[SIZE=4]棍棒的作用[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   今天雾霾天。合唱《向上吧，少年》《追风赶月的人》打开了我们吃早餐的序曲。孩子们边听边吃着早餐，我说，不要停下手里的动作哦！听完后，不少孩子直呼，还想听一次（指《追风赶月的人》。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   下午最后一节阅读课，我没有用来专门上阅读课，因为平时的阅读都穿插到了作业完成之后。看见我拿着一根棍棒进来，孩子们都非常好奇。我说，刚才有位老师在楼梯捡到这根棍棒，上面贴着标签，写着我们班的班名。她说把棍子还给我们。（实际是垃圾铲的扶手，垃圾铲不在了，剩下一根棍棒，拿在手里倒也像条教鞭。）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    松的第一反应是：老师可能要打人了。我没打过学生，对待这个班里的孩子更是没动过粗的。所以，当我听见松嘴里小声发出“老师坏咯！”的嘀咕声后，我不置可否，而是用行动来证明它的用途。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    首先，我举起棍棒指着黑板上节课板书的生字词，分男女竞读。作为教鞭，拿着虽然重了点但长度合适，还不错。读完后，我说，这根棍子还有另一个作用，那就是你们书写姿势的好帮手。孩子们一脸错愕，我进一步解释道：它可以抵住你的腰椎，像这样，我现场模拟给他们看，如果谁老趴桌子写作业，低头哈腰的，这根木棍刚好可以监督他。孩子们有期待的也有我不知道是否害怕的，总之 ，他们拭目以待。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   发作业本你们能乖吗？能的话奖励把早上听的《追风赶月的人》再听一次。能！不管做不做得到，众口同声的。我点开B站，播放，组长上来发作业本子了。又是一场音乐的熏陶。听完后，孩子稍有一点吵杂，我说，刚才的音乐白听啦？音乐是能让我们变得心平气和的好东西，是能让我们变得更安静的。他们不出声了，可能也是指望我以后多给他们放音乐吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开始写田字格生字了。我转身进了办公室找绳子。看见我来真的，松第一个提出他想要绑木棍。这下不说我坏了？我笑着问他。他不好意思笑了。松用了几分钟后，我去巡逻哪个孩子没摆好书写姿势的，准备换到他的背上。哪知这根木棍全成了香饽饽。荧荧说，我也想要。小诺说自己也想试一试。我分别给她俩绑上木棍，她俩的坐姿本来就好，有了木棍的帮扶，坐姿就更加端正了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   最后，我说，这根木棍要留给有需要的人。最终，它到了家楷的背上去。因为他写字时下巴都快抵到了桌面。然后我叮嘱他要抬头挺腰，不能让木棍掉下去。家楷写完了作业，那根木棍才解下来。我想，这是木棍最应该发挥的作用，而不是用来打人或敲桌子。[/SIZE][/P]

看标题吓一跳，看过程智慧丛生，心清老师厉害了，哈哈哈！

[SIZE=4]哈哈，是的，标题确实令人怵。棍棒才用了一天就退场了，因为我班一个孩子拿着没有扶手的垃圾铲跑过来跟我说，老师，那根棍棒会不会是这个垃圾铲的？这就找到了配件啦！[/SIZE]

