[P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][LINE-HEIGHT=1.5][P][FACE=宋体][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][LINE-HEIGHT=2][P][/P][LINE-HEIGHT=2][P]　　[SIZE=12pt]“刹不住车”的班会课[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]在周一的班主任工作例会上，年级就周三的班会课主题有统一要求——《高考倒计时之向规范书写要30[/SIZE]分》。今天上午学校政教处要求各班完成规定“动作”——《学校冬季传染病的预防》。当然还有两项通知，其一是关于肺结核筛查，其二是高考招生考试志愿填报杂志的征订，这两项涉及到敏感话题——交费！对于这个“收费”工作，我很不愿意的。因为总有一些学生和家长不理解，潜意识的认为学校“天天收费”，需要我们班主任做大量工作，到头来还可能会被误会。但是又没办法，硬着头皮，耐住性子去做说明和解释工作。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]不过这节班会我还有“自选动作”——发“奖励”！我想这是学生最期待的。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]上课伊始，我以今天班上叶天杰发烧请假为切入口，提到了冬季传染病预防对于集体生活的必要性，提醒同学们要及时添加衣物，防寒保暖。而后过渡到传染病预防——肺结核筛查，我和同学们说明肺结核筛查的必要性，天马行空地又谈到了高考体检和高考录取，便向同学们提出了高考招生考试志愿填报杂志的征订，介绍了往届学生填报志愿的经验。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]最近的班级日记中，我了解到了很多我后知后觉的情况，比如董文慧在班级日中写到：“下午最后一节课是班会课，讲真的，相比的什么自由活动课，我还是喜欢上班会课多一点。每次上班会课，总是刘老师在讲台上讲，谈天说地，从天南说到海北，说到激动处大家还会一起谈论、一起笑。”也许就是这样的“口无遮拦”和‘“随心所欲”’，有点像现在的一档综艺节目——脱口秀，这种班会课的形式让学生感到没有任何思想压力和负担，而且更容易接受。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]一个月前，有一个想法油然而生：距离2025[/SIZE]年高考只有两百天了，这是一个重要的时间节点，也是同学们在高中学习和生活的最后两百天。这样的学习生活如果同学们能用文字记录下，到时候编辑成一本“书”，岂不是很有意义！每天一篇班级日记，没有所谓的主题、标题、字数限制，就是纯粹的记录这一天的所见所闻所思所感。还没正式开始前，因为杨灿和许博文在晚自习期间被我“逮到”传纸条——长篇大论，我想这不是一个很好的“练手”的机会嘛，于是让杨灿和许博文成为第一个“吃螃蟹的人”——每人三篇，轮着来。还真别说，他们交上来的班级日记，有自己独特的视角和想法，我想只要同学们愿意参与其中，必定会有意想不到的收获。另外，我还想让他们的文字被家长和他们看到，一是可以让家长朋友们通过班级日记能够了解到他们的学习生活，二是他们的文字可以得到家长和他人的认可。于是，我就把他们的文字整理后发表在微信公众号里，而且我还设置了打赏功能，把打赏的奖励全部归于班级日记的作者，更大程度上激励“创作者们”。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]好了，接下来，就是兑现我的承诺的时候了！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]在过去八天的时间里，我们已经连续更新发布了班级日记八篇，每一篇都得到了打赏。我打开手机，对照着打赏记录，一一给“创作者们”发放“奖励”。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]“曹宏伟，1[/SIZE]元！、石钊，13元、……曹熊，38元！”我每念一个名字，“创作者们”掩饰不了的开心与激动，特别是给曹熊发放“奖励”时，同学们更是惊讶于他的高打赏！[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]发放“奖励”完毕后，我还给他们念了一段，我发在朋友圈的班级日记被我的同学评论的文字：随笔日记都写得生动又活泼，读起来也是行云流水，一群优秀的娃子……真的，说的大实话，十多年前我们也是高中生，但在写作能力上我自愧不如，读TA[/SIZE]们的日记，不仅能感受到字里行间蓬勃向上的力量，画面也都跃然纸上，他们都不用吸睛的华丽辞藻，但兼具力量感与画面感的随笔日记就这么水灵灵的一气呵成了，这也不是谁想做到就能做到的，必须承认的优秀！他们更是乐开了花。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]我说，你们是不是有些羡慕他们，文字被人看到，还能被打赏，被认可，这种满足感很强！所以，我们要坚持，坚持到最后，绝对会有意想不到的惊喜……[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]对于此，我还想说的有很多，但突然的放学铃声让戛然而止，“干饭！”我挥手示意大家去食堂吃饭。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　[SIZE=12pt]我最开始担心会被泼冷水——没人愿意写，通过这八天的班级日记，以及我不断地“吹捧”它的意义，我的担心是多余的。[/SIZE][/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=12pt][SIZE=12pt] [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=12pt][FACE=宋体][SIZE=4][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT]

