并快乐着  学并成长着
——2007年度教师工作反思
“教并快乐着，学并成长着”，这恐怕就是我在2007年度里工作最深的体会了。
作为一名小学二年级的老师和一名2周岁孩子的妈妈，我一直将这双重的身份融为一体，我觉得我既是老师又是母亲，时刻我都肩负着重任，那就是“教书育人”。可以说，一年来，风风雨雨，曲曲折折，有时，我也深感有一种工作的压力，但更多的感受是充实与快乐。做孩子的妈妈是快乐的，做学生的老师更是快乐的，因为一直以来我对自己的评价就是“一个将康、乐观、充满阳光的老师”，我认为只有保持“教并快乐着”的良好工作心态，真正走进学生，走进课堂，快乐着自己的快乐，快乐着学生的快乐，这样的教师才是有着良好师德的教师。我是怎样做到“教并快乐着”的呢？有下面两个方面：
一、      走进学生，因学生而快乐。
同事说我，时刻拥有一颗童心。这个评价虽然有些夸张，但对于26岁的我来说，我深感自己真的是似乎还未成熟，有时候甚至可以说是幼稚，但正是因为这一点，使得我更能走进学生的心灵。譬如，我会毫不顾忌的和孩子们一起在操场上追逐嬉戏；我会亲自为孩子们拍摄照片并打印下来作为小小的礼物送给他们；我会主动先为班级带来一盆漂亮的鲜花让孩子们欣赏；我会……可以说，这一年来，我在孩子们身上投入了很多的真情，这些付出，牵扯到了我的精力，但我并不觉得这是在浪费时间，因为我也收获了快乐，当看到孩子们因为我为他们所做的一切而绽开的笑颜时，我感到了幸福，我因学生快乐而快乐，特别是，孩子们在圣诞节为我亲手做的贺卡和亲笔写的信，让我更是尤为得感动，我深感，孩子们是喜欢我，是爱我的，所以我情不自禁地亲了一下孩子的脸蛋，那一刻，真的是好甜蜜，拥有一种为人师的成就感和自豪感，所以，这一切就是我快乐的源泉。
二、走近家长，搭起情感的桥梁。
我们的教育，离不开家长的支持与配合，作为老师，只有和家长有着良好的沟通和交流才能使得孩子得到更好的教育。以前我不知道如何与家长进行更好的交流，可以说，和家长的关系是疏远的，是陌生的，仅有的一点点的联系也是因为孩子而存在的。但在这一年中，为了能够与家长形成紧密的联系，我采取了很多不同的方式。比如：我会主动书写“联系卡”，向家长们反映孩子在学校的表现，像有哪些进步了，有哪些需要家长帮助孩子的，等等，让家长们能够及时地了解孩子的学习情况和行为习惯；还有充分发挥了博客的功能，很多家长在忙于工作的同时，在我的博客里面探讨了孩子的学习等各方面的问题，即便利又进行了充分地交流；再有就是很多家长在我的鼓励下渐渐地采用了手写书信的方式，这里面不仅仅谈到了孩子，还掺杂了家长们与老师情感的交流，看得出家长们把我当作了信任的朋友，愿意与我倾吐心声。通过这些交流，我深感我与家长的关系日益密切，不仅是老师与家长的关系，更是朋友的问候和牵挂，这为我更好地开展教学，打下了良好的根基。
如果说，两千多年前，孔子学而不厌，诲人不倦，与弟子如切如磋，如琢如磨，以至于发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。师生之间“学之”、“好之”，进而到了“乐之”的境界。那么此刻，我的教学生活，我与学生与家长，同样也达到了“乐的境界”，当然，这种快乐只要我自己体会得到就足以。
