他的回答竟然是——从《脑筋急转弯》里看来的，当时就脱口而出了。哎！夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也！心中的压着的大石悄然落下。
　　两天后，我与昊昊妈妈进行了面对面的交流。当我把昊昊说的话原原本本告诉她时，妈妈释怀了，讲到生日礼物时，妈妈流下了眼泪。而昊昊这几天学习认真许多，尤其是书写得端端正正、整整齐齐！最重要的是知道了有事可以找老师倾诉！
　　苏霍姆林斯基曾说：“请你记住，教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”全国优秀班主任孙蒲远老师也说过：“每个孩子存在的问题，班主任要做到心中有数，不能着急，也不能不管，要耐心等待时机，一旦时机到来，一定抓住，不要放过。”孩子的内心世界是丰富而复杂的，教师要时刻关注每个孩子的心理，深入他们的内心世界，敏锐地洞察他们的内心变化，寻找合适的机会，将自己摆在孩子的位置，和他们同欢乐，共忧虑。用他们的眼睛去观察世界，用他们的思想去考虑问题，用他们的情感去理解事物，把他们的欢乐、忧伤和焦虑统统装在自己心里。这样，才能获得有效的策略，才能使学生接受你的“心理抚摸”，接纳你的期望行为。
　　教师是风，学生是风中的帆。看得见帆在飘动前进，看不见的是吹动帆飘动的风。让我们带着一颗关爱的心靠近学生，带着一颗尊重的心接触学生，带着一颗年轻的心走进学生，带着一颗理解的心解读学生，去寻觅与学生心灵相约的教育智慧。

顶！

温暖潮湿的童心

（571100）海南省海口市琼山区海政学校   符正发

联系电话（0898）65873585；电子邮箱：fuzhengfa@21cn.com

午后，暖暖的阳光透过玻璃窗洒落一地，我端坐在办公桌前，认真地批阅孩子们交上来的周记。蓦地，一篇题为《老师，我想对您说》的文章让我不由地感到脸颊羞红，耳根发热。
“……我以极快的速度从书包里掏出那支红笔芯，三步并做两步地朝老师奔去，我多么希望老师用一用我给他的红笔芯呀！可是，我失望了！班长以迅雷不及掩耳之速把他漂亮的红油笔硬塞到了老师的手里，老师微笑地接过班长的红油笔，便神情专注地批改起那厚厚一叠的作业本，而全然没有发觉我也拿着一支红笔芯站在他的身旁，期待他也给我投来一丝甜蜜的微笑。我迈着沉重的步伐垂头丧气地走了下来，两行伤心的泪水也悄悄地滑到了嘴边，涩涩的。老师，您为什么这么偏心呢？……”
我努力地搜索记忆，终于弄清了事情的来龙去脉：那是星期三的语文自习课，孩子们在教室里静静地做练习，我则坐在讲台前批改孩子们昨天交来的家庭作业。批改了一会儿，自带的红笔芯圆珠笔没水了，我便问孩子们：“谁有红笔芯圆珠笔，借给老师批改一下作业？”孩子们听到我的“求救声”，有的翻笔盒，有的捣抽屉，有的抄书包，忙乎一阵，几个孩子争先恐后地喊道：“老师，我这儿有，拿我的吧！”班长见状，一个箭步“飞”到讲台前，把他那支一次性使用的红油笔塞到了我的手中。因为作业较多，我接过红油笔便也“刷刷”地批改起作业来。那时那刻，我切实没有发现寡言少语、性格内向的晓月（化名）也给我送来了红笔芯。就这样，不经意的疏忽与冷落便铸成了遗憾……
著名教育家陶行知先生说过：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。……他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。”
想到这儿，我提起笔，在晓月的周记本上写了一封“回信”：“晓月，老师为你的委屈而感到不安，为你的爱而深受感动！老师理解你的心情，并为给你带来的伤心和困惑而自责！谢谢你的心里话，谢谢你的提醒！你的提醒，将让老师在工作中多一点细心，在生活里多一点关心，在行动上多一点小心。老师多么希望这样的事儿以后不再发生呀！”
是呀，孩子的情感是真挚的，孩子的眼眸是雪亮的，孩子的心思是细腻的；老师一缕舒心的微笑，一句肯定的表扬，一声亲切的问候，一个体贴的动作，都将呵护着孩子那颗稚嫩的童心，温暖着孩子那方潮湿的情感地带。

