[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]调皮大王，老师感谢你[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]新学期开始，学校宣布这学期每个年级要重新分班，重新分班对于各年级班主任来说可能算不了什么，反正都是按成绩按男女来分。最牵动人心的是我们五年级两个班，因为这个年级有个叫深的孩子非常调皮，是全校出名的“头痛”学生，目前还没有哪位班主任可以降服了他，他分到哪个班那个班的班主任工作量就意味着多三分之一。那天AB[/SIZE][/FACE]班学生分好了, 班主任准备去校长室抽签带哪个班了，搭班的张老师已在一边求神拜佛千万不要抽中有深的班级，我心里也嘀咕着千万别抽到那个班。最后紧张的时刻到了，我正式接到了有深的班级，当时听到结果我简直愣了，加上张老师在一旁调侃我，握着我的手说了声：“恭喜你，多保重!” 瞬间感觉自己快要倒下似的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]本来我做班主任的时间不长，也没有什么经验，现在要我挑战这样一位被老师们称为“滚刀肉”的角色，这真是把我往火炕上扔，但现实不能再回避，只能硬着头皮勇敢去面对。我开始私下多方位了解他，得知他有个很怪的脾气，只许别人表扬他，不能说半句关于他的坏话，否则就大喊大叫甚至拿东西砸人。同时情绪变化很快，莫名其妙会发牛脾气，而且很喜欢扯女生的头发，一天可能被投诉十多次。对他初步了解后，我想在开学前我必须确定对他的“应战”策略，如果等到他惹事了那时我再出击就被动了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]老子曾说过：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜水，柔之克刚，天下莫不知，莫能行。”对于深的脾气暴躁，我不妨以柔的心态来应对，实施以柔克刚，以曲求直，以退为进的一种教育策略。不打算与他硬碰硬，实话说像我这样凶不起来的老师是吓唬不了他的。开学第一天，走进教室正式面对这个新的班级时，我发现别的同学都坐得很端正，只有深跷着腿一副满不在乎的样子，我故意装着没看见，然后与孩子们讲了一个故事：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个犯人外出干活时捡到200[/SIZE][/FACE]元钱，马上交给警察。没想到警察对他说：“你少来这一套，想贿赂我换取减刑的资本吗？”犯人听了警察的话万念俱灰，当晚他就越狱逃跑了。在逃亡的火车上，他正好站在厕所旁。这时，一位漂亮的姑娘要上厕所，看到门坏了，就轻声对逃犯说：“先生，你能给我把一下门吗？”逃犯一愣，看着姑娘纯洁无瑕的眼神，他点点头答应了，他像忠诚的卫士一样守在厕所门口。就在这片刻之间，他改变了主意，下一站他下了火车，找到车站派出所，投案自首了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我开始问孩子们：“是什么原因让他有如此大的改变呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“其实最大的区别是警察知道犯人的过去，而姑娘不知道逃犯的过去。如果姑娘知道守门的是个逃犯，结局还会如此美丽吗？”接着我说：现在老师刚接手你们这个班，无论你们过去表现怎样，我都不知道，也不会去过问。我希望你们在新学期有新的开始，特别是对于那些曾经表现不是很好的孩子来说，这是个很好重新表现自己的机会。”我发现这时的深正对着同桌在偷笑。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下课后我没有及时回办公室休息，只想多观察了解一下深，我看到深很喜欢捡粉笔头，其实早就有人投诉他捡粉笔头扔同学，但那天我正抓住他捡粉笔头那一刻表扬他肯为班级做事，那时的他脸一下子红了吐了吐舌头叫了声“老师好”，旋即便像做错了什么事似的，转身跑了。我听到他在走廊上正高兴对一位同学小声说：“今天，老师表扬我啦，你听到了吗？”他那兴奋劲给了我一个很重要的信息，他爱表扬，下次我再加强表扬力度。又有一次课间时间，接到学生投诉反映深欺负小齐，原来深指着小齐脖子上那颗痣上的毛发大声说：“你这里有一根毛，我帮你拿掉。”说完就动手去拿。我做好小齐的工作后叫到深来办公室，看到深有点得意的样子我知道骂他已没有太大作用，何不趁机再表扬他一下。我把他拉到靠近我的地方对他说：“谁说深没有优点呢？老师发现你观察得很仔细，而且很关心同学，大家都要向你学习呢？”此时深的脸又一次通红通红。