[SIZE=3]               永远的赢家

    他仿佛注定要做个茕茕孑立的独行者。

    孤独的征兆从他18岁当兵就开始了：他一入伍就被分配到一个只有他一个人站岗的孤岛。除了定期开来的补给船，每日里和他做伴的只有自己的影子和天空中飞过的海鸟。

    这样的日子。他居然乐呵呵地过了3年。慢慢地，他从班长、排长一路干到了团长。突然．一个意外又把他卷进了众叛亲离的绝境。妻子丢下孩子和他离了婚。他离开了部队。

    后来．他找到了一份在深山老林当护林员的工作。这是一份更加孤独的工作。他经常从这座山爬到那座山也看不到一个人。

    但这些都不算什么。更沉重的打击还在后面——他放在山下村子里读书的儿子。溺水死了。从此。他对山外似乎再也没有了牵挂。而山外的人们，也都不记得山里还有这样一个人．他在一年一年孤独地老去。

    20年后．一辆从省城开来的电视采访车忽然开进了这座深山。原来，这20年里。他在看护林子的同时。为了解闷，看了许多有关动植物学的书籍。平时在林子里走来走去的时候，他也注意时照书上的图谱观察、研究。就在几个月前，他发现了一种国内外从未有过记载的珍稀植物。他把这种植物的照片和自己写的说明托人寄给朋友．朋友把它寄到一家国外的权威专业杂志．竞然发表了。

    了解了他的人生经历后．让记者惊叹并深受震撼的不是老人的重大发现．而是他有这么坎坷而孤独的大半生。过着这样寂寞得扔块石头都听不见回响的日子．可是他说话时的神情却一直是鲜活、生动甚至快乐的。

    于是．记者问他：“您为什么能一直保持这样乐观的心态?您让自己快乐的秘诀是什么？”

    他想了想．说：“要说秘诀．也许只有一个——我总是自己跟自己下围棋，白棋是我，黑棋也是我。这样，不管是白棋赢了。还是黑棋赢了，赢家都是我。”

    记者点头称赞。是啊！人生最大的赢家，不是挑战别人，赢了别人的人；而是那些敢于挑战自己赢了自己的人。一个教师或者一个学生，在他的人生旅途上，如果总是能够挑战自我，总是敢于拿今天的自我与昨天的自我博弈，那么，他每天就会进步、就会发展，他就会成为永远的赢家。 [/SIZE]

                             心有灵犀

    有个男子虽然双目失明，但是他的太太买衣服，他总是会发表意见。他俩手拉手坐在一起，听店
 
员形容衣服的样式、颜色。店员介绍了几套后，他会突然说：

　　“那套最好。”妙的是他选的衣服差不多总是太太最喜欢的。

　　“你哪儿学来的好本领？”服装店老板有一次问他，“怎么不会选错？”

　　“这不难”，他答道；”她喜欢哪一套衣服，我可以从她的脉搏跳动中发觉。”
   
    一个教师，如果能像盲人男子那样，充分调动自己的感观去关注课堂生成，我们就会

从学生细小的表情变化或悄悄话中，获得更多有用的反馈信息，然后再根据这些信息去调

整教学程序和预设，这样不仅可以提高课堂教学效益，还可以使我们的教学更加和谐，更

加充满人性化。

                              别学王桉

    目前世界上生长的最高的树是澳大利亚的王桉，成年王桉的高度可达到100米以上。但现在墨尔本郊外的王桉林却面临着即将灭绝的窘境，而导致这种状况的凶手竟然是森林没有火灾。

　　原来澳大利亚的气候干旱时间较长，雨季较短。王桉在长期的进化过程中形成了许多独特的生长特点：为了对付频繁的森林火灾，桉树的营养输送管道都深藏在木质层的深部，种子也包在厚厚的木质外壳里，一场大火过后，只要树干的木心没有被烧干，雨季一到，又会生机勃勃。桉树种子不仅不怕火，而且还借助大火把它的木质外壳烤裂，便于生根发芽。而现在的人类当然拒绝森林火灾在身边蔓延，导致王桉树林中地面长满了密密麻麻的蕨类植物，王桉的种子掉落在地面得不到阳光的照射，根本无法生根发芽，更别说长成无比高大的王桉了。

