[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

                     网络的困惑

　　今天（2010年11月24日）早晨，我刚一打开房间的门，就看见我们班的两名学生来到我的房门口对我说：“老师，昨天我们班有人上网被学校抓...[/QUOTE]
“告别网络协议书”让学生在上面签名，并每个学生上台承诺决不做本班第一个偷偷出去上网的人，给班级抹黑。
付老师的这样想法很好，我觉得付老师应该尝试。对于第一个准备“触犯”的，学生或多或少在心理上有些顾虑，如果第一个触犯，班主任抓为典型，以尽效尤，防止破窗效应，定有收获！

王老师的建议不错，谢谢！

[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=3]                     [/FACE][/COLOR][COLOR=#ff0000][SIZE=3]短信风波

[/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#0000ff]2010年11月27日晚上十点多钟，我的手机响了，正当我准备接电话的时候，对方却把电话给挂了。当时我也没有太在意，没想到第二天，当我打开手机的时候，却看到了一条昨天晚上十点四十五分发来的骂人短信：“***********……”。
　　当看到这则短信的时候，我马上查看了发这则手机短信的号码，号码显示的与昨天晚上我还没有接通的号码是一样的。当时，我就考虑了两种情况，一种要么是别人搞错了；另一种情况就是我的学生发给我的，因为我只把自己的手机号码告诉了我的学生，这主要是方便学生有事请假的时候打电话给我。我进一步细思，是现在本班的学生还是我以前的学生发的呢？如果是我以前的学生，那他不会在这个时候发短信给我。最后我确定应该是现在的本班学生发的，如果不是，那就一定是别人发错了。
　　刚好发短信的那天是星期六，第二天是星期天，我要上街买东西。于是我就顺便想查一下这个号码的户主是谁。结果去了两家都说这个号码不能查，于是我也就放弃了继续调查的意图了。
　　我以为事情就会这样不了了之，然而一次意外却揭开了事情的真相。
12月2日，我从二班上完课把自己的书放到本班桌子上的时候，却看到了桌子里放了一张举报WH有手机的纸条。吃完后，我来到班上，找到了WH，然后问她：“你把手机又带到教室来了？”她马上撒谎说：“这手机是九年级女生的，不是我的？”我马上又反问了一句：“既然你说这手机是九年级女生的，那是九年级哪个女生的？你把她的名字说出来，我马上去找她问，看是不是真是她的？”WH没有办法，只好说：“这手机是我和别人合伙共买的，每人出了两百多元钱。”我一听这话，知道她还在撒谎，于是我也不再与他辩解，只是对她说：“按照班级规定，你的手机现在必须交由我保管，等期末放假的时候再交还给你。你现在就到班里把手机拿过来。”不一会儿，WH把手机交给了我。于是，我结合以前发生的事情和现在的情况对她教育了十几分钟。之后，我对她说：“你现在可以到班上去了。”没想到她却转过身来对我说：“老师，能不能把手机的内存卡给我！”。我一听，感觉不对劲，说：“怎么，你手机里有什么秘密啊！还要手机内存卡。”我没有答应她，让她进了教室。
　　在回到房间的路上，我还在思考WH向我要内存卡的事情，于是我翻看了她手机里的短信，结果没有发现什么不正常的事情。这时我的脑中忽然闪现了上个星期六收到的那则短信，此时我在心里想：“上次的短信会不会是这个手机发的？”于是，我迅速用WH的手机拨通了我的手机号码？真没想到，居然与上次发短信的号码一样。毫无疑问，这则骂人的短信就是WH发的。
　　下午上完课，我再次找了WH，说起这则短信的事情。虽然开始她还在辩解，但当我把自己的真实想法和意思说给她听的时候，她再也没有说话了。因为我知道，不管现在她承认不承认，她起码对老师是有意见。因为我说过，作为老师，在任何事情上，我一定不会与学生斤斤计较。
　　在知道了事情的真相之后，我并没有急着去责怪WH的意思，相反，我学会了平静地对待这件事情。学生为什么会作出这样的主动，肯定是我平时对她们要求太严格，她们把这些事情放在了心上，于是就作出了这样的主动。同时，我也反思自己没有与学生进行很好的沟通，以至于学生把我的严格要求变成了心中怨恨。所以，在以后的工作中，我应该多亲近学生，多蹲下身来倾听她们的心声，因为只要学生心中有了爱，他们会不爱自己的老师吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR]
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[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3]                                          2010-12-07[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]SXYXY2008[/U]发表的内容：[/B]