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]过了一段时间，音乐老师很生气地向我反映，她钱被偷了，听说是深拿的，叫我要好好教训他一顿。我恳求音乐老师说：“家丑不外传，请你替我为他保守这个秘密，相信我一定处理好这件事。”经过证实钱的确是深拿的，我找到李深心平气和地与他谈，说我可以帮他保密，希望他能把钱还给老师，我还说如果你不及时承认错误，那家长、同学和老师们得知后会是什么样的后果呢？想不到通过我这一说，他很快承认钱是他拿的，当时也只是一时冲动，但他这几天都没有敢用这些钱。由于当时办公室人多，我建议他把当时拿钱的感受写出来。下课后他给我一封信和三十块钱，孩子承认了错误，做错事时孩子内心是内疚的，他特别感谢我这次为他保了密。接着我再次找他谈话，从如何做人方面谈了很长时间，也提出了我对他的要求，他很愉快地接受了。由于这事没有走漏风声，具体情况大家也不清楚，我趁机在班上又表扬了深，说他捡了音乐老师的钱还给了老师，大家要向他学习。我发现他又一次脸红了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]深是个脾气很躁的孩子，我想以自己宁静的个性逐步影响他，特意安排一个性格温顺的女孩与他同桌，他们合作得很愉快，深性格也好了很多，不再像他以前那些年总是一个人被调到讲桌边坐着。后来家访我才知道为何深很喜欢扯女生的头发，他妈妈告诉我，深从小就喜欢摸着妈妈的头发睡觉，后来长大了，自己一个人睡觉时他妈妈也特意为他买了一副假发，让他摸着才能睡着。我也与我班女生说起了这件事，希望她们也很能理解深，不要太在乎他的这种行为，当然我也时常提醒他要改正这样的不良习惯。之后，他见到我总是非常热情向我问好，且特喜欢我所教的英语学科，语数经常不及格但英语绝对都在八十分以上，英语公开课上总见他小手举得高高的，接着就是用一口流利的英语表现他的得意，在一边听课的领导个个目瞪口呆。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]因学校工作安排，只教了他一年就再没担任他的班主任了，但我依旧经常跟他保持联系，上学期我去北师大学习，我特意为他带上一片北师大校园里的银杏叶，鼓励他要努力学习，以后争取考上名校，同时希望我没有教他的时候他依然能走好自己的路。时不时我会在办公室收到他送我的礼物，时常他也会在QQ[/SIZE][/FACE]里表达对我的感谢，其实对于他我也没怎么特殊照顾，只是做了我该做的，只是为他量身定做了一套教育方法，用我的宽容给了他一次又一次重新改过的机会，但如果每位老师都给他贴上了“行为异常”、“不可救药”之类的标签，而不想办法改变这个孩子，孩子就容易破罐子破摔，从而走向极端，最终将毁了一个孩子的一生。宽容的威慑力原来比惩罚来得更强烈，这是我从深身上体验到的，虽然深一年来给我带来了很多麻烦，我的班主任工作量跟其他教师估计的差不多几乎是多了三分之一，但一年后的今天我想说：谢谢你，调皮大王，是你给了我很多教育的思考，是你逼迫我需要不断阅读来增加自己的教育智慧来跟你“过招”，是你让我相信我有能力去改变一个孩子，是你让我在班主任工作方面成长得那么快。在我心里，深就是一块宝，从他那里我得到的要比失去的多得多，通过他，不仅让我看到他身上的闪光点，更让我清楚了自己的潜力，并且促使自己不断地学习再学习，每次他表示对我无比感激之时，我却发自内心想说：深，老师要谢谢你！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育公平更应在细微处[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]近日听到一位同事在办公室感叹班主任工作难做，并劝说我们也要多教育自己班上的孩子，在课间玩耍时千万别撞伤本地的学生，否则极其难缠。原因是学校地处尚未完全城市化的偏僻地区，各班大部分学生都是外来工子女，只有几个土生土长的本地户籍学生，在深圳这个移民城市，相对于外来人员“本地人”在社会生活中拥有的更多“话语权”，就直接演变成了双方家长在协商孩子医疗赔偿问题时“本地家长”的“强硬”态度，造成“同样的撞伤不同的赔偿”这种不公平待遇。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在理解同事面对双方家长协商赔偿问题时的难堪与艰辛的同时，自己陷入深思，在基础教育均衡发展硕果累累、异地高考也即将开花结果的时节，在已经实现教育起点相对公平的今日，教师更应该在日常教育教学活动的细微处有所作为，实现教育过程的公平。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]尊重个体差异，提倡差别式的公平。