　　王桉树一天天地老去，而种子却无法有出头之日。总有一天老王桉树会死去，随之这一片王桉林将在人们的眼睛里消失。

    我们今天的教育，把学生的***全放到了十分突出的位置上，这是值得称道的。可有许多学校因 噎废食，片面地为了学生的***全，把学生的一些正常的体育活动，如爬竿、高低杠、跳马等都取消了。更有甚者，连体育课都是让学生晒晒太阳、散散步、做做操、休休息，这就有些不正常了。这样的环境下培养出来的学生，将来走上社会，换到一个新的环境中生活，王按树的悲哀，是否也会变成他们的悲哀？

                           只开麦当劳店                            

    众所周知，麦当劳品牌的创始人是雷？克罗克，他以非凡的经营才能，把麦当劳兄弟的小餐馆变成了世界快餐第一品牌，自己也成为美国最有影响的企业家之一。但是，据说当年从麦当劳兄弟手里买下特许经营权的除了克罗克之外，还有一个荷兰人。

    两人走的是完全不同的经营之路。相比之下，克罗克似乎比较愚蠢，他只开麦当劳店，而加工牛肉、养牛的钱都任由别人赚了；荷兰人非常聪明，他不仅开麦当劳店，而且所有的赚钱机会都不让别人染指。他投资开办了牛肉加工厂，使加工牛肉的钱也流入自己的腰包；他想：我为什么买别人的牛，让别人赚走养牛的钱呢？随后他自己办了一个养牛场。

    日复一日，年复一年，克罗克把麦当劳开遍了全世界，而那个荷兰人呢？人们找啊找，终于在荷兰的一个农场里找到了他，他什么也没有，就养着200头牛。

    大凡一个事业上有所建树的人，不在于他有何等的聪明与智慧，而在于他能否认识自己的特长，发展自己的特长，矢志不移地奋斗在自己的特长所复盖的空间上。这就是“麦当劳”带给我们的最好启示。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

欢迎苏老师前来指导！[/QUOTE]
谢谢斑竹！向斑竹学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

谢谢苏校长光临，感谢苏校长带来的好故事！请多多到教育故事栏目指导。[/QUOTE]
好久不见，艾岚老师当斑竹了，真行啊！来向你学习，多指导我，谢谢了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陈松信999999[/U]发表的内容：[/B]

过来学习！[/QUOTE]
谢谢老朋友支持！

                            不把人看错

    一次，苏格拉底的学生柏拉图对老师说：“东格拉底这人很不怎么样!”苏格拉底问：“这话怎么说?”柏拉图说：“他老是挑剔你的学说，并且不喜欢你的扁鼻子。”苏格拉底笑了笑．缓缓地说：“可我倒觉得，他这人很不错。”柏拉图问：“你怎么会这样认为呢?”苏格拉底说：“他对他的母亲很孝顺，每天都照顾得非常周到；他对他的老师十分尊敬，从来没有对老师有不恭的行为；他对朋友很真诚，常常当面指出别人的缺点，帮助改正；他对孩子很友善，经常和孩子们在一起做游戏；他对穷人富于同情和怜悯，有一次，我亲眼看见他搜出身上最后一个铜板，丢进了乞丐的破帽子里……”
    “但是．他对你却不那么尊敬啊!”柏拉图说。
    “孩子，问题就在这里．”苏格拉底站起身来，慈爱地抚摸着柏拉图的肩头说，“一个人如果站在自己的立场上来看待别人，常常会把人看错。所以，我看人。从来不看他对我如何。而看他对待别人如何。”
 
    一所学校，学校领导如果能用苏格拉底那样的眼光看待全体教职员工，不以他们对待领导的态度为好恶，而以他们对待事业、同事、学生的态度为标准来衡量。学校的事情无论大小，就会更加公正、公平，各种人才就会脱颖而出，学校就会越办越和谐，越办越兴旺。

                   爱的深度
    泰米以爱鸟闻名，每当大雪之后，惟恐鸟儿们找不到食物，他总会在院里摆上一盘谷子，但令他邻人不解的是，只有漂亮的红冠鸟和蓝鹊常在汤姆的盘里***然进食，至于乌鸦和麻雀则往往吃不了几口，便惊飞而去。日久之后，大家才发现，原来只要不漂亮的鸟去吃食，汤姆就会又叫又跳地把它们赶走，遇有美丽的禽鸟光临，汤姆则躲在百叶窗后静静观察，惟恐惊扰了嘉宾。    
    约翰以爱小孩闻名，她甚至通过教会儿童福利基金会，认养了一个非洲的孩子，并定期汇款过去，但是每当朋友提起这件事，南酋就会长长地叹口气，十分遗憾地说：“只可惜我认养的是个黑小孩，如果他能长得白些该多好。”
    托比以慈善家闻名，经常带着糖果和玩具到孤儿院去，但是在路上遇见乞讨的人，他从不施舍，甚至阻止同行的人掏钱，他挡在乞丐前大声地喊着：“这人必定是假装可怜的样子，只怕给了钱，反让他拿去吃喝嫖赌。”
　　 泰米、约翰、托比三个人的爱怀有偏见、歧视和猜忌。一个教师爱自己的学生时，千万不能这样，不能以学生的性别、个性、乖丑以及学生学习的好坏、家庭的贫富、对老师的态度等来取舍，因为教育需要我们付出的是大爱、真爱。

