晚上7：30分左右，远程研修正式开始，由于郑老师提前做了调查，知道老师对自主化实验还有很多困惑，所以晚上在群里只精讲一个部分，即解放学生思想的5句话，对于其他的内容，就***排老师讨论。
    由于自己打字速度比较慢，为了不影响研讨的进度，我在收到研讨题目后就在思考，并提前将文字录入了电脑。今天晚上讨论的主要内容是：
    1、您对班主任管理的四种境界认同吗？您觉得自主化管理，我们应该结合哪些管理手段进行？（下面是我个人的观点，下同）
    认同，如何把每一种管理境界做到极至？
    其实每位班主任特别是优秀的班主任的成长都是沿着你讲的四种境界成长起来的，我们这些班主任也愿意或者是期望做到文化管理，但是我目前可能最多做到制度化管理和情感管理的境界，那我如何做好这种境界，或者在这种境界上如何开展自主管理
    班级实施自主管理还应该配合有励志教育。
    班级实施自主管理既是我们的起始目标更是我们的终极目标，但是考虑学生的实际情况，我觉得还应该加强励志教育和养成教育。例如李镇西老师提出的“让人们因我的存在而感到幸福！”我曾经也把这句话在班上作过渲染，效果很好。现在高三了，学生学习紧张，我改用了另外一句话——用自己的生命质量影响他人的生命质量，用自己的阳光影响他人的阳光。我个人认为这句话比李镇西老师的更积极主动，所以我把这句话作为我们班的班级标语挂在教室前面，学生非常乐意接受，至于效果如何，现在还不知道。我想以后还要多抓住教育契机反复渲染，可能效果会更好。

2、您觉得自主化管理，目前急需要解决的是哪些问题？哪些是学生必须要改变的，哪些是老师急需改变的？
    实行班级管理自主化，最需要的是老师的智慧和胸怀。
    我觉得我的问题是教育智慧还不完全具备，教育智慧来源何处？阅读写作反思，可是我们不知道该如何进行有效的阅读有效的写作有效的反思。所以，郑老师应该加强这方面的指导。
例如，我班的一同学和郑老师班上的甲同学表现一样，但是，郑老师肯定不会用他在他班上一模一样的处理方法用在我班学生的身上，也就是说，同样的现象，可能需要用不同的方法来处理。那么这就需要老师的教育智慧了。

[SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、明天就要开始自主化管理实验了，真枪真刀地干和纸上谈兵是完全不同的两回事情，您对我们的老师们开展实验，会在制度和模式上有什么好的建议和意见呢？[/FACE][SIZE=3]本次课题实验虽然是自愿参加的，但是既然是一个组织，就要有组织的纪律。[/SIZE][SIZE=3]在制度上不仅要求大家去实践，更要关注大家的反思与收获。大家的收获才是本次课题实验的最大收获。为了确保课题实验能圆满成*****，我觉得要严格要求大家。例如[/SIZE][SIZE=3]①、课题实验期间要精读哪几本书？需要提高哪些理论素养，要求写出读书体会。[/SIZE][SIZE=3]②、应该要上交课题论文和教育案例，为老师的专业发展指明方向。[/SIZE][SIZE=3]另外，高三年级的自主化实验能否更有针对性——如何通过自主化管理提高高考成绩？因为这才是学校、社会和领导所迫切关注的，只有我们老师在学校被认可了，这个课题才能在社会被认可，个人意见，错误的地方请大家批评指正！[/SIZE]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

樊老师的励志教育观很好，尤其在解决班级问题上，起到了根本性的作用。当学生致力于学习、修身的时候，其他捣蛋的神经就没有时间运用了。心灵是一块神奇的土地，不种庄稼，就会长杂草。反正都要长一些东西，我们为什...[/QUOTE]
 
让郑老师见笑了！
这都是向您学习的啊，魏书生老师、李镇西老师、张万祥老师，万玮老师，还有您一直都是我学习的榜样啊，在班级管理上只不过是套用你们这些前辈的做法而已，而且还是摸着石头过河。
有一个请求就是：本来受您的激励应该会很有作为的，可本人理工科出身，拙于言辞，更不会写啊，您就饶了我吧？