教育过程的公平，教师不能把它仅仅理解为学生享有相同的资源配置、接受同等的教育水平、受到一样的教育待遇，而应该摒弃教育公平绝对化的思维模式，结合学生个体差异，打破表面公平的教条思想与僵化意识，倡导一种差别式的公平。譬如在照顾大多数学生的整体情况下，让学习能力有差异的学生学习差异化的教材内容、接受不同难度的检验测试，对诸如视力、听力等方面有特殊要求的学生进行照顾性的座位安排，也不必仅为追求大部分学生的能力提升而挫伤一些有组织、管理才能学生的积极性而实施经常性的班干部轮换制，不要让完全均等化的公平导致另一种不公。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]注重人文关怀，创造教育的童话世界。当教育被功利主导时，就不免会出现以就业、以眼前利益作为教育评价的主要方式，当打着教育需要贴近社会的大旗时，我们是否需要思考怎样才能让教育不唯利是图。在社会大浮躁时期，教师更应守住底线，在教育过程中始终以人文关怀为目的，从每一个细微处让学生享受教育过程本身的纯净与快乐，而不必为适应社会而让其过早地去承受功利化的东西。诸如对不同层次的学生不必过于拘泥于家庭作业的统一要求与标准，可以多做、少做或不做，或者让其自由选择家庭作业，实现一种以人为本师生平等化的教育熏陶；又或在学校生活中营造一种美好的童话世界，把一些成人化、社会化、功利化、现实化的内容从教育教学生活中过滤掉，还原一个完全真实、自由、平等的世界，让学生在这种清纯的氛围中慢慢成长。让孩子享受这种没有世俗、没有功利、没有等级、没有竞争、没有压力的生活，就是教育最大的公平。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子们，请走好自己的路[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]                     [/FACE][/SIZE]      ----[FACE=宋体][SIZE=12pt]写给几名不主动学习孩子的信[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]题记：放学后叫了一些不主动学习的孩子来办公室补习，不知是因为畏惧还是其它原因，有几个没有来。几天后提笔给他们写了一封信，并在英语课前请了一个孩子向全班同学公开读了这封信，教室里异常地安静。听着听着，我的眼泪也不听使唤，从眼角处滑出几粒。读完信后，什么也没说就接着正常上课，那节课孩子们听得特别认真。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]亲爱的义、翔、康、健、鹏、朝同学：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]你们好！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一直以来想对你们说点什么，因为我无时不牵挂着你们。因为没有做完作业或是没有背完书，放学后老师“留堂”了你们好几次，其实老师不想留你们，也想让你们早点回家。再说，老师也有家，也想回家去多陪陪女儿。每次留你们我都要提前给女儿打电话说：妈妈又要留哥哥督促他们学习，今晚不能回家了。每次听到我不能回家的消息，女儿都很失望。她说能不能跟那些哥哥说一说，叫他们像我一样放学回来就按时写作业，不是很快就能完成的吗？也像我一样每天多听听英语磁带一下子就能把课文背出来了吗？这样的话，妈妈就不用在学校住，可以回来陪我。而且妈妈吃不惯学校不辣的饭菜，中午、晚上都没吃好的话会饿坏的。还说，其他小朋友的妈妈每天都在小区陪她们玩，我也想要妈妈回来，哥哥们你们还我妈妈好不？只要认真学好英语，不用我妈妈操心你们的学习，她就能准时回来陪我玩。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]同学们，老师也很忙，除了上课还有很多班主任工作要去完成。前几天放学后好不容易有点空叫你们来我办公室，是想把前几天考试的试卷给你们分析一下，找一找原因，可是你们都没来。那天我真想到教室来强留下你们，但又怕会伤了你们的自尊心。这几天我也一直在等你们会不会给我一个合适的解释，可能你们觉得老师已经忘了这件事吧。这几天上课我也想点名批评你们，但话到嘴边还是没能说出口，其实我想再给你们机会，让你们自己认识到学习需要主动自觉。正如谢康一样，我的等待他能读懂，他第二天会主动把作业给老师看。还有陈文浩同学，他没有逃避，他明白老师的批评是想让其改正错误，你们能不能也像他一样停下来思考一下你们自己的行为，能不能问一问自己，老师为什么要留下你们来单独补习？