干饭，哈哈哈！好一个洒脱鲜活的小班！现场奖励，这效果杠杠的啊！给少校点赞！

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]喜提班级日记一篇[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]最近的杨啟耀在课堂上有些不在线，时以“假寐”。这不，今天早读已经开始十来分钟了，他的身影还没出现。我电话联系了他的妈妈，回复我是：他睡过头了，正在来的路上……又是睡过头了，这个理由从我认识他开始，就有好几次了。当然也有其他理由，比如他的“专用司机”接他的时间晚了，比如今天下雨，路上堵车……总之，他是我们班“姗姗来迟”的常驻嘉宾。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]离早读结束还有十来分钟，终于把他盼来了，风尘仆仆，满脸通红，气喘吁吁。我知道他这一路上的“疯狂”，他提着书包，准备进教室。我坐在讲台前，看着他，给他一个挑眉。见状，他低下了头，杵在教室门口没敢动。我起身离开，准备和他“会谈”。我向前，他后退。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]到了走廊外，我说，这件事就挠头这么解决？！你自己回忆，高三以来，你有多少次睡过头了……与此同时我给他看了我和他妈妈的通话记录，他也是满脸的尴尬，之后挠了挠头（他的标志性动作）居然回答：“这周不是就这一次吗？”你看，这家伙，看来我又得出一期《学生雷人语录》了。我反问了他，班上相当一部分同学从来不迟到，他们是怎么做到的呢？他感觉自己败下阵来，沉默不语了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]继而我转移了话题——他的上课状态。我经常在教室外观察学生的课堂状态，对于他的时以“假寐”，我还专门拍照或者录下视频，以备不时之需，这个时候就派上用场了。我说，另外，我给你看几张图片或是视频吧，这是物理课，这张是数学课，这一段是自习课……生物课就不用讲了，你自己看，这些都是你的真实状态！这么紧张的高三阶段，你居然还这么“松弛”。我转个身，眼前就是全班同学的高考目标榜，我指着他的目标。其实我知道，他的这个高考目标离现实还有一段差距。我想到了《论语》中的一句话：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”我和他分享了我对这几句话的理解，此时的他可能是的似懂非懂。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]“会谈”到最后，我建议他写今天的班级日记，从自己迟到的这件事儿说开。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]晚自习快要结束时，他给我递过来他的“作品”。文中写道：我愣住了，世界在离我而去，想着这次期中考试与目标差了整整100分，而我却在平时因一些小小的成绩沾沾自喜，实在可悲。尽管下课后刘老师放过了我，可我的内心怎么也平静不下来，思绪万千，最终也必须下定决心改变。这次假期是个很好的契机，我相信能在12月的联考中超越之前的不争气的自己，希望看过这段悔过的文字的自己和同学能以我为戒，让自己从沉沦的梦中醒来，向着明日的朝阳前进，前进，再前进！ [/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]看来这一篇班级日记，让他对自己有反思，有触动，有动力，自我教育。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

他们可喜欢了这个奖励了。[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

干饭，哈哈哈！好一个洒脱鲜活的小班！现场奖励，这效果杠杠的啊！给少校点赞！[/QUOTE]

