[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#3d11ee][SIZE=3][SIZE=5][B]90S的中学生看什么
[/B][/FACE][/COLOR][/SIZE]   [COLOR=#6809f7][SIZE=3][B]70S年代的中学生有琼瑶的爱情滋润，有金庸的《射雕英雄传》《神雕侠侣》《天龙八部》武侠世界相随。
    80S的中学生欣赏周润发、周星驰、张卫健的幽默诙谐和玩世不恭；喜欢青春偶像，韩流风行，哈韩族随处可见；喜欢新概念作文、《萌芽》。一批青春写手韩寒、郭敬明、安妮宝贝、张悦然应运而生，名噪一时。于是社会嘘唏：80S是“垮掉的一代”。
    那90S的中学生看什么呢？他们也在寻觅自己的精神食粮，充当漫迷（饶雪漫的书迷），沉醉沧月的奇侠灵幻世界。而且星魔大战，黄金岛也成了他们非常喜好的一种休闲。
    中学生喜欢这些，由这流行趋势可知，这些作品都让孩子们找到了“自我”。
    每个人都有两个“我”，一个现实真实的“我”，一个梦中浪漫的“我”。
    青春作家书写高中的生活情感，想他们所想，说他们不敢说。这些青春小说，是同龄人的心语，毫无年龄上的代沟，他们恰恰满足了中学生现实中“我”的心理需求。
    正如“文字女巫”饶雪漫所言，在我十七岁的时候，我渴望两样东西：一是大书架上找到自己想要的一本书，二是找到一个可以边走边谈的朋友。那个时候的我没有实现这个愿望，所以我希望，今天的我能够给十七岁的“她们”这两样东西，希望我写的书是她们要找的那本书，希望我就是那个她们可以边走边谈的朋友。
    饶雪漫书写的是“永不结束的十七岁”“永远的十七岁”，那些十七岁的孩子能不喜欢吗？郭敬明的《夏至未至》中描述的是从高中到大学，再到参加工作的生活和情感体验，也恰恰是学生正在进行将要进行的高中和大学的生活阶段，能不让这些孩子如遇知音，趋之若鹜吗？
     如果说坏坏（饶雪漫网名）、郭敬明等让学生找到现实中“我”的影子，而沧月的奇侠风靡，则正是逢迎了所有女生对飘逸奇谲不寻常人生的渴望，让他们看到梦幻中的“我”。
    我们儿时就非常艳羡剧中的古代美女，长发飘飘，云鬓扰扰，可以穿飘逸美丽的长裙，可以带艳极又能彰显女人魅力的花，还会有丫鬟相随。哪怕如何平庸的女孩也都会做个这样的梦——自己就是那貌若天仙、呵护宠爱有加的小姐，而绝没做过自己当丫鬟的梦。梦的好处在于可以自由飞翔，可以遨游四方，可以满足一切不可实现的愿望。所以梦的感觉总是最好的。
    于是我们少时在紫云英摇曳田间的时节，采摘大把大把的紫云英，将一朵一朵的花茎串成几根长长的花辫装饰在发间，也学着娇小姐嗲声嗲气地故作娇柔妩媚状。沧月必是有过我们少时常做的梦的，于是才写出洞察世事、窥见女人忧伤而灵澈的白螺，才描摹出谢鸿影的美艳沉稳，华缨的空灵。喧嚣忙碌的学习中，许多女生也是做个这样的梦的，就如同儿时我们都希望自己是白雪公主那样受宠，那样幸福一样。
    只是梦中浪漫的“我”已不再是幼时喜欢善良懦弱的白雪公主，而是特立独行、才貌双全、才智聪颖的妙龄美眉。我们可以白衣素裙飘飞，可以妩媚柔情的舞剑，只要有梦的孩子如何禁得住诱惑，于是走进沧月，走进沧月构筑的奇幻世界，走进妙龄美女的美丽和纯真，走进幻城的意境悠悠——
    我虽已不再年轻，可我在遨游其间，亦感觉自己年轻如她们，我一如她们美丽，一如她们聪慧，一如她们自信。我想这些高中小女生又如何抵得住这奇幻瑰丽世界的诱惑呢。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