八根白发（投稿）

■海南省海口市琼山区海政学校 符正发
联系电话：（0898）65873585；邮政编码：571100

清脆的下课铃声骤然响起，我没有急着返回办公室。因为一个多月来一直忙着学校的评估工作，我有意无意地冷落了这帮可爱乖巧的孩子们。今天，我想借课间10分钟时间，和孩子们聊聊天，交交心。
刚一落座，黄少琼同学便大呼小叫起来：“我看到老师长白发了！”同学们一听，纷纷朝我围拢过来，说要给老师拔拔白发。我真的长白发了？我有些将信将疑！可是，眼明手快的黄少琼同学三下五除二地从我的头上扯下一根白发时，我不禁吃了一惊！黄少琼同学拔了第一根白发后，孩子们见状，也变得手忙脚乱起来。她们拨弄着我那一头短发，在仔细地寻着目标，小心地拔着白发。
过了一会儿，蔡冬萍同学也从我密密麻麻的头发中扯下了一根白发；黄玉丽同学也不甘示弱，很快地拔出了一根半白半黄的发丝，她显露出一副开心的样子；不到三四十秒钟的工夫，冼慧敏同学一连给我拔出了两根白发，乐得像个小兔子！……
孩子们一根一根地数着她们拔下来的白发，迫不及待地告诉我：“老师，一共8根！”教室里顿时闹开了，孩子们在七嘴八舌地说着。
“老师，听我奶奶说，拔下一根白发，以后会长出10根呢！这下，老师要长出80根白发啦！”精灵鬼刘子靖掰着手指头算着。
“老师，您变老了！可你曾告诉我们说，您今年才23岁呀！头发咋这么快变白了呢？”小胖子王奕开眨巴着眼睛说道。
刘晓倩柔柔地说：“老师，您负责学校办公室的工作，还要教两个班的语文，您确实太累了！等放暑假了，您要好好休养一下哟！”
“老师，我经常看到您一个人呆在办公室忙活儿。”腼腆的彭夏雨慢条斯理地说，“您以后不能老呆在办公室了，下课后和我们玩玩球，跳跳绳，踢踢毽子，捉捉迷藏，这样您会变年轻的！”
“老师，我在报纸上看到：久坐不动的人容易得骨质增生症，我妈说那样脖子会很疼的。”聪慧的孔颖颖一脸忧心忡忡地说。
“我爸常跟我说：‘没时间锻炼的人，肯定有时间生病’。”
小可爱刘晓倩悠悠地说，“老师，您不能再这样下去了，下课后多陪我们跑跑步，散散心，不是挺好吗？”
……
是啊！孩子们说得多好呀！今天，我应该感谢孩子们的发现，感谢孩子们的关心，感谢孩子们的温馨提醒。
我小心翼翼地把孩子们拔下的8根白发夹进课本珍藏起来。因为，这8根白发饱含着孩子们的一片真心和一串暖人的健康祝福。