人无完人，人人都可能会犯错误，但如果有人指出来，有人逼你改正是一种幸福。真希望你们能珍惜这份幸福，不要等到走出社会，没有人关注你，没人逼你往高处走，没人可怜你，没人在乎你时，你才想到错过了学习时光而后悔不已。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一直以来我都把全班42[/FACE][/SIZE]个孩子当成自己的孩子一样看待，而且在你们身上花的时间比我自己孩子都多。同样，我真的希望我们是有心灵感应的朋友，是能一起牵手走向明天的好伙伴。你们偶尔不懂事老师可以帮你们指出，你们闷了老师也会想办法唱一首让我们振奋的歌曲。你们能不能换过来站在老师的角度想一想，想一想你们的行为你们的成绩会给老师带来什么样的心情。做好自己的事没有想象的那么难，每天只需花十来分钟时间完成英语作业、坚持听英语磁带，你们将是非常出色的孩子。十来分钟你们能坚持吗？学习的差距或许就是这十来分钟的差距。你们已经是五年级学生了，不再像一二年级孩子那样需要不断地提醒，你们能够自觉坚持做好自己的事情。真的希望看到你们几个能主动把作业给老师看，或者不懂的地方能主动找同学弄个明白，只要用心学习，前面不懂的知识很快就可以补上来。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，老师真的希望我们班上所有的孩子，人人都进步，个个是精英。在以后漫长的人生道路上，请走好自己的路，走出自己的精彩。你们能行的，一定行！老师相信你们！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]此致[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]敬礼[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]爱你们的谭老师[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2010[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年12[/FACE][/SIZE]月13日[FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]感悟：对于不太主动学习的孩子，紧靠逼他们学习往往会事倍功半，情感的交流也许真的比教学本身更重要。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个小女生[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“芳，谭老师送你一盒月饼，回家与弟弟父母一起分享吧！”下班回家，在校门口，我看到了我班芳正接着她的两个小弟弟正想回家，我把手中学校派发给老师的中秋月饼递给了她，文希连说不用了，谢谢老师。我坚持让孩子收下，其中一个弟弟按奈不住心中的高兴，赶紧在一旁催姐姐快打开看看，说着就扯姐姐手中的月饼盒了，另一个弟弟赶紧把他的小手拉开，说不要在这打开，我们回家再打开吧。看着三个孩子一个一人一只手提着那盒我送的月饼，心里很不是滋味。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE]  [FACE=宋体][SIZE=12pt]教芳已两年了，孩子都上四年级了，个子却1.2[/FACE][/SIZE]还不到，两个小弟弟个子也比较爱矮，想起去年去她家家访，孩子对我说，父亲要七八点才回，能不能让我先去别的同学家，最后再去她家，我八点多打电话过去，父亲刚到家，走进家门，看到满屋子行李，房中间有个小桌子放着几个中午留下的剩菜，电饭锅正在煮饭，孩子还没有吃饭，一个弟弟在客厅昏暗的灯光下，在一个放衣服的大厢子上做《语文知识与能力》上的练习，另一个弟弟在里屋玩玩具，我顺着看进去，里屋有个上下床，床头也是放着行李，很黑，很多杂物，不到八个平方米。我听芳爸爸说，他在一家米店给老板送米，时间不能确定，中午一般一点多才回，晚上七八点多回，小儿子上幼儿园，大儿子上二年级，每天文希放学回家，先在校门口等二年级的大弟弟，然后带着大弟弟去幼儿园接小弟弟，每天大概要快五点五十多才到家，回家先叮嘱大弟弟冲凉，然后还要帮小弟弟冲凉，然后是做晚饭，只做饭不炒菜，因为怕弄不好起火，做好饭等爸爸八点回来炒菜，接着她还要先洗衣服，因为妈妈每天上班，加班，只有中午十二点下班，一点半上班，中间一个半个小时还要做午饭，晚上妈妈十点才回，有时会检查我们的作业。早上妈妈八点上班，早上妈妈也会督促我们读书。