                                读你如诗
    你是一树一树的花开；你是燕，那梁间的呢喃；你是爱是暖；你是诗的一篇；你是人间的四月天。
           ...[/QUOTE]
    感觉这篇文章，应发表在《青年文摘》、《润文摘》或《读者》上，投一投啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

                     90S的中学生看什么
    70S年代的中学生有琼瑶的爱情滋润，有金庸的《射雕英雄传》《神雕侠侣》《天龙八部》武侠世界相随。
    80S的中学生...[/QUOTE]
    这篇文章应向《教书育人.新概念》投一投。
    哎，会不会是我以白丁之心度作家之腹，呵呵！

                      [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=3][B] 90S的中学生看什么(2)
    我们常说吃饭不可偏食。
    常吃荤菜，易脂肪过剩，体态变形，有碍观瞻；长期吃斋，又不能满足我们身体所需的足够的能量消耗。常吃肯德基，高脂高热高能，就是超死亡靠得更近；常吃变质的食物，轻则生病拉肚子，重则致癌。
    俗语道：精粮杂粮样样都需要，荤素搭配营养均衡不可少。看来不偏食挑食，全面补充方能保证我们身体笨棒。
    看书亦如吃饭。
    多看安妮宝贝，会让我们多愁善感；常看武侠，易让我们冲动暴躁，简单处事；常看奇幻，觉得自己与这社会格格不入。流行的不一定是最好的，它最多是饭后的糕点或甜食，不可替代主粮。
那什么是我们精神食粮的主食呢？名著。
    名著经过时间长河的淘洗，如珍珠依然熠熠生辉。在经典的佳肴中品味那传统悠远的甜香，会让我们满口吐香，不知不觉感受崇高，崇尚真善美。有的同学会说，名著难懂，太难读了。其实知识是不断深化的，就如同你才会走路就要你参加百米短跑比赛一样是不现实的，所以我们可以挑一些不很深奥的名著来看，如《简爱》《鲁滨孙漂游记》《大卫科波菲尔》等，由易到难，自然你能品到其中乐趣。
    看好书，就是交到一个好朋友，就是尝到一顿美味佳肴，你可以从中汲取玉露琼浆。看坏书，就如同交上一位坏朋友，像梅菲斯特引诱浮士德，它会带我们走向偏执狭隘和昏暗；就如同吃到变质食物，终究会毁坏我们的精神健康。
    为了我们的精神健康，请不要“偏食”！  
 

 
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[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
    感觉这篇文章，应发表在《青年文摘》、《润文摘》或《读者》上，投一投啊。[/QUOTE]
    崔老师笑话爱影了，信手涂鸦而已。

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
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    哎，会不会是我以白丁之心度作家之腹，呵呵！[/QUOTE]
    呵呵，你的鼓励让我有做作家的梦了。心存感激！