每朵花都有开的理由
还没有教他，就对他“闻名已久”！
一次上课前，学生报告说：“老师，捡到一本微机书！”我接过一看，封皮上写着“一年一班郑英杰”。小学生丢三落四，上完微机课后，把学习用具、随身物品落在微机室是常事，既然有班级、姓名就好办了，我把书交给了教一年级微机课的教师，请她代为还给这位粗心的小失主。然而第二节课前，学生又报告说：“老师，又捡到一本微机书！”我随口问了句：“谁的？”学生一看，忍不住哈哈笑了起来：“老师，还是郑英杰的！”这学生怎么这样，我不由得皱了皱眉头。
几年过去了，我发现四年级有个学生，上课时总沉湎于网络，只要他的机器一不受控制，立刻就玩上了游戏，时不时的还打开QQ，说过他两次，总是嘻嘻一笑而过。微机课上学生都忙着上机操作，偷玩游戏的现象也比较常见，他这种情况也不算特殊，我也就没往心里去。
我一般都是在微机室上课的，只有在没电的情况下，才偶尔去班级上课。我只在他班教室上过一节课，就那么一节课，让我彻底领教了他的顽劣。
我想上点理论吧，可我一张嘴，他便在下边接，讲一些与学习内容无关的话，我暗示他几次，他却全然不懂似的，依然故我。圆圆的小脸蛋上始终笑眯眯的，在座位上不停的上窜下跳。问他叫什么名字，他笑嘻嘻的答：“郑英杰”。我立刻想起来了几年前总丢微机书的人，原来是他啊！
好好的一堂课让他搅和的上不下去，什么方法对他都不管用，他就像不懂事的小婴儿，行为完全不像学生。学生告诉我：“老师，他每节课都这样，我们老师都管不了他！” 我实在忍不住，说了教师不应说的话：“你不知道羞耻吗？”他竟坦然的答不知道！有的学生说：“老师，撕他的花”。又有学生说：“他哪还有花呀”。确实，光荣榜他的一栏里空空荡荡的。
为了提高学生学习汉字输入的兴趣，我时常准备一些稿让学生打。这些稿都是要上交的，我一般只把稿给那些认真学习的好学生，而让其他学生自己写。他竟然把QQ上的聊天内容打出来给我看，上课聊天，他的不良行为在我心中又多了一条。
考试时，我照样给一些学生发稿，他却主动的向我要求：“老师，给我一张！”“你？”往下的话我没说，尽管心中对他深深的失望，但老师的责任告诉我不要伤孩子的自尊心。“老师，给他一张吧，他打字可快了！”旁边的张立康说。张立康是名好学生，每回打稿我都选他。见他这么主动要求，同学又夸他，我也不好坚持了，选了一篇字数最少的稿给他，心想：“让他练去吧，打不完影响也不大。”
同学们都还在埋头打字时，他却突然站起来说：“老师，我打完了。”我当他开玩笑，走到跟前一看：“这也不是给你的那篇呀？”旁边的张立康不好意思的一笑：“老师，他的在我这。”他竟然不仅打完了，打的还是张立康那篇字数多的稿！而张立康此刻，仅打了那篇短稿的一半，面对我的惊异，张立康告诉我：“老师，他整天上网吧，网吧要收钱哪，得快点打。”此时此刻，我发现自己差点埋没了一个人才，为了更好的看一下他的速度，我找了一篇最长的稿，要求他用最快的速度打出来。他立刻头也不抬的干上了，指法摆得非常标准，打的速度飞快，脸上永远的笑容此刻也消失了，小脸通红，鼻尖上沁出了细密的汗珠。整个过程，他除了遇到字迹不清的地方停下来问我一句，再没说过话。
小学生的定力是很差的，虽然我说了这是考试，拿出最快的速度打字，不要停，但学生们却总是停下来问这问那，还有的学生抱怨自己的稿太长，打的好累，有的竟然问考试还能玩游戏吗？
只有他，全部心思在稿上，圆溜溜的两只小眼睛眨都不眨，双手不停的高速敲击了50分钟，直至完成了稿件的全部输入。他完成的内容是其它学生的四、五倍，坚持这么长时间高频率打字成人都会累的，他却做到了。
在他规规矩矩的说完：“老师再见”离开之后，我陷入了沉思。我们的教育中总会遇到这样或那样的问题学生，在抱怨他们顽劣的同时，有没有想过他们也有优点？想起了一句话，每朵花都有开的理由，相信这句话对每位教师都是有用的。对任何学生都不要放弃。

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                          理解只在一念间