谢谢陈老师的鼓励！我们继续加油！[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

为您及您的学生们加油！[/QUOTE]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]是读书声？还是吵闹声？[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]晚读时间，我快靠进教室时，有微弱的读书声，但绝对称不上我理想中的书声朗朗，其实化学课代表已经把读书的要点和任务写在黑板上了。这一直是我想改进的地方——如何提高同学们读书的热情。在教室里，他们读书时我一般不说话，会在教室转来转去，如果某个同学是默读，我会在他（她）的身旁停留一会儿，他（她）就会有意识的读出声来，直到我“满意”为止。今天也照旧如此，教室里晚读的状态不温不火。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt]　　[/SIZE][/FACE][SIZE=9pt][SIZE=12pt]因为每周日我在年级值日，[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚六点一刻[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]要去楼层各个班级转一转，看看各班级的学生晚读或者自习的状态。要看时间快到了，我离开了教室，那会儿他们还在读书。这个时候的各个班级，要么在大声读书，要么在安静自习。有的班级的读书氛围就是我的“梦中情声”，尤其是历史方向的文科班。[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]十多分钟后我再回到教室时，走进去，教室里还有“读书”的声音，但我感觉不对劲儿，这声音好像有点变味儿了。我后知后觉，这是晚读后的自习课上的嘈杂声！因为按照时间安排，早在十分钟前他们就会停止读书，甚至部分学生不会多读一秒。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]我随机问了前排的陈琳，这是读书声还是讲话声，他没有回答，很羞愧地笑了笑。同学们看到我进来了，教室也安静了。我说，刚刚的如果是大家的读书声，那可是太棒了，今天能坚持半个小时的读书，肯定收获了不少吧！[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]我眼前杨崇锐和曹熊更是低下了头，“默默地”笑。这更加验证了我的猜想。今天的值日班干部班长叶天杰在讲台前排坐着。我问他，刚刚是大家在读书还是在讲话？这么热闹！他居然回答我，我不知道。显然这个答案，我是不满意的，毕竟他是今天的值日班干部，而且是班长！[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]我没有继续纠结，到底是读书还是讲话。情况已经出现了，而是要解决问题！我没有说话了，教室里安静极了。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt]　　[/SIZE][/FACE][SIZE=9pt][SIZE=12pt]教室里有监控，它可以还原“真相”。我在手机的监控的应用上[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体]下载了这个时间段的视频，我把视频放一边，岂不是真相大白！一番操作后，视频就从我的手机传到了教室的一体机上。我和他们一起“欣赏”着“纪录片”。我全程表情严肃而凝重——因为我离开后，到了时间他们就停下了读书，起初有个别同学同桌之间小声讲话，渐变式蔓延，到大范围。坐在前排的班长叶天杰和同桌马政乾更是一刻也没停留。但是有的同学不敢看，红着脸低着头，而有的则是“喜笑颜开”。我仍然没说话，因为这个视频播放出来，就是一面镜子！[/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]我一时间不知道该如何“解读”这段视频。为什么会出现这个情况？高三学生的自习课状态就应该是这样？为什么有的学生看到自己的真实状态还要发笑？班长在干什么？……[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]这些问题值得我自己去思考，我想接下来的几天，就如何管理自习课纪律要琢磨。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]我思考了一会儿，我还是很平静的说了一些话。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]同学们刚刚都看到了自己最真实的状态，这个状态令我惊讶和担忧。惊讶的是从未出现的情景今天出现了，担忧的是这样自习环境能静下心来学习吗？而现阶段的你们，这个表现怎能不让人担忧？！事实摆在面前！一个班级的学习氛围不是靠几个人，靠老师来营造和维护的。我们七班的每一名同学都有义务和责任。自习课安静是最基本的要求！也是一个人自律的表现！在最后的高三日子里，我更愿意看到我为人人，人人为我的为他人着想的班级风尚。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]　　[FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt]离开教室后，我想，今天这个情况的出现，和班干部的培养不到位离不开。接下来，我要进一步做好班干部培训工作。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P]

很有意义的活动[QUOTE][b]下面引用由[@少校]发表的内容：[/b]

 　　给自己的父母写一封信 　　在周日晚开班主任会时，提到一项工作——本周日各班级召开家长会，其中有一个环节就是家长朋友们会收到自己孩子的一封信。其实这几天都很忙，我差点儿忘记了这儿重要事项了，如果临...[/QUOTE]

[SIZE=4]实干型的刘老师，很厉害！[/SIZE]