“学并成长着”，我的体会是；要想在工作中收获更多的快乐和幸福，教师本身一定要不断地进行学习，学习先进的教育理念和教育方法，因为社会是在不断的进步，我们要不断地用知识充实自己，在学习中不断地成长起来，才能采用更好更有效的办法实施好我们素质教育。我深知自己还尤为的年轻，特别是当同事羡慕自己年轻的时候，就越觉得自己应该不断地学习，汲取更丰厚的知识，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，充实自我。关于这一点我也有两方面的体会：
一、      多方涉足，丰富自我
所谓学海无涯，教无定法，教育的生命在于创新。脱离学习，将自己置于学生水平，这是教师最大的尴尬。为了避免这种尴尬，我深感任务的艰巨，有时候，我感觉孩子的知识甚至比我还要丰富，所以，在教学工作中，我常常要费尽心思地通过各种渠道首先获得新的知识，然后再带进课堂传授给孩子们。我深知，要想给孩子们一滴水，自己就要有一桶水，所以，每天我都会在家里静下心来利用充分的时间备好每一节课，通过上网学习相关的教学理论和创新思路。特别是在经营博客坚持写教学反思的同时，我还常常光顾一些优秀语文教师的“博客家园”，把别人的教育教学精华汲取过来用以充实自己，同时加以创新和改进，用到我的教学工作中来。如今，我已把网络学习作为自己日常生活的一部分，让书香伴着自己每天紧张有序的工作，生也有涯，知也无涯，学也无涯，于是乎，我就可以成为最充实、最快乐的人。
二、教研不已，进取不断
“为形成新的教育观念，从而切实有效改进教学的行为模式，使课堂焕发出新的生命活力，我们每位教师都自觉或不自觉地参加教研教改，让自己拥有一个或大或小的研究课题或方向，做一些探索和创新，使自己有个期待，有个理想。”这些话是我在网络学习中看到的，我只是一名普通的小学语文教师，“研究课题”对我来说，可能是遥不可及的，但是我一直在努力地参加教研，参加培训，不断地钻研着自己的教学。“成为一名知识丰厚、教学水平高”的语文老师是我最大的理想，今年，可以说是我教学生涯成长最丰富的一年，区语文优质课评比、区开放课堂……我都是积极投入地准备、上课、反思，同时，还观摩了市《小学语文优质课评比》及《小学语文多媒体优质课》，通过自己做课，再到听取优秀教师的讲课，及专家的点评，真的是收获多多，同时也使我获得了更多的工作激情，从而不断地进取，我真诚地渴望不断地提高自己的知识水平，让每一次教育教学都精彩起来。
“教并快乐着，学并成长着”，在看到自己进步的同时，我也深感到还存在着的一些不足，在以后的日子里，在班级管理中还需要勤奋和谨慎，及时地纠正班级存在的问题，更科学更合理的进行班级的管理，真正把班级建设成为一个“快乐大本营”。
总之，对我而言，一年来的工作是快乐的，是充实的。同时，还需要不断的努力，我努力，我会做得更好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风铃草[/U]发表的内容：[/B]