付老师主动反思自己的工作，可敬！
我想知道，这个风波平息了吗？[/QUOTE]
欢迎阮老师，风中老师和宋老师。
谢谢宋老师关心，风波已经平息了。

[P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3]                失踪的两百元[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3]　　不知道为什么，七年级学生总是爱丢东西。这不，继上次我们班一位学生丢失了一百元之后，这次ＸＨ又丢失了两百元，事情的经过是这样的。
星期日的晚自习第一节课的时候，ＸＨ把自己从家里带来的两百元钱生活费放在自己的眼镜盒里面，然后他把眼镜盒放到桌子里。不一会儿，第一节课下了，他出去玩了一会儿，等上第二节自习的时候，他发现自己文具盒里的两百元钱竟不翼而飞了。直到两天后，他的同桌ＸＱＺ才告诉我说：“老师，ＸＨ的两百元钱前天弄丢了。”当时，我感觉到两百元钱可不是一个小数目，于是就把ＸＨ叫到了教室外面，想弄清楚事情的详细经过。同时，经过短暂的思考之后，我问了他几个问题。
　　“你带来的那两百元应该是生活费吧，那你为什么星期日那天不交给老师呢？”
　　“因为星期日那天我的餐卡没有带来，而充餐卡费要用到自己的餐卡才能充，所以我打算等到家里人把餐卡送来了再去充，所以我当时就没有把生活费交给您。”
　　“你上个星期不是还借了我一百元么？为什么当时不还给我？如果还给了我，那你至少可以少掉一百元。”
　　“我忘了。” ＸＨ回答。
　　“我以前不是说过，自己的现金要随身携带，不要放在寝室或教室，如果还不放心，可以放在我这里，你为什么不放在我这儿呢？”我追问道。
ＸＨ站在那儿一动不动。
　　我觉得这样追问下去也不是办法，毕竟ＸＨ的两百元钱已经不见了。现在要做的只能是尽力寻找才是正确的。于是我开始与ＸＨ一起分析两百元钱失踪的原因。
　　“你有没有自己的怀疑对象呢，因为可以肯定的是，在这短短的十分钟之内，别人班上的学生不可能进入我们班。而且在这么短的时间内拿走你的钱，说明只有事先知道了你的钱并看到了你把钱放在了哪儿，才能快速把你的钱偷走。”我问ＸＨ道。
　　“我可以肯定应该不是我的同桌XQZ，因为那天下课时，他先走，而且他还到食堂买了烧烤，后来，我们是一起回到教室的。”
　　“既然不是你的同桌，那就是离你最近的人或者是下课到过你的桌旁的人嫌疑最大了。”我分析道。
　　在基本弄清了ＸＨ丢钱的全部经过后，我来到了班上，我把自己的分析给全班同学讲了一遍，同时，    我阐明了自己的主要观点：
　　①ＸＨ的钱一定是我们本班同学偷去的。
　　②最大的嫌疑对象应该是离ＸＨ最近的或下课到过ＸＨ桌旁的。
接着，我对全班同学说：“现在这件事情很明显是我们班的学生自己干的，我希望这位同学在今天晚上或明天一天能够自觉找到我交出两百元钱，我将为其保密。同时，为了能够给我提供有用的信息，下面请大家自己投一下票，看看谁曾经下课到过ＸＨ的桌旁或把自己知道的有用信息提供给老师。”
　　学生的投票很快就收上来了，有几个学生提到有两三位学生下课到过ＸＨ的桌旁，而且还有几位学生直接提出了自己的怀疑对象，但我只能是按“兵”不动，静观其变。
　　然而，事情并没有我想象的那么好，后来，既没有学生自觉到我这里主动交出两百元钱，我又没有对学生提出的怀疑对象拿出可靠的证据。
  一天过去了，我的课桌里多出了一张纸条,上面写着有人发现XH还有钱到商店买东西,他怀疑是XH和他的同桌XQZ故意串通好说丢了两百元钱，制造一种假象而骗取家里的钱。
　　有学生提出了这样的想法之后，结合他们平时的表现，我觉得这种情况也有可能，我迅速赶到学校商店，调查了XH到商店还钱和买东西的全部经过，然后我找来XH进行询问，结果证实XH说的是真话，应该是他的两百元钱的确是丢了，这位学生举报的情况是不属实的。
后来，又有学生怀疑离XH较近的ＭＦＣ，我也默默地进行了仔细了解和调查研究，也排除了是她的可能。
