或许我们的起点低、困难多，或许我们觉得自己的学生让我们不够自信，或许我们是迟到者，或许所有的这些都不重要，因为我们已在路上----我们坚信，只要行动，就会有收获!
  感谢各位的指导和支持!

(预留一帖)

组建“班级管理自主化联盟”启事
   我校拟组建“班级管理自主化”联盟，以团队的形式开展实验研究。主要目的是为了加强交流沟通，更好地开展自主管理，并积累经验，为今后更大范围开展实验开路。
   一、参加条件：
   1.按照课题组的要求，在自己的班上开展实验，作好实验记录，并上网在群里发言讨论交流，完成有关作业。
   2.每天记录学生执行情况、学生表现、实验进度，心得体会、收获或碰到的问题等等，字数不限。把这些内容发到班主任之友论坛，以便交流(我们将建立自己的实验主题帖)。
   3.每周不少于两次到论坛学习，最好有自己的主题帖。
   4.持之以恒，定期集中开展活动。
   二、初步做法：
   1.定期集中交流，交流班级管理经验，共同解决碰到的问题。
   2.开展学生之间的交流，如学生互听主题班会课，召开班干部交流会等。
(更多具体做法由大家讨论决定)
   三、补充说明：
   1.此为民间组织，没有行政命令，实验者要自觉主动参加相关活动。
   2.实验好处良多，在管理好自己班级，有利于班主任工作开展的同时，也提升了自己，而且，还有机会得到“额外奖赏”，欢迎我校的班主任克服困难，积极参与。

“自主化”的内涵与外延

    自主化应是学生的自我教育和自我管理。它是与独立、民主、科学、平等联系在一起的，它体现学生是发展的主体，体现学生在成长中的主人地位，要求学生能自我规划，自我教育，自己处理好自己的事情。在班级管理上，学生能以班级主人的身份像管理好自己的事情一样主动地参与到班级管理上来，使班级各项工作有序开展，班集体健康发展，而班级每个成员也得到成长。
     它的外延至少应体现在：
     一、学生个人
    1.提高自信，激发进取心。要让他们做到自重、自爱、自信，明白自己是重要的，是独一无二的，是能够发展进步的。
    2.明确自主的重要性。通过自我、自主意识的提高，让他们懂得自我规划，自我约束，自我管理。自己的成*****来于自身的努力，懂得规划自己。
    3.确立自己的理想目标，并制订具体行动方案4.提高自制力，克服缺点等。
    二、班级管理
    1.创建平等和谐的师生关系和班级环境
    2.确保学生在班级的主体地位(学生是主人) 提高学生的主人翁精神，把自己与集体紧密联系在一起，树立“班荣我荣，班衰我辱”思想。在做好自我管理的同时，主动参与集体管理，做到人人都管理。人人都被管理，老师只是主导作用。
    3.班干部建设。领导当然少不了的，因为一下子不可能全班学生都能同步达到相关要求，班干部就能起到带头、影响、引领作用，然后再 “让一部分人先富起来”。扩大影响，使班级各项工作有序开展。
    4. 制订规章制度，明确分工。学生很多时候还要制度的约束，这也是自主化的一个保障。还要明确每个学生的职责，使他们知道自己要为班集体做什么(因为是我是班级的主人)，学生也能在参与班集体的建设中锻炼自己、发展自己，体现自我的价值。
    5.成立学习小组，形成自主学习与互助学习相结合
    6.班级民主、文化建设，有自己的特色，形成自己的班级文化，比如班的规章制度、班训、口号、班徽班歌等，体现“我们与他们不一样”，激励班级集体自主地健康发展。等等。
 

期待并祝福！

谢谢春兰老师的鼓励!

学生对奖扣分冷淡怎么办

    与几个参加实验的班主任座谈，其中一个焦点话题是：学生对操行分数采取无所谓态度，不怕被扣分，批评处罚对他们也起不了什么作用，对这些的学生怎么办？
    徐老师说，他主要是奖励为主，每周总结一次，对获得高分的小组和同学进行公开表扬，有时还让一些代表发言介绍经验，这种做法效果好。
    很多老师都认为奖励比处罚好，处罚学生他可能会不服，会逆反，所以尽量以表扬鼓励为主。小黄老师说，她在班中就把奖励的分变得神奇：分数可以兑现为物质等更实惠的东西，比如够了多少分就奖励作业本或由老师签名并写有鼓励语的笔记本等；当然有时也不一定奖励实物，例如可以奖励他们不用劳动一次，等等，总之要把分数变成很有吸引力。她在班中还开展竞争，优胜的小组就能拥有班上勤工俭学得到的钱(如卖掉废饮料瓶或其它废纸杂物得到的钱)。这些小奖励虽然值不了几个钱，但它的意义就不同，学生们很喜欢，会有一种成*****感。
    我想，其实用积分的办法奖励学生应该是一种好方法，人们都有这样的心理，看到自己的积分高了，级别高了，有一种满足感，好像QQ，网络游戏，论坛等都有积分与级别等，它们虽然是虚拟的，但很有吸引力，因为它满足人追求的欲望。在班级自主化管理引入这种机制会有好效果。
    关于处罚，一些班主任也很有经验。她说，可以采用层级处罚的方法：第一级是当扣了些小分数后，班干部或组长等同学找他谈话，让他注意改正缺点；如果继续的话，就到了第二级，要在班小结会上公布，甚至张贴出来；第三级就是老师找其谈话，他自己也要说明情况，必要时要在班上说明，提出改正计划；第四级就要上报学校，或者通过家长共同教育。这种处罚也很有效果，层层加码，让学生感到有压力，从而促使其下决心改正错误。而且，从学生一有小错就开始关注他，可尽量避免变成大错，他也容易改正。
    真是众人拾柴火焰高，只要认真去想，办法总是会有的。大家对自主化实验又增加了信心。

班主任老师们做得很好啊，相信在你的带领导下，你们的团队会越走越远！祝福你们！

哈哈，大家好！我来了，以后敬请大家多多指教！！

我觉得他说得有道理,值得我们思考。现在的学生比不上以前的学生的拉。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

班主任老师们做得很好啊，相信在你的带领导下，你们的团队会越走越远！祝福你们！[/QUOTE]
呵呵，谢谢!还有不少困难啊。