参加演讲  
这一天，我生病了。但是为了参加学校的师德演讲比赛，我还是去上班了，这一天我的课比较多，下午上了两节课，嗓子很干，后来我还是坚持到多媒体去演讲了。因为这个演讲稿子是我自己写的，也是曾经...[/QUOTE]
老师是在用爱构建着师生之间的桥梁。

我不该这样
   
    吃过晚饭，感觉嗓子很疼，开学近一个月来，还没有出现过这种现象，可谁知昨天和前天由于我去学习，就仅仅两天时间没有给孩子们讲课，今天嗓子就不行了。仔细想想，嗓子疼都怪我自作自受，谁让我忍不住又和学生发火，谁让我对他们没有耐心，此时坐在电脑前，不是因为嗓子疼而抱怨，而是觉得从内心里有些自责，我觉得自己有些对不起我的那些孩子。
    刚起头，我心里情不自禁地涌出一些酸楚，眼睛也湿润了。想想我班的那些孩子，他们总体上真的是很听话，虽然也有个别学生调点小皮，但他们个个看起来都是那么可爱，而我呢，今天我真的为自己的行为后悔，觉得枉为他们信任和喜欢的老师。
    今天的语文课我要教给学生查字典，周一的时候我就告诉他们周四要用字典，一定要准备好带来，可今天一上课，发现两个班均有三分之一的学生没有带，没办法，我把查字典的教学任务放到了下午，目的就是给他们中午回家带字典和借字典的机会。我心想着下午的查字典任务能够顺利进行，可谁知，下午一上课，在二年二班居然又有好几个孩子没有带齐字典，没办法，也只能让们与同桌相互用一个了，在这一节课，感觉很不顺利，一方面这个班学生的纪律很差，小组活动查字典感觉乱遭遭的，另一方面就是有个别同学竟然连汉语拼音的大写字母都不认识，是怎么回事？难道一年级我就没有把他们教会吗，总之是，在二班上课心里很不痛快。
    第六节是我们班的语文课，刚一进教室，孩子们就告诉我，说谁谁下午没有戴红领巾被扣分了，我一听就很生气，本来我这两天没有带班就有四名男同学由于在楼道里跑被给扣分了，上午刚刚消气，居然下午又有被扣分的，虽然是很气愤，但我还是忍住自己，没有训斥被扣分的孩子。上课了，一问谁没有字典，呵！居然还有三四个，简直是让我生气，那也不客气，没有就与别人看一个吧。据我的了解班中几乎所有的孩子都差不多会用音序查字法查字典了，我就出了一个字就是我的姓“韩”字来考考他们，并让孩子们边查边说说自己的是怎么查到的，步骤是什么？果然，孩子们做得很好，总结查字典步骤的时候，很清楚有条理，高兴之下，我随即问了几个学习吃力的孩子，是不是也会用音序查字法查字典了，没想到他们也很自信地点头告诉我说会了。那好，就查书上例子，我给学生安排了小组并提出了要求。当我下去巡视孩子们查字典的情况时，哎呀，真是糟糕，这个冯媛还找不到汉语拼音音节索引在哪，于是我一边告诉他一边帮助他翻到那一页，好不容易翻到了，引导他该找所查汉字音节声母的大写字母了，他却不知道大写字母叫什么，竟然还将“peng”的声母与音节混淆，声母也是＂peng＂，我告诉他，声母是p，音节才是peng.好不容易区分开了，我让他找到大写字母p在哪，嗨——居然他不认识p的大写字母，真是叫我着急，没办法我又告诉他p是哪一个字母，然后再接着问他下一个步骤，可谁知，他不再p下面的音节当中找到peng,去翻到前面去来来回回地找，我真的是很生气，大声对他说：“你上哪找去呀，前面有什么呀，真是气人，你刚刚有没有听讲？！！ 你还说你会了，这叫会吗？！！”我的声音很大，小组合作的孩子们都听到了，似乎都停下来看着我，有的孩子可能是想让我消消气，就告诉我说他们小组查完了，还知道是什么意思了。
    唉，生气归生气，还是要帮助他呀，本来这就是一个学习吃力的孩子，这次当我俯下身子指着字典中peng的音节一边告诉他一边让他重复时，他说话的声音居然已经哆嗦了，手也在颤抖。看了孩子这样，当时我的心里很不好受，我怎么这样，瞧我把孩子吓得，都成这个样子了，我怎么这样没有耐心，怎么这样粗暴地对待一个性格极其内向又老实的小男孩呢？我的耐心呢，我的爱心呢？此时我的心不由得痛了一下，我真的很惭愧。
    离开了冯媛这个孩子，我又来到了刘云飞和李尉的身边，同样，这两个学习吃力的孩子也遇到了一些问题，可我没有对他们生气，而是心平气地帮助，特别是李尉，我想恐怕是我第一次搂着他的脖子蹲到他的课桌下帮助他，也第一次那么近距离仔细地端详着他，他很可爱，皮肤白白的，嫩嫩的，这让我不由得想到了我的宝宝，同样都是妈妈的孩子，为什么我不能把她当作自己的宝宝呢，凭良心说我很愧疚，最为一名被孩子比喻成妈妈的老师，我觉得我还不够资格。
    总之我今天的心情特别杂乱，有懊悔、有自责，还有伤心，不过今天的事情真的给我了极大地感触，在与孩子们的相处中，作为一名园丁的我，要时时为自己敲醒警钟，要站在孩子们的立场上去尊重他们的感受，悲伤着孩子们的悲伤，分享着孩子们的喜悦！
   
    记于：2007年9月20日
   
   