                         [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#1111ee][SIZE=3][B] 让经典走下“圣坛”（1）
     有学生问我，有什么办法让我们喜欢读文言文呢?尤其是古代小说，读不懂，就不想看了。
     说句实话，对于古文，我们高中时也不喜欢，揣摩自己不喜欢的原因有二，一是文字障碍，没耐心看。二是老师将一篇本来很美的散文讲得支离破碎，当然不感兴趣。
     回想上高中时，自己若感兴趣的文言文，自己反复诵读，至今记忆犹新；特别对古代诗歌喜欢，许多同学仿词进行创作。在我记忆中有一位高中老师，每天课前根据课文意境画一幅画再教学，那时还记得了几篇文言文。许多学生主要是本能的拒绝阅读文言小说，提供给自己的是消极的心理暗示，文字难懂，别看算了。自然也就不想看下去。
    以己之心度学生之腹，我们也可以让学生喜欢古代小说的。我试图做过一些尝试：
    一、以课堂文言文教学为契机，让学生对文言文感兴趣，克服阅读文言的心理障碍。
     1、课堂上注意情境导入，渲染意境。
     我是个比较贪玩的老师，课前播上一段意境优美的音乐，任凭乐曲悠扬在教室上空柔柔飘荡，让学生在乐曲中得到美的熏陶。在优美乐曲中，用优美的语言导入新课。挑选声情并茂的朗读音频进入情境。
    2、吟诵课文，释疑课文。
    学生吟诵对照注释翻译课文。老师巡视，帮助同学释疑，在大体弄懂基础上，抽查文言字词的掌握情况。这个环节主要是为了扫清文字阅读障碍，为下面对文章思想内容的赏析做铺垫。
     二、进行角色转换，缩小时空距离。
    在教学中反复要学生体验，你有没有这种情感感受，如果有，你怎么做？在王羲之的《兰亭集序》一文中，讲到“死生亦大矣”，和王羲之道明写序的目的是让“后人有感于斯文”。在《赤壁赋》中，也让学生感受如果你是苏东坡遭受360度的人生大翻转，你怎么办？学生角色幻化的体验，打破文言的时空障碍。
     记得在教学这两篇散文时，还可适时拓展，当时，我在黑板上写下了一句英语：Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.
    我告诉大家这是出自泰戈尔《飞鸟集》的诗句，郑振铎译为“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。
    为此延伸扩展——
    为什么说“生如夏花”呢？台湾作家罗兰曾在散文《夏天组曲》中写道：“夏天的花和春花不同，夏天的花有浓烈的生命之力。如果说，春花开放是因为风的温慰，那么夏天的花就是由于太阳的激发了。”说“生如夏花”正是因为夏花具有绚丽繁荣的生命，它们在阳光最饱满的季节绽放，如奔驰、跳跃、飞翔着的生命的精灵，以此来诠释生命的辉煌灿烂。
   当然，“生如夏花”的另一层意思也许是揭示了生命的短暂匆忙。朴树在他的歌曲《生如夏花》中表达了他对此的理解：“惊鸿一般短暂/如夏花一样绚烂/我是这燿眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰”。夏花、火焰、惊鸿一瞥，不一样的美丽，却是一样的短暂，而生命亦正如此。席慕蓉的另一首诗《美丽心情》也深深感慨：“生命是一列疾驰的火车……所有的时刻都很仓皇而又模糊/除非你能停下来/远远地回顾”。可是时间从不为某个人而逗留，青春如诗，岁月如歌，当人生经历沧桑，过去的甜美成了回忆时，生命便即将到达它的终点。人们无法挽留生命趋向衰落，正如人们无法阻止花儿的凋谢。
   于是，有了泰戈尔的另一句诗“死若秋叶之静美”。我国古代大诗人屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，将秋叶之美已阐述得淋漓尽致了。将原来可怖的死亡，比作沉静的秋叶，可见诗人泰戈尔的宽厚情怀。
    既然美丽终究无法保留，那么我们就不能仅仅限于惋惜，而更应珍惜。以夏花喻生命，以秋叶喻死亡，其实也是跨越时空的一种普遍的文化心理。生如夏花，死若秋叶，是用诗来阐述生命，也是将生命化作了一首优美的诗，能这样理解诗和生命的人，无疑是有大智慧和大勇气的。王羲之就是一位有大智慧和打勇气的人，他亦感受到人生美好的易逝，于是要作诗文留于后世。我们芸芸众生又该如何呢，珍惜拥有的，创造自己喜欢的，也算是王羲之和泰戈尔给我们的启示吧。
    三、引导学生阅读古代小说重在阅读内容。
    我认为我们要找到文言文的亮点，适时进行升华。而课外古代小说的阅读不要在意文字，只要读懂大意，重点品读人物形象和小说的思想内涵就可以了。
    这样消除消极的心理暗示，打破时空距离，忽略文字，重在品赏故事内容和人物形象，我们让学生喜欢文言小说为期不远了。
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                      [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]  让经典走下“圣坛”（2）
   课堂上的引导，消除学生阅读文言文的心理障碍，才能让学生真正品味到古代文学作品中崇高的思想美和人格美。学生对此有自己的人生感悟：

