还在“标准”吗？
    高三了，利用周末时间让学生做了一套综合监测题。坐在寒冷的走廊中阅卷，阵阵冷气从脊椎骨直冲入脖颈处，不禁让我头皮发麻，脑袋也快僵住了。阅到“诗歌鉴赏”了。
    “颔联抓住秋草、寒林、日斜三个意象，营造了一个凄凉的意境，抒发了作者悲凉的思想感情。”天啊，全班竟有三分之二的学生是类似这样简单又“规范”作答的！更有甚者，一见到注释中“作者因遭诬陷被贬瞳州司马”一语，想当然的就将作者情感答成了什么“怀才不遇”“壮志难酬”“理想不得实现的无奈”等等诸如此类的话。学生怎么会在没有理解诗歌内容的前提下，全都在套公式样的想当然答题？“没有教不会的学生，只有不称职的老师。”学生简单而又“规范”的答案，给我当头一棒，让我猛醒了过来。
    “诗歌鉴赏题型，必须注意规范作答，要学会使用术语。比如，作者采用了什么手法、抓住了什么意象、描绘了什么画面、营造了什么意境、抒发了什么情感，再比如离别时常常会抒发的情感有：离别之时的依依惜别、两人情意的深厚以及离别之后的孤独难耐、对对方的怀念等等。”回想有多少次授课时在给学生灌输这样的答题思维模式啊！强调模式化、套路化，忽视对诗歌内容理解的应试方式，曾经让多少如我一样的教师讲出了鉴赏题的标准答案，而又有多少学生在模式套路的引领下“言不由衷”“不知所云”？学生的鉴赏能力并没有因为“标准”而有所提升，这是一个不争的事实。
    难道真如郑渊洁所说“考试是先有知识的人变着法儿折磨后有知识的人”？过于偏激的言论也自有他存在的道理。
    曾经有学生被问到“雪融化之后是什么”时，答道“春天”被判为错误，因为标准答案是“水”。“一个春天的夜晚，一个久别家乡的人望着皎洁的月光，不仅思念起了故乡，于是引了一首诗。这首诗是什么？”一学生回答：“举头望明月，低头思故乡。”结果也被阅卷老师打了个叉，因为标准为：“ 春风又绿江南岸，明月何时照我还？”如今，受尽批判的应试教育变得乖巧了，像这样明显授人以柄的教育现象也越来越少了，但受“标准答案”所害的学生依然没有走出“标准”的掌心，因为它的兄弟模式化、套路化正在大肆泛滥，愈演愈烈。
    在被“标准”统治的教育里，胳膊扭不过大腿，个人不足以与整个制度相抗衡，一线教师所能做的就是去适应它，然后加以升华提升吧。就像诗歌鉴赏题型，需要适当强调答题模式，但在此基础上更应深入诗歌本身，进入诗歌内脏中去引导学生加以理解、赏析，以求学生鉴赏能力的真正提高升华。  