孩子，谢谢你！   2008年11月13日

今天早晨我刚一进教室，你就走到我的身边来，将一个裹着枣泥的小面包放在了我眼前的讲桌上，说是让我吃的，下面还垫着一张撕下来的作业纸。

当时老师真的没什么太多的感觉，因为我第一节要听语文老师的课，可是我的听课笔记找不到了，很着急，就把你送给我的小面包放在了一边，继续找我的听课笔记本。

下课了，我回到了教室，这时候，我又看到了那个金黄色的小面包，它是那么可爱，那么诱人，特别是里面渗出的黑色枣泥，让我幻想着它的味道，我真的很想吃。如果当时拿着相机的话，我一定会将它的美好瞬间拍下来。

一整节课，我都在想，你为什么要送给我小面包呢？原来是昨天上午的课堂，在讲到“奄奄一息”这个词的时候，你们依然在下边说话，我当时随口说道：“孩子们，你们知道吗，现在老师几乎就是要奄奄一息了，你们还是不听话，在乱轰轰地说笑，老师今天早晨就吃了一碗稀粥，前两节课在二班讲课，早就消化掉了，这会肚子很饿，连说你们的力气都没有了，如果老师奄奄一息之后呢，你们就不会有语文老师了。”孩子们听后，都皱着眉头摇了摇头，嘴里面一边喊着：“不行！”而后，老师还是笑了，继续给你们讲课。

我想你送给我小面包的原因，就是你把老师昨天说的玩笑话真真正正地记到了心里，你怕老师上课饿到，就提前给老师准备了小面包，那一刻，你知道老师是多么感动吗？你是个男孩子，并且是后转到咱们班的，你对老师如此的在意，如此的关心，让老师心里感到是多么温暖。尽管上第三节课的时候，我的肚子真的是饿了，但是一想到你送给我的小面包，我的饿劲儿早已被冲淡了，随之而来的则是课堂的那份激情。

后来，你告诉我说，早晨是你的妈妈给你带了两个小面包，你只吃了一个，而把另一个留给了老师，老师为你整理着胸前的红领巾，为你的上衣拉上拉锁，抚摸着你的脸。你知道吗，就在前一分钟，老师还因为你和同学打闹训斥了你，但是听到你对我说的话，心里面真是好后悔，你是一个多么懂事、心思细腻的孩子，老师怎么可以反过来伤害你呢。但我知道，你不会嫉恨老师的，反而你依然会爱着老师，你说是这样吗？

记得以前不管哪个孩子送给我好吃的，我都会推辞，因为老师是大人，怎么可以跟你们一起分享好吃的呢？但是，今天，你送给老师的小面包，老师还是吃下了，品尝到了那份美好的、甜甜的味道；品尝到了你的一份心意；更品尝到了做一名老师的幸福！尽管老师今天没有带相机，没能讲将你对老师的这份心意拍摄下来，但是这份爱，会永远铭记在老师的心中！

孩子，谢谢你，谢谢你对老师的关爱！

欢迎小增吉回家     2008年11月19日

今天，又再一次在电话里听到了你纯真而又稚嫩的声音，老师很开心。得知你健康快乐，老师就更为你高兴了。

可是后来又听你说，你要从围场那边转回到咱们的班级，老师更是开心无比，尽管这两个月你离开了老师，离开了同学，但老师知道你的心中时刻装着大家，装着我们每一个人。而我们大家，也同样想念着你，老师想念你，同学们也想念你，特别是和你要好的几个小姑娘，她们更是时时刻刻把你挂在嘴边。如果你能回到我们的班级里，我想我们每一个人都是开心的，都会欢迎你回“家”，班级就是你的家，你是家里的一个孩子，不管到什么时候，我们每个人都欢迎你！

下午，你的妈妈也来学校找过校长了，校长同意了，呵呵，真是没有想到的事情，因为你刚转走两个月的时间，又转回来，按常理这是不允许的，至少也要半个学期才能办理。但是学校还是痛快地答应了，我想这也与你情感的特殊性有关系，还记得老师那一次讲开放课，我给同学们及所有听课的老师讲了你生病的故事，大家都被感动了，同学们流下了眼泪，所有听课的老师也流下了眼泪，那天校长也在场，我想，她一定也被深深地感动了，她也知道你留恋老师，留恋同学们，留恋咱们的班集体。