                   生如夏花
                    田珍宁
    最近学得两篇古文，令不喜欢古文的我也开始喜欢起来，其遣词造句的精妙，人物思想看起来与现代人并没有多大的区别，这也是让我惊喜和拍案叫绝的原因。如果在流逝的时间长河里，能够沉淀出一些从古到今都有的感情，那么，无论是逝去的，当下的，将来的人们都很能感到安慰吧。
    我尤其佩服王羲之，之前我对他的认识仅限于书法好，学完《兰亭集序》后，却对他的洞察力惊叹。确实，每个人都会有对人生的感慨明确曾与乐极生悲的体验，而这种感慨和体验往往只停留在意识阶段，有种“说不出，道不明”的感觉，缺乏清醒的认识，王羲之不仅能准确说出这样感情的来源，还能给予很好的概括总结，他甚至能知道感情的共通，以前和现在的推出将来的，我看到“后之览者”时，甚至心里咯噔一下，好像王羲之就站在我的面前，与我交谈，和我交换观点，质问我，人生到底是什么样的东西。
   也许只有真正走过一生的人，才能清楚地说出其中道理，在我这个年龄，太多的感慨只是虚伪罢了。
   “生如夏花般绚烂，死若秋叶之静美”这句话简直将生命的内涵浓缩成了两个场景。
    确实，无论我们的生命里经历过什么，付出了多少汗水，承受了多少艰辛，得到了多少欢笑，多少泪水，它们都是生命中的灿烂，都是生命里绽放的柔嫩花朵，深深伫立在回忆土壤的大树，生命如夏天的花朵，面对世俗的骄阳，顽强不屈地活出自己，开出灿烂，开出辉煌，于是一段段不为人知的传奇，出现在大地上。待到生命的秋天来临，心里惦念着来生春天的美好，听完最后一段再见，安详闭上眼睛，嘴角残留的微笑就是生命最好的总结。这又是一个完整的人生。只须记得这个生命的人，在某个静寂的夜晚突然因为怀念而泪落，足矣！

                 梦里思愁踏歌行
                   杨慧虹
   “生如夏花只绚烂，死若秋叶之静美”这是泰戈尔对生与死的感悟，生如开花，斑斓的莲静静张开，绽放生命的力量，死若秋叶，岁凋零，也是种凄美。  
   生死不过弹指间，而两者之间却夹杂着那么漫长的岁月，五味杂陈的人生。在人生中，我们亦喜悦亦嗔怒亦惆怅亦是皆空的叹息。我们的路途，最终是一个归于寂静的过程，谁都知道是这样，但谁也都想经历一遍。
    史铁生曾经说过，“死是一个必然会降临的节日。”既然如此，又何畏惧？就更不用说使用极端的方法来“庆祝”这个节日吧，必然会降临的节日为何不抛掉那些担心恐惧而坦然地去迎接呢？海浪击石，它在拍击那一刻获得了生，迸发了它全部的力量，而后又跌落归于岑寂。我们再也没有看见过原来的那朵浪花了，浪活着，浪死了，不都市水的梦想么？
    人生不得志的事太多，若是每次都要让自己与现实的那堵铜墙铁壁相撞，试图去改变，最终也将是卵石相击的悲剧，空留了太多无谓的心伤。另辟蹊径，追寻一份难得的恬淡宁静，清新自由，岂不更妙？
    心里的阴霾，不过是自己遮掩的烟雾弹，愁，愁，愁，一个愁字又怎么能够排遣心中块垒？叹息等于无望，沉湎于惆怅更是一种消亡。人生且长，我们还可以把垮了写得源远流长。
    挫折也是一种历练，当生命里有了黑色的坚毅，及时阴天也会放晴。
    让眼泪在梦里流干，让黑暗都被夜吞噬，将愁绪编成一首欢快的歌 ，在梦里渐行渐远，消失不见。
    把哀愁和担忧都抛到光年之外，唱一首歌，开始一场生命的狂欢。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

                          让经典走下“圣坛”（1）
     有学生问我，有什么办法让我们喜欢读文言文呢?尤其是古代小说，读不懂，就不想看了。
     说句实话，对...[/QUOTE]
    赞同覃老师的观点。
    学生对文学作品的喜爱，来自于他们对作品整体的感触和会意，并且，从中能获得丰富的心理体验，而“碎尸万段”式的评析破坏了作品的整体美感和意境。（当然，应试教育，对一些文章还是要细细品评的）
    所以，黄沙淘金，返璞归真——找点空闲，找点时间，拿出经典，常翻翻看看。
    书本越读越薄，学识愈积愈厚！