[P]　　[SIZE=12pt]班干部座谈[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]这学期以来，因为自己一直处于备赛状态，所以班干部培养没有抓实抓牢，才导致前天晚上出现“异常”。自己参加的所有赛事已经结束，自己也应该全身心回到班级管理上，陪伴学生度过最后的一百八十余天。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]看到那天的场景——读书声还是吵闹声？我有些自责，我让信任我的同学有点失望——到了高三的关键时期了，班级自习课的纪律还是不能保证静悄悄的。对于班上任何一个同学来说，都是希望自己的班集体是自己理想中的班级，其中有一点就是静悄悄的自习课。而我没做到。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]其实在昨天早上，我找了班长叶天杰了解了一些情况，目前的自习课纪律不好主要是因为值日班干部没有尽职尽责导致的，毕竟讲话的同学是少数，并且总是那几个。借此机会，我想让班干部聚在一起，沟通交流自己的一些想法。我看了课表，就和他商定，时间就定在今天的最后一节自习课。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]地点我选择在一个小型会议室，比较正式。当我把他们引进会议室时，他们都有些吃惊，班长叶天杰说，这么高级？！我也只是想通过这个氛围，让他们重视。会议开始，我就再现了前天晚上晚自习在没有老师的情况下，班级的真实状态。我说，其实我看的问题是我们班干部松懈了，包括我，在心里上没有足够重视班级自习课的纪律。再加上这学期以来，我们只有一次班干部会议，在九月初。所以一直没有听听大家的想法，今天我召集大家，就是说说班级的一些情况和自己的想法，我们的宗旨是班级的良性发展，为同学们营造更好的备考氛围。大家结合班级的实际情况，谈谈班级现阶段的优势和不足。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我将他们的看法汇总，优势：一是班级同学比较团结，二是如果自习课安静下来，这状态可以持续到下课，三是同学们到班及时，自习课没有同学进出教室，四是向老师问问题的同学比原来多一些，五是班级同学比较“听话”，不叛逆等。不足：一是规定的时间节点不能及时静下来，二是每天早上和下午的第一节课打瞌睡的同学比较多，三是课代表收发作业不及时，四是个别同学不注意卫生，桌子周围气味难闻等。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]最后，我结合实例和他们交流了我的想法。一是值日班干部自己要尽职尽责，为班级服务，二是班干部要起带头作用，以德服人，三是严格要求自己，特别是在学习上，四是主要方式方法，不能简单粗暴，多提醒，五是我是你们最坚强的后盾，解决不了的直接找我，不要直接和同学起冲突，六是心胸要豁达，格局要打开，要平衡好班级管理和复习备考，不能因为班级管理而产生烦恼影响到自身的复习备考……[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我想说的还有很多，奈何有下课了，他们吃饭的时间只有半小时，所以匆忙结尾，就散会了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]在后期针对不同的情况采取不同的措施，比如课代表收发作业不及时，那就对课代表在培训，比如教室里有异味，找相应的同学做工作，教室里多打扫，勤通风……[/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=9pt]　　[/SIZE][SIZE=12pt]生活实例带来双向反思[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]吃过早饭，在办公室准备阅卷，因为昨天刚考完。这时黄仁杰进来了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他说，我有这想法要和你沟通。我说，你说，我听着。我很平静，我在听他讲。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他来找我，我心里是有准备的。至于他会说什么我没办法猜疑，也是他告诉我——不要任意猜疑别人的想法。所以这个学生他来找我，肯定是有备而来。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]昨天下午五点结束了十二月联考所有科目的考试。按照惯例，当天的晚自习老师们会发答案，让学生们自行订正与核对。越是这样的时候，自习课的班级越吵闹——几家欢喜几家愁。前几次，就是因为这个，我们班被值日领导通报评批了几次。不是我不相信他们，他们真是做不到安静！所以这次我一定自己守着他们完成这项工作，而且在这个过程中，我不断提醒要保持安静，可是总有和别人，不在意。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]差不多都要核对完答案了，叶恩康转向后排的纪纬纵，仍然不罢休。我当场点了名——叶恩康！