　　到了星期五的下午，XH的钱还是没有找到，我与XH进行了交流，告诉了他自己的想法以及回家后的的正确做法。
　　等到星期天到校，我知道了XH并未将自己的丢钱经过告诉他的父母。我于是与他的父母进行了电话沟通，很快他的父母也来到了学校，之后，我把事情的全部经过告诉了他的父母，家长对这件事情也表示了理解，也没有什么其它的意见。
　　回顾整个事件，看起来丢钱的主要责任在XH自己，但我作为班主任也有自己的一些责任，如果我在XH那天没有交生活费时再多问几句或者追问XH应该把借我的一百元还给我，也许XH就不会有这么大的损失。
针对前段发生的失窃和这次丢失的两百元钱，我对学生再次重申了以前的要求：
　　[COLOR=#ff0000]①自己的钱和重要物品一定要随身携带，不要放在寝室和教室。
　　②身上不能留超过50元钱过夜，如果不放心，可以放在班主任那儿代为保管。
　　③每周身上的钱不要太多，建议一周的零花钱不要超十元钱。
　　④自己的钱和重要物品掉了，应该及时向班主任报告，便于及时调查。[/FACE]
　　对于失窃的问题，我觉得一方面学校应该加强这方面的教育，另一方面，作为班主任，我们在开学之初就应该让学生提高安全防范意识，多用身边的事例教育学生保管好自己的财物，以尽量避免此类事件的发生，让学生能在一个安心的环境中学习和生活。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　　　　　　　　　　                   2010-12-28
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[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　　　[COLOR=#ff0000]宽容学生的过错[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#000000][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　  下午（2010年11月12日）刚上第一节课，几个学生砰砰地敲着我的房门，见到我之后，他们就说：“班主任，英语老师叫你到她的房间里去一趟。”
 　 “有什么事情呢？”在去往英语老师房间的路上，我在不断问自己这个问题。
  　不一会儿，我便来到了英语老师的房间，只见四五名学生正跪在英语老师的房间里，见我来了，英语老师递给我一张纸条说：“你看看，这是你们班这几位学生画的？”我接过来一看，原来是这几位学生在一张纸条上把英语老师的像画在上面，还在旁边写上了英语老师的名字，而且还有一行字带有辱骂性的话语，见她们竟画出这样的画来辱骂老师，我当时也很气愤，于是当着英语老师的面也狠狠地批评教训了他们一顿。我们班的英语老师是一位四十多岁女教师，可能遇到这样的的事情也是头一回，所以对学生很生气，我也只好在一旁做工作，虽然事情最终平息了，但感觉英语老师心里在这件事情上总有一个疙瘩。
　　说句实在话，自己参加工作也有将近十个年头了，被学生称赞过，也被学生骂过。曾经记得有一年自己当班主任，新学期刚进教室就有学生把自己的名字写在教室后面的黑板上，自己当时走进教室就看见了，由于自己当时不能理智地对待这件事情，所以我发动全班同学进行投票，想把那位把我名字写在黑板上的学生揪出来，虽然调到查最后，可以确定是这几位学生做的，但他们都不承认，这样，这次事件最终不欢而散。现在回想起来，觉得不但浪费了时间，而且给学生留下了教师没有宽阔的胸襟印象。
　　后来，我认真思考了学生为什么会对老师有这样的态度。我想，要么是这位学生觉得老师对他要求太严格了，或者说教师在处理某件事的时候学生受了委屈，我想绝大多数学生都是把老师的严格要求看成是与自己作对，所以偶尔想借机捉弄一下老师。
　　所以，针对学生的这种“不善意”的捉弄，我们应该泰然处之。毕竟我们的学生现在的年龄还小，他们做事情总是依据自己的直观判断，很少掺入自己的思考。