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个十岁的小女孩子，放学就要想着接两个弟弟，弟弟放学时间有时会留会堂，这样她就只能在校门固定的地方甘等着，因为怕弟弟出来了找不到他，然后回家做饭，洗衣，给小弟弟冲凉，还要做一些别的家务，第二天早上又得送弟弟们上学，自己才回到班级，难怪每早都比较晚来到教室，有时会迟到。有时作业会写不完，但孩子上课比较认真，每次看到她，我就一种心酸，小小年纪，要上学，还要担负起照看两个弟弟的责任，还要承担家务活，当有的孩子在午托班有老师监督做作业时，此时的她还有忙做家务根本没空做作业，当想抽点时间做作业时，大弟弟又来找她问不会做的练习，小弟弟又在爬床上的扶梯，得赶紧叫他下来。当有的同学写完作业吃完饭在沙发上看看电视，上上网时她还饿着肚子，安慰弟弟，爸爸就快回来了。吃完饭想睡时作业还是没写完，心里还在念叨：老师一定不能告诉爸妈，我没写完作业，否则爸妈会很伤心的，我是姐姐，不能让爸妈操心。可怜的孩子呀，你只是一个孩子呀，但又有什么办法可以让改变小女孩的生活现状呢？爸爸不可能不去上班，妈妈不可能呆在家不上班，三个孩子的生活重担不得不靠父母去工作。现在工作很难找，爸爸送米的工作还是一个老乡介绍的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我能为孩子做什么？孩子很胆小，很少抬头正眼看别人，班会活动中我会有意识鼓励孩子上台，只要上台不管有没有表演都会表扬她，孩子胆大了，终于敢开口了，终于那天还能为班上同学讲故事了。中秋节到了，校园里到处都充满节日的气氛，孩子会把自己爱吃的零食送给老师，偶尔也会送月饼，但芳却连自己家都没有一盒月饼，想到这，我把学校派发给我的那份送给了她，在班上别的孩子能欢喜过节的同时，我也想让她品尝到月饼，感受到老师的一份爱，一份温情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]班干部竞选活动[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天感觉胃不太舒服，必须看医生了，晚上六点多出发直接去医院，但今天竞选活动有许多精彩之处需要记下来，为了怕忘记，我先在车上跟先生讲一遍，从医院出来已经是九点多，十点多睡之前还写在小本子上简单记下来，以免忘记。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这次活动是策划很久了的，开学就想到这学期需重点培养班干部，经过一个月的了解后，十月国庆长假才回校搞这个活动，先把需要招聘的职位以用职责，人数都打印发给每个学生，给孩子们一周时间考虑然后写竞说词。职位表下去了，还没给家长发信息，家长倒反馈回来信息：谭老师:[/SIZE][/FACE]您好!关于今天四一班班会成员选举,这种形式非常好!每个小朋友都有锻炼的机会。这几天我和东东沟通几次,他才有一点气和信心参加竞选。但是我怕他临阵又退缩,故特希望谭老师您如果东东没有主动出来.您提醒或暗示一下,并一定给予鼓励!重在参与!我看到信息，有点惊喜，孩子的活动也会让家长如此重视，我回信：好的,很好让孩子锻炼一下,由于有孩子请假了,孩子们建议我晚几天举行,我再征求孩子们的意见。一定会鼓励东东上台的。呵呵 谭宏老师，竞选这天，东东竞选的组长，竞选词写得很不错，还配有动作，看来是家长在家督促，演习过好几次了。放学后收到东东妈妈信息：在谭老师的带领和指导下,四一班的同学个个变得非常出色和自信。回家时听儿子讲他的演讲经过。真为他感到自豪!东东妈.家长对活动的重视让我也很感动：您儿子蛮大胆的,演说词也很精彩,还有动作呢!真不错! 谭宏老师  东东妈妈：这得多谢谭老您为同学们提供了一个锻炼的平台! 郑蔚东家长  [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]余炜林同学演说完还把一封信递给我，原来是妈妈写了一段拿票的话。真不错。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二点：竞选文娱宣传委员时，只选两个，有三个报名参加，通过演讲，再投票，笑语与灿丽少一票，笑语落选了，当时笑语就哭了，那种伤心好像受到莫大的委屈，又像是受到很大的打击，同桌李慕在不停安慰她，为她拍拍背，在耳边窃窃私语，班上同学也都在对她说，下次还有机会的。还有女生竟说，老师就选她吧，多一个也好呀，灿丽竟心软地说：老师，我的名额让给笑语吧。但为了公平，我说下次还有机会，没关系的，最终还是想让孩子接受落选的这个结果。想不到在班长竞选中，李慕也直奔班长这个职位，看她在台下不停记演讲词，有点胆怯但还是想试试的样子，从她的台词中可以知道，她一直渴望当班长，一直没有这个机会，如果当上班长会怎么做，她都想得很周到，然而班长的竟争对手也太强了，李与钟两个以前班上的老班长了，很在威性，也深受同学们喜欢。