                        不能无止境地关爱

    从前，有一位富人，乐善好施，不管是做生意亏本返乡者还是沿路乞讨的乞丐，只要被富人看到，他都会解囊相助。究竟有多少人得到过富人的帮助，他自己也记不清了，只知道每年都有人来报答他的恩情，有人牵来奶牛，有人抱着礼品盒或是还上双倍于当初的借款，实在还不起的也会来向富人请个***问声好，富人也不推辞，一一收下，等他们日后需要的时候又会毫不犹豫地还给他们。
    一连三年，富人发现有一个人一直没来，既没有归还借款，也没有来给他请***问好。那是个年轻人，三年前因为做生意亏本了，流落到富人的家门口时得到了富人的帮助。富人对那人的印象特别深，认为他没再来，肯定有他的难处，所以连续三年给他寄钱，而且每年都会把资助金额在原来的基础上增加一倍，富人希望那位年轻人能够尽快摆脱贫困。

    就在富人决定再次将资助的钱让人给年轻人寄过去的当晚，年轻人手持匕首站在了富人床前，他要求富人给他100万美无。富人不解地问：“我总共资助你的钱，已经远远超过了你当年做生意时所亏的钱，为什么你还是不够用呢？”
    年轻人冷冷的说：“没错，我确实得到过你的帮助，也正是因为你的帮助，让我建了高大的房子，娶了漂亮的妻子，生了可爱的儿子。可是每当我想起我所得到的这一切全是别人的施舍时，我就想，我什么时候才能像那个施舍我的人一样富有呢？现在，你还是乖乖地将钱交出来吧。”
    由此看来，给予别人以关爱，应该是在别人最困难的时候，扶他一把，让他脱离困境，最终自立起来。因此，关爱是有限度、有条件的。如果我们的关爱没有止境，让别人成了依靠，上了瘾，企图生活关爱之中，那就大错特错了。这样的关爱到头来，不仅害了别人，有时候还会害了自己。教师关爱学生也是一样，千万别过头。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

如果我们的关爱没有止境，让别人成了依靠，上了瘾，企图生活关爱之中，那就大错特错了。

苏校长，谢谢您带来的好故事．这个故事给我的思考很多．[/QUOTE]
谢谢斑竹的厚爱！

                               贝勃定律

    有一个有趣的实验：一个人在右手举着300克重的砝码，这时在其左手上放305克的砝码，他并不会觉得有多少差别，直到左手砝码的重量加至306克时才会觉得有些重。如果右手举着600克，这时左手上的重量要达到612克才能感觉到重了，后来就必须加更大的重量才能感觉到差异。这种现象被称为“贝勃定律”。

   “贝勃定律”在生活中到处可见。比如5分钱一份的晚报突然涨了1元钱，那么你会觉得不可思议，无法接受。但是，如果原本500元的MP3也涨了1元，甚至10元，你并不会太介意。有些人总抱怨朋友对自己不如刚认识时那么好了，其实这也是“贝勃定律”在作怪。“贝勃定律”还会使陌生人给你的一点点关怀，你就感动不已，而你的亲人怎么宠爱你，你都可能视而不见或者觉得平淡如水。
 
    知道了“贝勃定律”的无形作用，我们应该如何发挥它的优势，克服它的劣势去看待学生呢？应该先把学生在我们心目中的分量调小，或者把他们调到陌生人的位置，然后再去掂量、体验，这样的感觉下学生的分量就自然重了，学生的好就显现了。我们就会发现学生为了按时到校，每天比谁都起得早；学生比谁都更尊重知识、尊重教师；比谁都更看得起教师；即使自己听不懂的课程，也能坚持听完；视老师布置的任务比父母布置的任务更重要……。他们是多么的不容易啊！他们是多么好的一群人啊，和这样的人生活在一起，我们不幸福才怪呢？