                                [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#3809f7][SIZE=3][B] 我的论坛之缘
    当浏览论坛成为生活的一部分，当写作阅读成为生活的一种常态，涌入心田的却是阵阵暖流，缕缕清新……
    每一个专帖就是每一道美丽的风景，我流连这里的道道风景，我徜徉在睿智理性的教育山林，我沐浴朋友送来的关注阳光，我迎着同仁鼓励的和煦春风，这个冬天是如此温暖，如此明媚如春……
    虽然我入论坛的时间只有短短三个多月，却蒙受大家的抬爱，将我在“教子有方”中专帖《做一个温暖的母亲》和在“连载专栏”中的专帖《走过雨季——带关系班的酸甜苦辣》先后被加为精华帖。不由心存感激，不由回想走过的这短短两个月。
    这学期开学初，好友明镜相告，你进入“班主任之友”看看吧，我链接她发给我的地址。于9月3日注册，我爱看书，先是在“书影吧”看看，非常胆怯地建了第一个专帖“嗅闻书香”，受到心手版主和崔连金老师，牛姐（八月桂花香）的热烈欢迎，热情的鼓励，好朋友明镜的督促，我克服家中没电脑，克服接高一新班班主任的困难，不时写些各种读书诵诗心得。
    一次闲暇，走进“连载专栏”，发现此处高手如林，看到每位朋友的专帖，里面有智慧，有冷静，有热情，有温暖和感动，深感自己渺小和不思进取。不由心痒痒，于9月28日开辟了这个《走过雨季——带关系班的酸甜苦辣》专帖。由于带的是关系班，问题成堆，在假期就一直感冒生病的我，着实精力不济，直到10月底，身体才渐有恢复。在这建帖的第一个月里，我仅仅只发了三四篇稿，明镜给我回帖不断鼓励我，让我坚持。后于10月底才慢慢将班级管理的一些小事记录下来，也算当作一种自我反思和安慰吧。11月开始正式写点带班心得，这些嗼嗼咋咋还很稚嫩的文字居然得到很多朋友的支持，我感激版主云姐百忙之中对我的鼓励，我感激青青小禾、崔连金、月影、边城、高顺杰、nyyzzgd、人生是有色彩的老师不断的关注和支持，我感激杜林校长、天上的脸、水草、快乐者、成长的树、润请老师对我的建议，我感激许多的论坛朋友（请原谅我在这不一一列出），我更感激好友明镜一直以来对我的督促和鞭策。我愚拙，你们用你们的宽容，用你们的热情，用你们的真诚帮助我，呵护我，让我感动，让我温暖。
    同时，应明镜多次邀请，我在“教子有方”专栏流连，10月30日，将一篇书评《做一个温暖的母亲》发至“教子有方”专栏，版主爱娟妹妹的热切，桂花姐的诚挚，崔老师的理性相帮，让我倍感温暖，也就有了想写写儿子教育的冲动，于是啰啰嗦嗦地写了些关于儿子的故事，居然得到版主、桂花姐、崔连金老师、月影、高顺杰老师、nyyzzgd、怦然心动、微笑的心、王新国老师、枫林客、甚至郑学志老师的关注和支持。于12月21日，本帖被版主加为精华帖。
    数数这短短三个月建立的三个专帖，共写了近90篇文章，共翻阅了20余本各种书籍（不含报刊杂志），在书中找寻内心的宁静，感受为人母的智慧，学习教育孩子的良方，在写作中反思自我，审视教育中的得失，于是让内心充盈而丰厚，纯净而空灵。
    看到许多老师在此勤奋耕耘，我汗颜，我羞愧。汗颜自己才疏学浅，羞愧自己缺乏系统的教学理论。 我会以此为动力，努力做到我自己的更好！望朋友们一如既往地关心我，支持我！
   我的坚持来源你们对我的信任和关心！
   感谢论坛所有的朋友，感谢这份论坛之缘！

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[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
    赞同覃老师的观点。
    学生对文学作品的喜爱，来自于他们对作品整体的感触和会意，并且，从中能获得丰富的心理体验，而“碎尸万段”式的评析破坏了作品的整体美感和意境。（当然，应试教育...[/QUOTE]
[SIZE=3]“黄沙淘金，返璞归真——找点空闲，找点时间，拿出经典，常翻翻看看”[/SIZE]
[SIZE=3]居然让我想起了那首喜欢哼唱的《常回家看看》，呵呵，过节的日子是该回去探望一下父母了。愿天下父母安康吉祥！[/SIZE]