    下午，小A妈妈到校找我，看着她那愈渐发红的眼睛，我懵了：很少见家长当面落泪的，怎么了？
    交谈中，她提及到一封信，一封我给小A的信，一封我在监考时间写给小A的信。她说看后很感动，没想到我会如此关心她的小孩，说完就使劲地拉着我的手，颤颤巍巍地哭开了。
    送走她后，我就开始回忆那一封带给家长感动的信。
    事出有因，小A在我们班算是一个比较幼稚的学生。说他调皮吧，上课常常会打“长途电话”，还喜欢跟着老师作尾巴；说他可爱吧，的确是呀，要不同学怎会称助人为乐的他为“小超人”呢？可是，就是这么一个小男孩，在这临近毕业考的日子里，不愿意努力，不思进取，常常一整天抱着漫画书，喝喝饮料，嚼嚼口香糖，我真为他捏一把汗呀！
    一次课中，他又在抽屉里边吃零食边看漫画书，我发现后，气呼呼地说：“你这样的行为可比小B还差！”没想到，话一出口，他就愣住了，大声叫道：“我比他还差？！”“是的，通过这几天的上课，我发现小B上课时有时还是挺认真的，他会随着大家一起读课文，记一点笔记，但绝不会像你这样嚼着口香糖，还说自己聪明。”我也不甘示弱地发出一串连珠炮。接着，一些同学也站起来，对他的行为表示了不满，并提出了希望。看着有这么多的“后备力量”，我觉得自己说话更有底气了，丝毫没有意识到已经深深地伤了小A的心。
    晚上，我接到小A打来的电话，传来哭哭啼啼声，他说他不会把我当好朋友了，以后再也不听我的话了。哦，天！这一串话倒像是在我平静的心湖里，抛下了一个重重的大石块——我会失了一个小孩的心！我连忙回过神来，温和地说：“如果你愿意，我明天和你谈谈心好吗？”“不好，你会骗我的！”电话那头传来小A愤怒的声音，接着电话就被挂断了。也许，我伤这个孩子的心太深太深了，并且还有很多和他一样大的孩子来帮我撑腰，他肯定受不了了。为了减轻彼此心中的痛苦，我决定明早就道歉。
    第二天早上，我早早地来到班级，等待着他的出现。7点55分，他来了，我走过去，可当我正打算开口时，他却说：“你不要和我说话，我不想听！”这句话多伤人心啊，可我能体会他的心此时也一定深深地在发痛。
    面对他的冷漠，我开不了口。
    中午，我在办公室休息，小灵通响了。一接，又是他，这回却是号啕大哭了：“都是你，都是你！我又被同学讥笑了……”我心头一惊，睡意全无，冲着电话就说：“我这就去找你！”边说边起身去找他，我知道这通电话是在IC卡机上拨出来的。可当我寻到电话机时，人已不知躲到哪儿了。
    都是我，都是我！是我深深地伤了一个孩子的心啊！
    整个下午，我都很难过，为了不影响（2）班孩子的学习情绪，我决定给他们班做一份练习。
    看着（2）班学生认真地做着试卷，我的脑海里出现了那个每天认认真真完成作业的小A……于是，我拿起桌上的一张白纸，工工整整地给他写了一封信，乘着下课悄悄地塞给他……信的末尾，我是这样写的：我多希望看到你对我笑呀！
    第二天一大早，我就收到了他的一个灿烂的微笑，眼睛顿时迷糊了起来。
    原来，理解只在一念间。

　　　　　　　　　　　　　如此兴师动众，不如顺水推舟
　　
　　一天做完课间操，纪律委员就跑来向我报告：杨老师，我记的同学的违纪记录不知道被谁全部撕掉了。听到这消息，气得我火冒三丈，因为我还没有来得急把学生记录的转到我的笔记本上来，这几天正准备将班上违纪次数最多的两个同学的材料收集整理好后上报学校政教处，好由学校出面处理这两位学生，以便杀鸡敬猴。这下所有的证据都没了，还拿什么来敬猴呢？如果不处理这两个学生，那么他们就会更得意，他们对班上的影响就会更坏。对这样的普通班，再加上他们都是十六、七岁的高中生了，想采用呵、哄、吓、诈来找出这个学生是根本不可能的。于是，我想出了一个馊主意。在星期三开班会的时候，我说：“同学们，我们今天的班会主题是── ‘破案’（目的是想借助大家的力量来把撕毁记录的这位同学揪出来，狠狠的教训一顿）。大家都是高中生了，我想考一考大家的智商究竟如何，我们学习、做题比不上重点班的，那破案的能力又怎样呢？我们今天就来破一个非常重要的案件，破什么案呢？我让纪律委员记的同学的违纪记录册被人撕掉了，所以，今天这节课就是想让你们把这件事搞过水落石出，以便证明你们的办案能力。谁愿意来接手这个辣手的案子呢？”我来！只见在班上很有点号召力的班长站了起来。你有把握吗？我问到，班长：杨老师你就放心吧。好，那我就将这个案子交给你了，如果还需要助手，班上的同学你自己挑，但我首先申明，案子的结果对我来说是无所谓的，因为纪律委员在记的时候都是一式二份，所以我手里还有一份（我将上学期记录的翻开亮给他们看了一下，反正学生也看不清楚），时间30分钟，现在开始。说完话过后，我将教室的前后门都关上，自己在教室外面等待他们的结果。
　　30分钟很快就到了，我推开门进去，接手案子的班长和他的几个助手都失望地看着我（实际上这是在我的意料之中，因为知道的同学有的不会出卖自己的好朋友，而有的又不敢说，害怕报复，所以，凭他们的能力怎么能破案呢？），学生当中，违纪较多的那一部分学生更是用得意的眼光望着我，心想：我们到要看看你杨老师怎么收场。这时我没有说话，只是先示意办案的同学回到座位上，然后我围绕学生慢慢地转了一周，回到讲台上说：同学们，其实这个我案子已经清楚了，因为有一个同学的眼神已经告诉了我，是他撕的。这时，很多同学都大声地问，到底是谁撕的，有胆的就站出来。
　　教室里面一时间沸腾了，同学间相互猜疑。这时我说：“同学们，大家不要再怀疑是谁了，也不要再指责这个同学了，我认为该同学做得也并不错，因为谁都知道被记在上面并不是什么光彩的事，而且谁都不愿意去犯。所以我在想，这位同学的本意可能是想让大家忘掉过去那些不光彩的事，争取以后不再发生，所以，大家都不再需要那样的记录本了。”话音刚落，教室里面立即响起来热烈的掌声。同学们：我也相信大家今后不再需要那样的记录本了，大家办得到吗？办得到，办得到……。好，那我们从现在起就把那个违纪记录本改成闪光记录本好了，专门用来记录我们每个同学在校期间各方面闪光的地方吧！接着，我当着大家的面把我手里的那本“假记录本”，说：我相信你们！然后将手中的本子撕掉了。就这样，在一阵热烈的掌声中结束了这节班会课。本来是想将撕记录的同学揪出来狠狠的教训一顿，谁知道这个“案子”真的这么棘手，在面临十分尴尬的情况下，只好顺水推舟，给接手“案子”的几个学生和我自己一个很好的台阶下。
　　从那以后，班上的纪律的确好多了，几乎没有再出现学生违纪的现象，只是偶尔有个别同学迟到一、两次。现在回过头来想一想，有其兴师动众的和学生交锋，不如换一种方式，顺水推舟，迎合学生的意，也许还会取到出人意料的效果。