在标准内舞出精彩

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

在标准内舞出精彩[/QUOTE]
    谢谢高老师的建议。

                              命运乱“弹”
    某天跟一学生闲聊天：“怎么考试老考不好啊？”此生戏言：“唉，就这命了！命运不好，天生这样了！”闻听此言，我有感要发了。
    命运真是天注定，不可更改的吗？
    于是百度搜索：“命运字面上意义是指生命的经历。命指生命，运即经验历程。宿命论者相信命运不可以改写，因为人不可窥探预知命运，命运存在任何的角落上，只是无法接触。命运只是个人的主观意识观念而已。”
    又找到李彦宏语：“命运是一个人一生所走完的路，是一个人用一辈子所完成的作业。有的人认为，命运是天注定的，是不可改变的。但在我看来，命运不过是人生的方向盘，驶往哪个方向它掌握在每个人自己的手中。”
    略懂中庸的我则更喜欢折中一点：“运”当顺承，“命”由自立。人的一生，须致力于通过顺应天运来改变自身之命。
    “命运”中有“命”，也有“运”。人的生辰八字决定了他一生的“运”的方向，此为上天注定的因素，但“命”尚有可以“人为”之处，“命”“运”共同构成了一条以时间为函数的人生曲线。且听我乱“弹”一气。
    俗语有言“十年河东，十年河西”，十年时间足以改变人的一切。白居易诗云“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，七年的时间也足以成就一个人才。刘备曾“三顾茅庐”，聪明如诸葛竟也要三次之诚才肯出山相助。历数古人的数字智慧，当以“三”为基准，由此我相信某术士之言“人的一生中以三年三个月为一个运，十年是一大运”，即“三年一转运，十年一大运”。
    先来说“十年一大运”。人的“运”有好坏之分，即好运、歹运。十年中若一个人的总体运势是好运，这十年中他会吃嘛嘛香；若处歹运，则喝口凉水都会塞牙，“祸不单行”理当如此。纵观历史发展史，细心的你一定会发现好多带九的年代往往会发生暴乱，从而朝代更替，理也同此。
    是不是说这十年中你一定全都歹运或好运呢？不尽然。十年以三年三个月为一个阶段，共分为三个阶段，是一条总体趋势保持不变但起起伏伏、有所变化的一条曲线。第一阶段起步，第二阶段巩固，第三阶段强化。“物极必反”，好运经过三阶段的一再强化足以转成歹运，歹运经过三阶段的强化也足以转成好运，“十年河东，十年河西”就是如此，而“七年”不过是前两个阶段的历练。
    当然命运自有可以“人为”之处。“天算不如人算”，“天运”尚有“人运”。当你身处歹运的十年中，如果自暴自弃，等转为好运时，起点就低了；相反，如果坚强奋斗，运势虽然成下降趋势，但起起伏伏，下降的幅度不会太低，等好运再来时起点就高，这样你的人生之路也是起起伏伏，但趋势是上升的，这就是人能够进步的道理所在。所以，当你身处好运时，千万别一味春风得意地傲视一切、目中无人，以防败运之时跌落的目不惨睹。
    乱“弹”一气，不成体系，但我的观点很明确：“天运”不可违抗，但仍当时时奋斗、刻刻努力以达成“人运”的上升。“运”须顺承，“命”由自立，愿人人进步！
                                                                2010-11-15

爱拼才会赢!加油哦

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢![/QUOTE]
    版主说的太棒了，愿人人铭记：爱拼才会赢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]ph[/U]发表的内容：[/B]

爱拼才会赢!加油哦[/QUOTE]
   
    谢谢！共勉吧。

                                   有疑必论
    最近正在复习语病题型，我们组经过研讨后一致认可，要以近几年高考题为例来准备学案，供课堂之需。每带一届高三，必然会有新的感触，今年也不例外。仅语病“表意不明”“不合逻辑”类型来说，有几个句子跟同事们争的面红耳赤，依然不得其果，现整理如下，望同行们予以解疑，谢谢。
    1、（09北京）该集团的资金大都是外界筹措，利息职高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金在资金运转上所承受的压力越来越大。
    解析为：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。
    我以为是“然而”关联词语使用有误，因前后非转折关系。
    2、（09北京）朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
    解析为：“这”指代的内容不明确。
    我以为在转折关系的复句中，语义重点已然落到后一分句，故“这”就是指代“一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融”。语句错误在于主宾搭配不当，应将“见解”改为“做法”。
    3、只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
    这是在讲因停顿不明导致“歧义”知识点时常用的一个例子，解析为：有三种理解，①只要单位同意，其他问题都由大会解决；②单位负责报销旅差费，大会负责安排住处和出席证问题；③单位负责旅差费和安排住处，大会只解决出席证问题。
    我认为标点符号是为了表意的需要，句中既然有了标点，表意就已明确：只要你单位同意，报销旅差费、安排住处、领取大会出席证的问题可由我们解决。出题者故意将顿号改为逗号，只是为了混淆视听，为了将这个知识点而生造的一个例子罢了。
    4、（10北京）报告指出，中国及印度的一些跨国公司眼下正不遗余力地开拓国际市场，新加坡、俄罗斯等则紧随其后，国际市场的竞争格局在发生变化。
    此并不像有些同事理解的“中国及印度的一些跨国公司”有歧义，应为正确例子，不存在歧义现象。
    我认为此句虽形式上与有歧义的句子如“江苏和浙江的部分地区”“墨西哥和美国的部分地区”相类似，但从语境来看“中国”不能与“跨国公司”并列，所以只能跟“印度”一块做“跨国公司”的定语，那么这个句子就不存在歧义了。其实，一些貌似有歧义的句子一旦有了语境，歧义就消除了。比如：“你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。”语境决定了“你跑不过他也得跑”只能理解为“你跑不过他，你也得跑”。所以，区别真假歧义的关键是要看语境。
    5、(06浙江)上海音乐厅精心打造“五一”晚会，奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大餐。
    解析为：用词不当，“俨然”使用不当。有的也解释成应为“名家云集、名曲荟萃”。
    我的理解是“奉献给观众”的主语应为“晚会”，而不是“上海音乐厅”，所以应该在“打造”后加“的”。
    6、（09年江西卷）王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。
    解析为：“王夫人”、“宝玉”主客颠倒。
    我认为将”王夫人对宝玉”改为“宝玉对王夫人”是错上加错，改了才是主客倒置了。必须改为“宝玉对王夫人来说”，承接后文让“宝玉”作主语，而不是例句中的“王夫人”才对。
     一家之言，愿抛砖引玉。
                                                     2010-12-7

