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现在的书太贵了，要有电子书就好了。

您的标题很有新意，有时候旧书如同醇酒，越久，品尝起来越香啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

您的标题很有新意，有时候旧书如同醇酒，越久，品尝起来越香啊！[/QUOTE]
欢迎阮老师，请多提宝贵建议！读而实习不亦乐乎！

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]“现在的孩子真难教，平时疲塌的没有一点学习的劲头，也不知道他们想什么，根本不知道为何而学习”经常会听到老师议论这个问题。是呀，同学们也感觉理想遥远，感恩泛滥，就业机会茫然，似乎也失去了学习的动力，迷失了学习的方向。到底为谁而学，该怎样学呢？[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]带着这个问题，听了魏书生老师关于学习的演讲，感觉受益匪浅，有些问题也豁然开朗。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]他认为学习首先要抓三个方面，即：引发动力、发展智力、掌握技术。所谓动力方面，他着重讲了三条，包括“明确目的、激发兴趣、锻炼意志”虽然都是我们所熟知的，但是从他嘴里微微到处的却让人很受启发。
比如，关于明确学习的目标，是最关键的。我们经常说，现在的孩子没有远大的志向，也没有近期的打算，过一天是一天，学习上就更得过且过了。魏老师提出要让孩子有学习的动力，首先要有学习的目标。远的比如“为中华之崛起而读书”近的在自己身边找到挑战的对象，或者在同龄中找学习的榜样，写个座右铭，进入榜样的状态，扮演榜样的角色。
为此，魏老师还提出一个新名词“精神充电”利用课前口头作文等形式，时刻想着追击的目标。有了目标，还要找到学习的乐趣，魏老师认为要激发兴趣。具体是要让学生发现‘学习的快乐’他曾经让同学们反复写一个作文题目《谈学习是享受》。在一遍遍写的过程中，增强了学习的自豪感，找到了学习的乐趣，守住了心灵的宁静。
可以说，这是最平凡也是最有用的做法。一件事能坚持去做，本身就了不起，更何况，让学生自己去发现，体会学习是享受，更是起到了自我教育作用。
魏老师经常说的一句话就是“说了算，定了干，一不做二不休”开始听着，感觉没什么，听长了，才咂摸出味来。这就是坚持，就是意志力呀。
平时，我们经常今天看着这个好，明天看着那个好，如同他说的“大事做不来，小事不想做”精神流浪，灵魂漂泊。想的千回事，做的却只有一条。这样怎么能干出成绩来呢！
以上所说的就是第一大部分，接下来，魏老师又谈到了如何发展智力的问题。他认为首先要解决三个力“注意力、记忆力、思维力”的问题。真对有些同学上课注意力不集中，他采取了一分钟抄课文，一分钟背书等竞赛活动，即提高了学生的注意力，又培养了记忆力。
实际上，我们在现实的课堂中也经常遇到这个问题，就是如何让学生能听讲。除了学生的兴趣，和习惯外，更多的是要科学地分析，培养注意力。一般学生的有意注意多在十五分钟左右，要求教师充分利用好这段黄金时间。或者搞一些活动，调动学生参与。或者你少讲，或不讲。书上有的不要讲，学生能看会的也不要讲。这样，学生的自学能力和学习注意力都会有很好的提高。
最后，魏老师又谈到了学习技术的问题。他认为要从以下上个方面做起。一、计划预习，二、听课巩固，三、复习检查。在这几部分中，给我印象最深的是他对听课的和预习的见解。他的课堂，学习好的可以不听，做自己的事。学习差的可以不听，写自己的字。这样做说起来容易，做起来难。很多老师一看学生走神就提醒，或者生气。其实，我们应该设身处地地位为学生想想，如果他听不懂，再装个样子听，不也是一种精神折磨吗。
更有甚者，我们讲的不生动，没意思，如果你是学生，也不一定会听的。
谈到复习检测，魏书生老师的法也很好，让学生出题考自己，即调动了学习积极性，又有针对性。他要求学生考试要抱着平常心，不在乎名次，多找原因。他具体分析学生考试时的错误，除了马虎外，重点是有些内容记忆不准确，理解运用的题目可以适当放一放，着重减少马虎，很抓基础知识的准确性掌握，就会取得考试的胜利了。
听魏书生老师谈学习，感觉没有什么特别的绝招，但就是最普通的方法，如果像他那样认真扎实地去做，坚持做好，也一样会做出不平凡的成绩来。如果说真有什么秘诀要记住的话，就是他经常说的四个字“松、静、匀、乐”吧，如果你真的琢磨透了，不论是学习还是工作，一定得心应手的，让我们都来试试吧！


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