四川省宁南县高级中学（615400）　杨光喜（Email:nnygx@163.com)

                         让我们用歌声凝聚力量
                               武汉市汉阳区江汉二桥中学  王艳萍 (430050)
   2004年9月,我中途接了初二(3)班的班主任工作,这个班可是全校闻名的"垃圾班",学生成绩差,习惯更是不好,班级没有凝聚力,学生缺乏正确的是非观,人生观,似乎一切真的就是一团"垃圾".说实话,在带这个班的初期,我也曾经失去过信心,仿佛要将这样一群孩子改造成令人喜爱的学生是一件不可能做到的事情.可是,毕竟我是一个当了九年班主任的"老革命"了 ,就这样投降认输可不是我的风格.于是,我开始了漫长的,也许是收效甚微的改造思想的工作.
    一个学期过去了,整个班级基本上可以说是上了轨道,可是,我仍然在心底觉得不满意,因为我总是能感觉到这个班级里的学生并没有一种团结的,认真的氛围.怎么办呢?
正好,学校的"红五月"歌咏比赛开始了,我于是想好好地利用这样一个机会,对学生进行一次精神上的洗礼.我希望这次比赛,不仅仅只是一个活动,而是一次改变班级面貌的机会.
    首先,我利用一节班会课的时间对孩子们进行了一次积极参加比赛的动员工作.这次谈话的主题是:如何全身心地投入去做一件事情,并在其中去体验成功的喜悦,付出的快乐,甚至是失败的痛苦,将这种珍贵的体验,作为自己人生道路中的宝贵财富.并用这种可贵的心态去面对自己未来的人生,使自己在白发苍苍,齿牙摇动时不会后悔自己在年青时错过的一切美好!同时,我还要求他们将这一次的比赛当作是重新树立班级形象,让全校的师生重新认识初二(3)班这个集体和这个集体中的每一个人的重要机会!当时,教室里没有一点点的声音,每一个孩子都目不转睛地看着我,听着我说的话,在他们还带着稚气的眼睛里流露出思考的神情,在他们平日里嬉笑的脸上露出了少有的严肃.在我讲话的过程当中,已经不知道是谁去把教室的门都关上了,我想他们是不愿意在这样的时候被其它的事情所打扰的.我对这一次的谈话充满了信心,后来的事情也表明,他们的确将这一次的谈话内容印在了心里,并体现在整个活动的过程当中.
个人点评:(我觉得,谈话最重要的要"用心",要用诚恳来感动人,用事例来教育人,用换位思考来理解人,只有这样的谈话才能收到好的实效.)
     随后,我考虑到要进一步增强他们的集体荣誉感可能也需要一种物质的载体,我想到了班服!于是,我和班上的班干部一起讨论了这个提议的可行性,并让他们下去在同学中间广泛的征求意见,最后还采取了班主任缺席的民主表决.班上95%的同学都投了赞成票,这个议题通过了!我利用自己的休息时间去汉正街服装批发市场寻找即符合初中生身份,又兼有时尚气息价廉物美的服装,几经周折,终于找到了合适的衣服,大家非常振奋.虽然衣服只是一个外在的表象,可是我总觉得那已经不仅仅只是一件衣服了,它更多的时候代表的是一种象征意义,就好象五星红旗象征着中国一样!
个人点评:(关于班级文化建设,我觉得就和企业文化一样,是一个班级的精神力量,只有拥有自己的班级文化,才能形成明显的班级风格,使学生有归属感.经营好班级文化是建设一个良好的班级体必不可少的内容!)
    比赛的准备工作正在紧张的进行着,在这个过程中出现了一些我期望见到的转变:比如说,有时候我觉得中午休息的时间同学们的精神不太好,就没有提出来要练练比赛的歌曲,可是好几次都是同学们自己提出来说'老师,我们练练吧";再比如说他们怕自己在音乐课上表现不好,就主动要求我去音乐家课上旁听;还有,比赛那天,有一个同学没有按要求穿深色的裤子,这可是"犯了众怒",同学们纷纷批评他,又不断的给他出主意,有的说去借,有的说赶快回去穿,等等.我可是第一次在这个集体中看到这样团结,又有正确的是非观的一幕,我的心中涌起无数的感动.最后,这个同学真的把家里没有干透的裤子给穿来了呢.