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

有争论才会有结果，问题越讨论越明确！[/QUOTE]
   
    哈哈，版主的话老是那么精辟，真理呀。

[P]                                   换锁记
    最初，学校与家属院同为一体，中间只用一栅栏隔开，虽设有小门，但从不上锁，所以学生出入自由，上课之余教师也可以很方便的偶尔回家办点私事。师生都便的状况维持时间久远，具体时限不明。
    后来，学校为了管理的需要，买了一把锁，但也只是装装样子限制学生的行踪，家属院的老师们每人都有钥匙，依然可以很方便的偶尔回家办点私事。教师便利的状况维持时间不甚久远，大概有三年的时间。
    再后来，学校为了更进一步易于管理，换了一把新锁，不但限制了学生的行踪，老师的出入也不甚自由了。也有版本说是由于旧锁丢了，不得已才换了新锁，但很快就被推翻了，因为旧锁不久又重现江湖了。
    最近，大概是在六周前，据说旧锁又丢了，“不得已”又一把新的新锁现身江湖。家属院的老师们赶紧新配钥匙，以便于晚上上班出入方便。可是这把新新锁寿命不长，只维持了半周时间。
    所以，五周半前，又一把新的新新锁现身江湖，据说原因是新新锁被人堵了芯不能用了。有老师就八卦说“堵芯的人肯定是不知道换了锁，没有配钥匙，急于出入，不得，才……”。
    五周前，新新新锁又被换掉了，它是由于被人卸了簧芯才“死亡”的，有它的尸体为证，现在还在小门的一边锁着呢，只是没了芯。所以它的寿命也像它的兄弟抑或姐妹新新锁一样，只维持了半周时间。旧的去了，新的就得来，于是一个新的生命新新新新锁降生人世。老师们为了庆祝它的生日，赶紧去看宿舍的老大爷那里配了钥匙。又可惜啊，这把新新新新锁又被换掉了，具体原因不明，也有人八卦说它是跟它的小姐姐或小哥哥得的是同一种病。不过，由于多次的悲痛大部分老师对此已经漠然了。
    三周前，又一把新的新新新新锁替换了新新新新锁的地位，至于它怎么死的，抑或怎么消失的没有人知道，也没有人再去八卦了。不过令我兴奋的是，我竟有幸得到了它的钥匙，为此我兴奋了许久，发誓要将它永久保留。
    令人痛惜呀，两周前，据说或者是新新新新新锁、或者是新新新新锁、或者是新新新锁、或者是新新锁、或者是新锁重现江湖了，为了验明正身我特意调查了一番，结果竟是新新锁来跟老朋友们见面了。
    突然，一周前，新锁又开始玩起了失踪游戏，可是锁不能寿终正寝的痛楚再也惹不起任何人的任何怜悯，老师们已经习以为常，心如死灰了。
    于是，我想起了美国康奈尔大学作过的一次有名的实验：
    “经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。
    隔半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在锅里。这只青蛙在水里不时地来回游动。接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。 　　
    青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，一切为时太晚。它欲试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在铁锅里面。”
    青蛙乍跳进滚烫的开水里，求生本能会促使它迅速跳出来，而将它放进凉水里慢慢加温，它却会在不知不觉中丧失警觉，等到加到沸点时，它已经永远不可能再跳出来了。[/P][P]   频频换锁的原因究竟何为呢？哈哈，沸水中的青蛙会跟你以启示。[/P][P]   八卦一番，聊以自乐。 [/P][P]                                                                    2010-12-20
[/P]