[SIZE=4]钻空子的童[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   每天下午返校后，有一小段时间叫午学，即先来的同学不出教室外面乱跑乱跳，而是在老师的安排下练习书法，名其名曰“每日字课。”这几天下午，发现了一个蹊跷的现象，在外面参加午托的童成了班里最迟来的人。一连几天都是。我不相信午托机构那么迟送孩子 来，一定是童自身的问题了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   其实我已经想到了答案。因为早些天，我上班前在楼下遇见过她，在书吧里的大厅里，她像个假小子一样到处游玩，这儿看看那儿看看，那副神采奕奕的表情跟在堂上上课那种爱理不理人的状态截然相反。她那么放松，那么开心，旁边也有一两个跟她玩的孩子，看时间，不是她来迟了，而是来得太早了，我想，为了玩多这几分钟 ，她一定是在午托机构收拾最快的一批孩子。当时，见他们玩得这么开心，时间也尚早，我叮嘱了两句“玩一会就上教室了哦”便 转身上楼去了。谁知哦，问题来了。当别的孩子进校后，都知道不能在楼下大厅逗留长时间，别的孩子一来就往教室里走，拿米字格出来练字，童倒好，玩得乐不思蜀，成为班里的“迟到大王”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   意识到问题，我前天已经警告童了，批评她不该在下面玩那么久，你看别的同学都在认真 地练书法，你却一个字儿也写不了。她侧着头装着忙碌的样子翻找抽屉里的本子。但谁还等 她呢，我们的上课铃声响了，正课要开始了。人家开始收纳米字格了，她掏出来又有何用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   昨天下午，在安排同学们练习字法的当儿，我特别留意童的身影，但等来等去，别的孩子陆续来了，却始终不见童的身影。我知道，这孩子压根没把我的话放心上，服了，贪玩成这样子。全班还差2人的时候，我派出小甜到下面去找人。很快，小甜回来了，童却还没跟着回来。再过了一会，上课铃声响了，才看到童和松喘着粗气歪歪斜斜地回来。我让两人站讲台上，一顿数落，要求两人必须改正，下不为例才让他们回去。松还有点不服气，我想着还得另想办法收冶他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   童比较单纯，没有坏心思，就是贪玩成性，忘性大。这不，我把请童来办公室补做书法字拍到的照片发给童妈，说明情况，童妈很快回复我了：今晚回家继续补回来，加批评教育。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我要做的工作就是今天和以后盯着童，让她不要再犯糊涂。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]而松，因为也不是每次都最迟，且家长不好沟通，我便想着先内部解决再说。这个松，昨天体育老师刚罚他，让他回家重学广播体操，拍录视频拍给我再转发体育老师，今天我再告一状，估计他妈得崩溃——作为一个完美主义的家长。哎！看来，松也不是一盏省油的灯，难搞！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P]

[SIZE=4]家访活动[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  中午，学生在值日，为了让他们快点搞好，我干脆从讲台上拉过椅子，在门口继续奋战家访图。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   值日的学生有人批评不认真扫地的同学，说，“刘老师都坐在门口了！”听到提醒的同学不敢再造化了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我人在教室门口心在工作上，快速上传20张家访图到钉钉盘上，然后重命名。叮！终于搞掂了，松了一口气。至此，本学期开学初的“万师访万家”活动终于告一段落。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   不过，还有几个孩子仍保有期待，他们热切希望我和月月老师能够上他们家去。昨晚，在放学地点，禹妈妈拉着孩子的手，笑眯眯地看着我把一些家长和孩子拉到身边来，她开玩笑地说，怎么不叫我们呢！我说，你们想留下来也可以！她笑着说：“我禹经常说，想老师到我们家去！”我笑了，说，那下次上你们家去吧！这次你们就不用留了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开学工作多，大部分家访任务就安排到了校园访，即在放学后有针对性地选择一些孩子和家长，请进校园里面，在书吧里的石头凳子上，一一聊上几分钟乃至十几分钟，拍照存图，然后散去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   这是面谈，虽然形式上是急了点，平均到每个孩子每位家长的时间比上门到家的时间要短，但像昨晚那样，我在陪每个孩子每位家长聊天的内容各不相同，而且均是针对孩子个人的实际情况而展开的话题，无论长短，其实都达到家校沟通的目的。最后一位家长，曾同学的妈妈，前面她一直在帮忙拍照，也一直在认真地聆听我和其他家长和孩子的聊天，看眼神，充满了对教育的虔诚之心。轮到她和孩子时，因为后面不会有家长等待了，她和我聊了很久，大约十几分钟吧，当着曾同学的面。话题由我对曾同学的自我审问开始，一直聊到这段时间曾的各种淘气动作，主要是话多，上课会讲闲话以及排队拖拉滞后的问题。妈妈当着我的面也陪儿子聊了很多，说如果他再改正的话，就给他转学到镇子上了（即他爸做生意的地方。），或者转到另一所私立学校，学费比较贵的那间。妈妈和我说，儿子喜欢这儿，喜欢这儿的老师和同学，不愿意转学。转过头来，他又给儿子做思想工作，说你不听话不改正那些老毛病，我就考虑给你转学了。这话是她对儿子说的而不是对我说，我感觉意义不一样，虽然也说给了在场的我听。我感觉自己问心无愧，所以也不担心妈妈对我有意见而说要给儿子转学，在我看来，妈妈多半是在和儿子谈条件，目的是让儿子收敛下行为，要他遵守纪律。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   回头看家访任务，感觉老师和家长的沟通还是必要的。虽然绝大部分是请家长过来办公室、教室或者校园里随意一个圆桌处，总之，家长若有心和老师沟通，家访工作就能起到它应有的作用，为老师在学校的教育起到推波助澜的作用。[/SIZE][/P]