当韩老师在楼道里和你的妈妈谈话的时候，你知道同学们都在想什么吗，因为他们早已在马老师对韩老师说的悄悄话之中感觉到你要回来咱们的班级中来了，当我转身回到教室的时候，同学们开心极了，都兴奋地望着我，大声对我说：“赵增吉要回来啦，赵增吉要回来啦！”看着同学们的开心样子，我也很高兴，这说明他们都很欢迎你，欢迎你再次回到我们的班级中来。老师没有肯定地告诉大家说你要回来了，只是笑着说：“赵增吉回不回来，明天就知道啦！”哈哈，听我这样一说，同学们笑了，鼓起了热烈的掌声。

小增吉，老师已经为你准备好了课桌椅，就等待着明天你再次回到我们的班集体中来了，我想，你也一定是最开心的，这就像离别了妈妈怀抱两个月，又重新回家，回到这个属于你的温暖又充满欢乐的家，家中的每一个成员都热烈地欢迎你，欢迎你重新加入到我们的集体，就让我们大家和你一起共同生活，快乐成长吧！

 

工作日记  （2008、11、14）
今天，她果然和她的孩子来学校了，她的孩子能把她找来，也实在是不容易。

其实，并不是我让孩子找她来的，而是马老师让孩子找她来的，为的就是关于孩子的数学学习问题。已经连着好几天没有完成数学作业了，此外，更有甚的是，她居然让另一班级的男孩子给她写作业，这是在我班没有从未有的现象。马老师是个很负责的老师，三番五次、苦口婆心地教育她，而她呢，反倒脸皮越来越厚，找家长，马老师也是情非得以。

她和她的孩子，是中午来的，但是马老师这个时候回家了。我在学校，我让她坐在办公室里等。这期间，我跟她讲了一番这段时间孩子的表现：上周，要挟同桌，让同桌给她钱，后来被那个孩子的家长知道，我协调了这件事情。当时我没有想起找家长这件事情，或许要是换了别的孩子家长，我多数会找来向其交代孩子的行为，但是对于她，对于她的家长，我真的似乎是有气无力了，找与不找，其实是一个样的，又何必自讨没趣呢。后来马主任向我询问班级情况时，我提到了这个孩子的这种行为，马主任建议我如果下次再有这样的情况，一定要找家长，不是非要给她一个交代不可，而是要让她认识到她自己孩子的短处，让她在老师面前无话可说。

在办公室里，我把马老师要找她谈话的目的，也跟她讲明白了。那个时候，上班的时间也要到了，或许马老师也快要来了。但是她还是走了，没有见到马老师，原因是她着急去市里打麻将，并且一分钟都不能耽搁，居然还打车去了。

就这样，我们老师三番五次，很不容易请到的“一尊神”就这样溜掉了。她甩门走后，办公室的同事一片唏嘘声。

而后，马老师紧接着来到了学校，可她却着急先行一步了。马老师又能怎么样呢，走与不走，对于马老师来说，不会有任何损失，但对于她呢？失去的仅仅是和马老师这一次交谈的机会吗？不，还有很多很多……

真是悲哀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风铃草[/U]发表的内容：[/B]

参加演讲  
这一天，我生病了。但是为了参加学校的师德演讲比赛，我还是去上班了，这一天我的课比较多，下午上了两节课，嗓子很干，后来我还是坚持到多媒体去演讲了。因为这个演讲稿子是我自己写的，也是曾经...[/QUOTE]
 
优秀的老师，富有爱心的才女。

[QUOTE][B]下面引用由[U]风铃草[/U]发表的内容：[/B]

工作日记  （2008、11、14）
今天，她果然和她的孩子来学校了，她的孩子能把她找来，也实在是不容易。

其实，并不是我让孩子找她来的，而是马老师让孩子找她来的，为的就是关于孩子的数学学习...[/QUOTE]
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问候各位朋友好，祝大家新年快乐，万事如意！