　　因此，作为教师，碰到学生这样的“不敬”，我们不如一笑处之，学生与教师之间的恩怨就会这样轻易化解，既节省了时间，又不使自己生气，何乐而不为。当然，这样的事情一旦发生，我们还可以选择适当的时机，与学生真诚沟通，广泛听取学生的心声，从而改正自己的不足。我想，只要我们做到这一步，我们一定会是一位受学生欢迎的好老师。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P]
[COLOR=#0000ff][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]                       2010-12-14
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[P][SIZE=3]         　　　　　[FACE=楷体_GB2312] [COLOR=#ff0000]辞 职[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#0000ff]开学之初，经过学生自己的自荐和别人的推荐，我大约花了一周的时间就确定好了十名班干。之后，我召开了班干会，明确了他们的职责和要求，并说明了自己对他们的深切期望。
　　说句实在话，开始我对这十名班干部都是寄予了厚望的，相信他们一定能够把自己的工作做好，然而ＷＨ同学的一再犯错却让我对她的能力产生了怀疑。
　　刚开始的时候，ＷＨ各项工作干得还比较出色，也赢得了我及同学们的信任。然而随着后来发生的一些事情，ＷＨ的缺点就暴露出来了，许多不好的事情在她的身上发生了。
　　①她听说因为她在老师面前告了ＴＹ的状，说ＴＹ准备找人打她，后来通过我的调解才算平息了这件事情。
　　②班上有人举报她有手机，我询问时，她也承认，不过她却说这部手机是别人的。由于是第一次，我让她把自己的手机还给别人。过了一段时间，又有人举报她有手机，我再次询问她时，她依然说是别人的，这一次，在我的紧紧追问之下，她不得不承认这部手机是自己花钱买的事实。
　　③用手机短信辱骂老师，后经查证属实。
　　④与本班学生一起晚上外出上网被学校抓住。
　　⑤与本班学生一起画画辱骂老师。
　　回想ＷＨ的一系列错误，刚开始我都是原谅了她，力求挽救她。同时因为她的一再犯错，她在学生中的影响极坏，我也正在思考她究竟适不适合当班干。没想到，就在这个时候我收到了ＷＨ的一张辞职纸条。看到这张辞职纸条后，我找到了ＷＨ进行谈心，给她讲请了自己的几点意思。
　　①我同意她的辞职请求。
　　②让她认真反思近段时间的表现，迅速调整自己的心态，端正态度，静心把精力投入到学习中去。
　　③老师对她仍然有信心，还没有到绝望的地步，希望她重拾信心，能再次获得老师的青睐。
　　再后来，我没有看到ＷＨ的转变，因为她的家人说她一个月用了一千多元钱为由让她退学了，她自己也没有想继续读书的愿望。虽然我跟她的家人做了一些工作，但依然不能改变她家人让她退学的决定。
　　本来，我是想让ＷＨ辞职后好好反省，没想到因为事情的恶化，导致了她的最终退学。现在回想起来，感觉自己还是有许多地方做得不好。一是对班干只是寄予厚望，而缺少必要的指导；二是只记住了学生缺点而未及时发现学生的闪光点并对其进行表扬；三是平时缺少与学生有效的沟通。
　　班主任工作千头万绪，许多事情有时不可捉摸，难以把握，但我觉得与学生有效沟通和及时表扬是班主任教育学生的两件法宝。自己在这两方面做得还很不够，需要不断努力，完善自我，才能使自己的班主任工作再上一个新的台阶。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P]
[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=3]　　　　　　　　　                       　　2010-12-28[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]