心清老师刚开学就家访，确实有点忙，不管是上门家访，还是到校家访，都可以加强家校沟通哩！

[SIZE=4]是哩！一开学就要家访20个孩子家庭[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P]

[SIZE=4] 今日的长处快乐[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   前几天的叙事都记录在备份里了。论坛即将关闭，我也瞬间失去了原先的十足动力。论坛里的两位优秀老师却一如既往地坚持着。我也想坚持到最后一刻。嗯，不管是记录在备份里的还是这儿的，都是自己守望的一种“庄稼”吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    今早，美好的一天从改变心态开始。带着降温而来的寒风，我在爬楼梯时就暗示自己，班还是自己的好，学生也还是自己的好，不好的时候一定是自己太急躁了。然后，进班！哇，美好便从分享美味的燕麦黑米粥开始啦！我发动着孩子们品尝美食，告诉他们，忘记带饭盒的（在班群发了两次提醒要带饭盒，由于降温，今天的冰鲜牛奶临时改为黑米粥和面包。但仍有不少孩子忘记带饭盒。）来我办公室拿一次性碗勺。结果，好几个孩子都要拿，把上学期买的一次性碗勺发光了，还有几个孩子听我直呼早餐美味，在家里吃过早餐的也提出“我也想吃点！”好吧，那拿一次性杯子吧！好搞笑，最后几个男生，每人捧着杯子尝到了黑米粥。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   早读课，先是即时表扬了为班打扫的小雷锋，夸奖我们班的地板现在亮堂堂的了，请大家一起来维护教室的干净和整洁。我喊：垃圾不落地。你们回应我“教室更美丽！”口号喊了三四次。希望今后能深入一些同学的心，好好地改改乱丢垃圾的坏习惯。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   接着我花较长的时间和大家回忆了上学期我们表现好的地方。有孩子说，我们拿过示范班，文明班，也有孩子想起来我们的课堂常规大赛获级第一名，另一名同学顺便说起“运动会也是第一名！”还是真是战绩赫赫啊，我说，上学期我来给你们上课，感觉是不错的，认真听课的孩子很多。有好几次，领导从楼梯下来，听到我们教室传来响亮的读书声，不由自主地停住了脚步，在教室后面探头，悄悄地看我们一眼，看我们班的孩子是怎样坐着听课的，还有级长经常往我们教室走廊来送资料，不是经常笑着看看我们吗？我们以前做得那么好，可是，最近我感觉有些孩子开始骄傲了，有些行为很不好，我希望你们能够记住：优秀是一种习惯，如果我们能够知错就改，我们一定可以变得更优秀的。如果不改，放任自我，我们班集体就会变得懒散、脏乱差，你们愿意吗？——一百个不愿意。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   我给小迷糊们灌完迷糊汤，自己也在心里警醒自己：一起加油吧！每天高高兴兴地顺着学生每个人不同的心灵，不同的起点，不同的状况，种自己不同的庄稼。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P]