这次她的得票只有六七票。落选的同时，她竟也忍不住哭了，刚才还在劝告同桌，现在又反过来同桌要来安慰她了，干脆两个落选的小女生两个抱起来哭着，安慰着。其实李慕要是报学习委员，她的票数应是最高的，绝对没有对手，可能也因为大家猜想她会报学习委员，而且非她莫属，所以学习委员竟没有一个人报，文静可爱的孩子原来也要梦想了，也有野心，她就冲着班长来的，她这段时间的努力原来就是要当班长。好家伙，有这样的野心就是好的。下次如果有机会，下次如果有机会我说了算，真想让她当当试试，实现好的班长梦。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第三，劳动委员还没等我宣布谁上台演说，孩子竟都指向曾繁泳同学，曾同学没有写词，也难怪他是一个比较不擅表达，但劳动非常积极负责的孩子，但人际关系非常好，可能长期与他在一起，孩子们可能预料到他不会上去说，一定不会，所以孩子们这一招搞得我措手不及，孩子都禁不住下位，把曾同学围住，抬得抬脚，抱的抱头就想把他抬到台上来，但曾同学就是不想上来，就是不敢上来说两句，这次我破格征求孩子的意见，同意曾同学当劳动委员的举手.[/SIZE][/FACE]全班差不多一致通过.[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第四, [/SIZE][/FACE]竞选班长,竟然有七个同学报名,连第一个上台班上同学都要把李老班长推上去,上周他因家里有事请假一周,本来活动在他请假期间就应开展的,但就有同学对我私下说,让李同学回来再开展吧,这样会好些.我听孩子们的.这次他回校就匆匆上台,还好,到底是经常上台演说的,孩子们都报他.接着是让人意料之外的文希也报了班长,很大胆,还有诗其,连演说词都是妈妈的笔迹.,我班钟竟差不多全票通过.那呼叫声让人无比激动,原来平常这两个老班长为了班级,也难免会批评同学,想不到孩子们竟明白这是为了工作,原来他们心底还是如此拥护老班长的.真为他们感到高兴,钟的眼都红了,能得到如此票数是一种幸福呀.当在一陈热闹中我听到一个声音:老师,我还没演说呢?是汪天俊,对不起,老师没看到,由于他坐在最前面,我走到中间看举手的同学,所以漏了他,真是对不起,我当着全班同学向他道谦.又一次没想到,内向的他会报名选班长,且在明知人选已定时还会向老师提出他还没上台演说呢,我建议全班同学给他更热烈的掌声.讲完了,投票了,可想而知肯定还是没选上,但孩子的这种精神这份勇气却给最后的竞选活动划上了重重一笔.竞选活动就是锻炼孩子的自信,他做到了,实际上他就赢得了这场竞选。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]洗涤心灵[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“今天运气真不好，我被分到清洗垃圾桶了，又臭又脏……。”只见小东一边拿着垃圾桶，一边气呼呼地对旁边的小远说，每天做值日工作时，最后一个任务是需要由两位同学清洗垃圾桶，这次轮到了小东与小远。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]由于垃圾桶是关系到整个教室卫生情况的好坏，每个班班主任都非常重视此项工作。小东一边抱怨一边又不得不去清洗。“谁那么没有公德心，连口水也往垃圾桶里吐，你看你看还有颜料水呢，真讨厌……，真不知如何清洗才好?[/SIZE][/FACE]”小远也在一边抱怨起来。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，小东和小远他们两拿着垃圾桶在发呆，他们还没动手洗呢?[/SIZE][/FACE]”监督值日工作的玲来向我汇报。我二话没说来到小东和小远身边就拿起刷子，示范给他俩看如何清洗垃圾桶。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“先把垃圾倒干净，沾在垃圾桶内的垃圾用刷子擦，知道了吗?[/SIZE][/FACE]”我有步骤有条理的说明了清洗过程的技巧，不仅使他俩有了技巧上的领悟，更让大家心服的是，老师跟他们一起清洗垃圾桶，无疑让他们感到很亲切，劳动过程中拉近了与学生之间的距离，垃圾桶现在好像也不那么脏那么臭了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]和两位同学一起把垃圾桶清洗完毕后，我又招呼全班学生坐下来，想与他们一起来场心灵的洗涤。“值日工作是需要我们大家共同努力配合，每个同学都会轮流做不同的值日工作。”