个人点评:(独木总难成林,班主任一个人唱独角戏是没有用的,只有把大多数的同学都调动起来了,才能真正的形成一股强大的力量,那比你一个人说话要强得多.)
    为了更好的激发他们的集体荣誉感,并且让他们感觉到我看重的并不是成绩好坏,而是这件事情的过程,以及过程当中的心理体验,我做出了一个大胆的决定-----亲自上台担任指挥.我们学校的歌咏比赛已经有好多年的历史了,可是在我的记忆之中,还没有任何一个班主任是亲自上台担当指挥的.作出这个决定的时候我其实还是有一些犹豫的,主要是顾虑着自己的面子问题.可是随后我就将这些想法抛在脑后,因为我在教育我的学生的同时,我也应该这样教育我自己,"努力尝试,绝不放弃!"我的这一想法得到了学校领导的支持,这为我的这一次教育工作提供了很好的空间.与学生荣辱与共,我觉得那决不只是说说而已.我记得那天有一个学生对我说,"王老师,只要你站在台上,我就不怕了!"是啊,有好多时候,我们对学生的关心是不是并不是那样的具体,又有些高高在上呢??
个人点评;(有很多时候我觉得自己并没有真正的和学生荣辱与共,经过这一次的体验,对我来说同样是一种宝贵的经历.如何才能真正赢得学生对你的尊重,恐怕并不是嗓门儿大能做到的吧!)
    我想我永远也不会忘记那一天的歌声,永远也不会忘记那些还有着稚气却那样认真的脸,还有那些从走上舞台的一刹那就没有离开过我的眼睛,那眼睛里有信任,有执着,有追求,有自尊,有一切最优秀的学生该有的东西,在那一刹那,我觉得他们就是这个世界上最优秀的学生,因为他们付出了,因为他们努力着,我为他们深深的感动着,向他们致上最崇高的敬意.
    比赛结束后,我还特意组织他们谈了谈自己在比赛的过程当中的心理体验.有的同学说"我紧张得出了一身的冷汗."有的同学说"我只敢看着王老师,哪里也不敢看了."有的同学说"我紧张得腿都软了,下台了还半天缓不过劲来."他们七嘴八舌的交流着自己当时的心理体验,那么的快乐,那么的自豪.这正是我想要的啊,-----努力的付出 ,并在付出中体会快乐!当时,我向全体学生深深地鞠躬,为他们这快乐的体验,为他们这全力的付出,也为他们在这次比赛中取得的好成绩!
个人点评:(我觉得这赛后的心理回顾是非常重要的一环,因为只有在事后回味的时候,才能更进一步的明确他们在这一过程中的感受,竖立正确地观点和态度.)
    虽然最后我们并没有得到一等奖,可是我非常满足,在我的心里他们就是当之无愧的第一名!一个全校闻名的"垃圾班"终于在全校师生的面前交出了一份令人为之骄傲的答卷,展露出了全新的面貌!他们使我相信他们也能成为最优秀的学生,也同样懂得如何为自己的人生而奋斗!这用歌声凝聚起来的巨大的力量,是他们,也是我本人一生之中最宝贵的财富.这一次的经历将时刻告诉我,不要对你的学生灰心,不要放弃对他们的期望,要给他们最实际的帮助,要真正的和他们荣辱与共,只要这样,你一定会欣喜的看到他们的转变,他们的成长,虽然这种转变和成长也许还是会出现反复,可是即使是曲折的成长,毕竟也是难能可贵的啊!
    我觉得作为一个教育工作者要时刻注意在教育教学的过程中寻找德育教育的契机,特别是充分地利用好大型的集体活动这种机会,它无疑是对班级进行荣誉感,人生观教育的良好机会.只有善于观察,善于发现,才能在看似平常的日常教育教学工作中找出对学生进行思想教育的最好的时间和方式.也只有这样,才能达到行之有效,甚至是事半功倍,超出你的期望值的教育效果.
    谨以此文献给许许多多象我一样工作在班主任工作第一线的教师朋友,祝福你的学生都能成为最优秀的孩子!!!