和心清老师一起守望，每天都是幸福的，直到叙事新阵地的出现为止，呵呵！

[SIZE=4]            唐小鸭追赶记[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    唐小鸭不是其真名，实乃其最近一个多月事事拖滞，和掉队的小鸭子有相似之意，在此我称他为唐小鸭。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   开学没几天，第二次接到鸭妈妈发来的信息，拜托我提醒小鸭吃早餐，她说发现有几次孩子的碗很干净，怀疑孩子挑食没吃早餐。上学期差不多也是这个情况，我得找人专盯着他。这个学期有了早餐管理员，但早餐管理员也忙着吃早餐时，往往也有疏忽的时候，关键还是靠孩子自动自觉吃早餐，不挑食。我在收到信息后的日子时，时常会特别关注几个顽固分子：杰、盘和小鸭同学。在我留心观察的几时候，小鸭都在用餐中，我稍微放心。然而，冷不丁有一天，我从办公室往教室门走去，差点和一个端着饭盒的孩子撞个满怀，这个孩子就是小鸭。咦，你饭盒这么干净为什么要往水槽边走啊？我心里很疑惑，赶紧领着他到教室里打早餐。他不说话，低头打起早餐来。这个细节，让我稍有放松的心又提起来了。为了躲避吃早餐，孩子还要拿假装去洗饭盒来掩盖真相吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   除此之外，小鸭这个多月来的状态也令我揪心。有好几次，我巡逻到他的座位边时，他习惯性地用手挡住大面积的空间，这样此地无银三百两的举动让我一下子明白了他在偷懒。课堂笔记肯定没做或者堂上练习没做多少，少到什么地步呢？有一天，在检查全班同学的练习时，我估计大家都做完了，随口问句：“做完的举手！”结果听到小鸭的同桌静静大声叫起来：“老师，他一点都没做！”晕，那一刻我才意识到小鸭懒散的程度有多深。那他在干什么呢？——一直在玩东西。这样的答案实在令我无语，责令他改正错误，马上补好作业。我不知道，这孩子什么时候才能改掉这个毛病。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]   小鸭的一号生字抄写本被我发现有漏洞，不是第一次了，之前让他补上的，补得稀稀拉拉。今天，借着严惩的理由把他喊到办公室来恶补。我告诉他，之前偷的懒现在都要补回来，到头来吃亏的还是自己。他知道，我拿出了态度，不会让他轻饶过关的，乖乖地补起作业来。人家在上美术课，画树叶，他则在我办公室来恶补漏洞。我一边忙着手头的事情，一边给他补脑几句，得到的回应是“嗯，好的！”“明白了。”感觉认错和接受意见态度挺好，今天的追赶记暂停于此时吧！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   还有两个漏洞明天再补吧！今天的晚辅导课，我也要求小鸭把做好的练习拿给我看，小鸭拿上来了，语文完成了，数学的还要追赶。希望唐小鸭从此能够端正态度，在完成追赶的目标之后再走快一点，最好能够超越前面的优秀同学。[/SIZE][/P]

相信在心请老师的爱心浇灌下，唐小鸭不久的将来会蜕变成美丽的天鹅！

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

相信在心请老师的爱心浇灌下，唐小鸭不久的将来会蜕变成美丽的天鹅！[/QUOTE]
[P]
[/P][P]
[/P][P]
[/P][P]这个唐小鸭实在太磨人了，下午做练习不想做，在发呆中。我怒其不争，正想发火，想想压住了把他叫上来，问原因，他说我抄太慢了，干脆不抄了。晕，我给他同学的本子对着抄……畏难情绪。[/P]