眼神示意他不能这样，否则其他人也会这样，会形成蝴蝶效应。没过一会儿，张萌拿着试卷，也是侧身面向后排的马政乾和黄仁杰交流着什么。我再一次点名——张萌！他们见状不再有其他的言语。其实我在点名张萌的同时也有在告诫马政乾和黄仁杰，该收一收了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我在教室里等了一会儿，教室安静了，还像个样子，同学们都在埋头做自己的作业。我打算离开教室，回家吃晚饭。离开前，我就让值日班干部坐在讲台前，维持教室的纪律。可是我仍然不放心，出了教室门，我就在窗户边上站着看向教室里学生的状态。果然，我前脚刚走，马政乾和黄仁杰就在那儿“交头接耳”亦或是“低声耳语”，毕竟他们坐在教室的另一边窗户下，我在对侧。我推开窗户，“马政乾和黄仁杰，还在讲话！”的确，在他们看来是在发怒！不可否认，此时此刻，我有情绪！情绪来源于，他俩的不自觉，点了一次，还在破坏自习课上现有的安静。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我离开了教室，我知道，黄仁杰肯定会和我一样有情绪。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]这不，来找我了。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他愤愤不满地说，昨天晚上我和马政乾没说话，你为什么要当着那么多同学的面那样说我们！你冤枉了我们！不行你去调监控看！因为这个，我从那刻起到现在，都不痛快！[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我心里想：没说话？有交头接耳但没讲话，我冤枉了他们，而且大声呵斥了他们。他是认为他是对的，而且要我向他道歉？这怕是他来找我想要的结果——我错了，我要向他们道歉！[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]从我的角度，我做错了？！我从“远处”看到的的确是交头接耳，有没有讨论的声音，我不得而知。但是他们有这个姿态，就是有声音！——我潜意识认为。再写已经做了提醒，并且我刚离开教室，就开始了这个“动作”。这是干嘛啊，换作任何一个班主任，都会有情绪，只是每个人的情绪表现程度不一样，而我藏不住，所以才有了呵斥制止。他们扰乱自习课安静的秩序，而我不能带有情绪制止？！一是为了接下来的自习课能有安静的保障，二是在告诉其他人，自习课窃窃私语，我的态度是怎样的。我有错吗？我没错！学生犯错，不能当众制止？如果这次我向他低头，那今后的班级工作开展就失去了威信。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]现在问题是，他固执认为，他是交头接耳了，但是没讲话，不影响其他同学，而我因此呵斥，是我冤枉了他们。可是从我的角度认为，在自习课上，保持教室安静的秩序是对每个人的要求，而他们出现了交头接耳，违反规则在先，我要制止。同时我也要警示他人，才有此举。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我很清出了向他表达了我的想法。可是仍然不接受，仍然坚持他是被冤枉的。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]灵机一动，脑海里闪现一个生活中的例子：很多电动车的骑手在斑马线处的一端正在等待红绿灯，另一端有交警在执勤，盯着对面骑手。此时骑手队伍里，有人蠢蠢欲动，摆动这的车把手，准备越过起止线，其实这个骑手根本不想闯红灯。这时候，交警立马大声喝止！我给他讲了这个生活中的例子。我说，假设你是这个骑手，你觉得警察对你大声喝止，警察的大声喝止行为对不对？对面的警察知不知道你没有闯红灯的想法？你能说警察冤枉你了吗？他连连摇头。还有，你会因为警察对你大声喝止而耿耿于怀，甚至是要求警察要给你道歉？[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他说，那倒不会。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]我接着说，道理很简单，那时的我就像是警察，而你就好比是那个闯红灯跃跃欲试的人。这样你能明白吧？[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他沉默了，而后点了点头。他说，这件事儿没有绝对的对与错，站在对方的角度，都是有理有据的。我知道了，老师。耽误你的时间了，抱歉。[/SIZE][/P][P]　　[SIZE=12pt]他回到教室后，我坐在那儿思考了许久。如果自己换一种方式，比如，从后门进去，轻轻地拍一下他们的肩膀，轻声的提醒他们，就更好了。班级管理工作考验着每一个班主任的智慧，如何化解师生之间的误解，让双方更容易接受。用生活中具体的实例，从现象看本质，引导学生从多角度看待问题。以理服人，以情动人，一场师生之间的矛盾冲突就会巧妙化解。[/SIZE][/P][P] [/P][P]
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少校用警察善意提醒的事例一下子说服了学生，太有智慧了！