播撒阳光
张家港塘桥中心小学 周品霞  王芳
童心如水晶一样晶莹剔透，然而，久不擦拭的水晶也会蒙上一些灰尘，遮住了它应有的清澈本质。童心亦如此。智慧的老师会细致入微地聆听和感受，即时在心灵窗口播撒缕缕阳光，擦拭不经意沾染的浮尘。
   课上——
  “谁来给生字‘外’组个词，说一句话。”
  “外，外面，外面的世界真美呀！”
   ……
  “外，外地人，我不喜欢外地人，我是本地人！”孩子微微扬起下巴，鄙视与骄傲很毫不掩饰地显示在他的小脸上。
   冷不丁冒出的一句话，让原本和谐的课堂顿时嘈杂起来：
  “周跟是外地人，她身上真脏！”
  “崔玉也是外地人，她只会拖地！”
  “罗小虎是安徽的，他常常欺负小朋友。”
   ……
   教室里的58个孩子，他们无形中在“本地人”和“外地人”中间划上了一条清晰的分界线：外地孩子在本地孩子不屑一顾神情和话语中慢慢地低下了头，仿佛自己是外地孩子而有罪似的。
    这些跳跃在课堂上的不和谐音符折射出了孩子们真实的，自然的，情绪的世界。孩子说的词语和句子从语文工具性的角度来说是没有错的，但同时，我们绝不能忘却的是对孩子美好人性的培养。我努力搜索着生活中外地孩子点点滴滴的可爱之处：
   “是谁每天傍晚留下来把教室拖得干干净净？”
    孩子们的目光投向了垂着头的几个外地孩子。
   “是呀，崔玉他们几个小朋友，天天晚回家，是为了让我们在干净、整洁的教室里读书、写字，他们多好呀，老师要好好感谢他们。”
   “前几天，夏瑶小朋友的脚扭伤了，周跟每天扶着她去上厕所，老师可喜欢乐于助人的周跟了。”
   “罗小虎小朋友老师也很喜欢，他每天碰到老师总是笑眯眯地说老师好，真有礼貌。”
……
    再看教室里的58个孩子，那条清晰的分界线已在我充满人文关爱的话语中渐渐淡化了：本地孩子眼中的鄙夷消失了，取而代之的是接纳，甚至是佩服；外地孩子的眼中盛满了感激与自豪。
    下课了，我惊喜地看到一大群孩子已完全融入在快乐的游戏中，曾经那么明显的分界线已完全抹去了。
    教育，是对心灵的悉心照顾，它无时不在，无处不在。每一个孩子，不管他来自何方，出身尊卑，也不管他的穿戴与长相万千差别，都有被尊重、被关爱的渴望。每天，面对一颗颗如水晶般的童心，我们必须小心翼翼地呵护，让每一颗童心永远沐浴在阳光中，快乐而健康地跳动。