不知从什么时候开始，我对应试开始持怀疑态度了。怀疑首先从我自身和身边的朋友对比引起。在学生时代，我被老师视为宝贝。“脑瓜灵，有潜力，是个好孩子！”经常是老师和邻居对我的评语。邻居们经常以我为榜样教育他们的孩子。甚至我不知修饰的外表也成为“大智若愚”的象征。这种赞扬更是因我在92年以全乡第一名的成绩考入师范而到达顶峰。
及至到了上班时代，社会上的各种隐性规则把我碰得头破血流。而我身边的朋友，许多并没有考上大学，或者只是“买来”一张文凭。他们或经商，或办实业，或通过关系进入政界。他们如鱼得水，各种关系，各个方面处理的恰到好处，生活的非常滋润。再看看我自己，教了10多年书，仍然住在学校那两间破瓦房里。眼看儿子该上幼儿园了，想到城里上但是没有落脚的地方。妻子埋怨，自己也觉得愧对孩子。此时我才蓦然发觉，十几年的学生时代我仅仅培养了应试能力，至于其他的能力我已经严重营养不良。因此，我开始怀疑应试教育了。我甚至怀疑这是坑害人才还是培养人才？其次，近年来，我从各种报刊杂志中零星的读了一些关于外国教育的报道和描述，感觉他们的教育和我们的完全不同。直觉告诉我西方的教育，特别是美国的教育更能使学生适应生活，富有有创造力。从这一层意义上说，他们的教育更接近我们天天提倡的素质教育。
两种经验在我的身上起了作用，曾一度，我十分迷惘，在应试和素质教育之间徘徊不前。领导和同事惊诧我的堕落和无为。我也很苦恼，找不到自己行为的理由。只是很向往西方的素质教育，反对中国的应试教育。
近来，读了上官子木写的《教育的国际视野》，感觉对中外基础教育的不同有了更多了解。愿与朋友们共享。

    “带着镣铐跳舞”——我对自己从事的教育感触。
    教育是一种理想，教育又必须面对现实，如何取舍，的确身不由己。常常是：我爱，但不能！
    只能是在自己的“势力范围”内尽可能的给孩子更多的阳光和“叛逆”的小环境。呵呵！

[QUOTE][B]下面引用由[U]怦然心动[/U]发表的内容：[/B]

不知从什么时候开始，我对应试开始持怀疑态度了。怀疑首先从我自身和身边的朋友对比引起。在学生时代，我被老师视为宝贝。“脑瓜灵，有潜力，是个好孩子！”经常是老师和邻居对我的评语。邻居们经常以我为榜样教育他...[/QUOTE]
要始终相信自己，努力就会有所成就！

指望自己的孩子不要再这样接受教育了，还有平时我们也不要太偏爱所谓的好学生吧，不听话不见得不是好孩子。

呵呵，俺也有点想法，贴了一篇，请有时间瞅瞅
http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=302&ID=120952&AUpflag=1&ANum=1