[ALIGN=left][SIZE=5]  沟通从心开始
[SIZE=2]——听韩老师《自主化管理对学生发展的影响》所感
[/SIZE]   韩文庆老师的网名是沟通从心开始，他对学生的教育、对工作也是从心开始的。8.23韩老师在网络视频会议室里给我们做了题为《自主化管理对学生发展的影响》的视频讲座。整个讲座过程中韩老师没有用华丽的辞藻，没有太多的名人名言，他用的是他平常工作中用心记录的他与学生之间的一些小故事，真实的再现了他与学生之间心灵沟通的过程。
    韩老师在工作中注重学生能力的培养，侧重品质的塑造和情感的引导。对这些的培养和塑造韩老师没有讲大道理告诉学生应该怎样，不应该怎样，而是通过一件件小事，在一次次沟通中让学生明白道理，提高能力，学会做人。韩老师的“同学之间要宽容”让我看到了他对学生的信任和对犯错同学的冷处理可以很好的消除学生对老师的抵触情绪。“给学生一个改错的机会”让我看到了韩老师有一颗宽容的心，对学生的错误不简单粗暴，明知道学生撒谎，在政教主任下达反省的命令后还告诉家长孩子改错了就悄悄送回来，这不是一般老师能做到的。韩老师的宽容换来了孩子的诚心悔过，挽救了一个孩子，我想对孩子的一生都会产生很大的影响的。
    对情感的引导韩老师从4月26到7月5日历时两个多月引导梅走出青春期的懵懂，安抚家长紧张的心。对于正处在青春期的孩子而言遇到这样耐心，细心的老师是何等的幸福，有这样的老师来引导孩子又怎么会让他们品尝到早恋的苦果呢！
从韩老师的细心，耐心和恒心想到我自己的教育教学，我面对的是一年级的孩子，他们的无知，吵闹和反复不定让我感到疲惫，在采访潘雪陵老师的时候我问他作为班主任最基本的素质是什么？他的回答中有一条说到“热爱班主任工作是班主任的动力”让我感到我对班主任工作的热爱在逐渐减少，我是为了做班主任而做班主任的，纯粹是为了工作而工作。所以我在工作中就缺少了韩老师的细心和耐心，对小孩子的错误有时候处理的就有点简单。没有分析他们产生错误的原因，用我老师的威严来勒令学生改正，缺少民主，虽然一年级跟初中不一样，像郑老师说的，我们要尊重学生，要想学生需要什么。
    反思自己的行为，在自主化团队里学习了这么长的时间，新学年该从一开始就开始脚踏实地的进行自主化试验了，虽然很难，但总要尝试，不能总是纸上谈兵。像韩老师学习用心与孩子沟通，做一个合格的班主任，和学生一起成长！
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王老师，小学低年级的学生的确很难教的，刚才我在讲座时您看到的那个男孩是我二姨子的儿子，过了暑假就要上二年级了，他是假期里在我家学习，让我辅导的。去年暑假、寒假也在这里学习过，感觉教这样的孩子最难了，他们的理解力真的很差，认识的字也少，有时候一个题目他都读不下来，真得手把手的教。像您教着一个班的一年级的小孩子，那难度真的难以想像。一般人都教不了的，我向您致敬！

王老师好厉害啊，这么快就把讲座感受写出来，向韩老师学习，也向您学习！

感谢阮老师、zqw版主对我支持与鼓励！