“如果每一个同学都不愿意清洗垃圾桶，那么请问:[/SIZE][/FACE]我们班的垃圾桶由谁来清洗?的确这份工作有点辛苦，但如果我们不清洗，只天天使用它，它会发臭的，这对于我们在座每个人的身体是有害的，在清洗时才抱怨垃圾桶内有口水、颜料水、口香糖等等，为何大家平时在吐口水、倒颜料水时没有想到过清洗工作的艰难呢?”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“不要只抱怨清洗垃圾桶时很臭，为何不愿意主动清洗垃圾桶，让它变得更美、更干净呢?[/SIZE][/FACE]让大家在丢垃圾时感觉很舒适，不再有臭味，不也充满了成就感吗?”“你们不会清洗，老师刚才已经给大家示范了一次，老师能做到的，相信你们应也可以做到，对吗?”“教室的清洁要靠大家共同维护，有了你们的认真清洗，全班同学都可以享受到五星级的环境，这也是‘服务’精神最好的体现。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]诚然，现在大部分孩子都是独生子女，在家很少有机会做家务活，有家长认为，学生到校除读书外，其它工作或活动是多余的，甚至要求打扫工作也请学校另外请人打扫，间接地影响了同学们对打扫工作的态度与价值观。为此，我充分利用做值日工作的时间，让学生认识到分工与合作、安全与责任、友好相处和重要性。对打扫积极的同学，在同学面前给予适当的表扬与鼓励，增强他们的成就动机，强化团队意识。同时也争取家长的支持与配合，请家长们多给孩子做家务的机会，如此一来，便能与学校的打扫工作相呼应。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来，因为得到了许多好的回响以及很多使用者的称赞，原本大家最讨厌的清洗垃圾桶这份差事，反而变成了最快乐、最有成就感的工作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]感悟:[/SIZE][/FACE]为了让同学们把清洗垃圾桶这份“苦差事”变成最快乐、最有成就感的工作，需要让孩子在做值日工作时去享受体验工作过程中的快乐，帮助其树立服务意识、奉献精神。如果班主任教师只言传不身教，常常无法让学生口服心服，无法让其主动做好工作。如果教师能以身作则，亲身示范的话，不但能让学生信服，更能拉近师生的距离。这件事，对于学生们是一场心灵的洗涤，对于教师本身又何尝不是呢。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生的地盘，让他们自己作主[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，教室怎么布置呀?[/SIZE][/FACE]”宣传委员赵芳腼腆地说着。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，还要全校评比，怎么办呀?[/SIZE][/FACE]”赵芳不知所措地说着。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，还有是我们先设计，然后交草图给您看看，对吗?[/SIZE][/FACE]哪来的纸张和用具呀?”赵芳似乎有些慌乱了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师……”赵芳又说。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“赵芳，别急，你先和同学们找好材料，设计好草图，再去总务处去拿纸张和用具。”老师看出孩子的心急，适当给了她一些方向。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“嗯，就这样啦![/SIZE][/FACE]”赵芳点了点头。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“除了从总务处拿些纸张外，你们还可以想想需要哪些用具或装饰品，可以问问同学们有没有可以利用的材料，布置教室也是全班同学共同的事，为何不来个全班讨论集思广益呢?[/SIZE][/FACE]”老师指明材料问题后，又抛出另一个问题。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“教室后面那块黑板报，还有左右两边的墙头可以布置一些内容，还有前面书柜的上的装饰要有整体性，最好能体现‘温馨快乐之家’的风格。”老师把要求说得具体了些，赵芳的脸上也释放了些许的自在。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，那下午劳动时间我们可以用来布置教室。”没想到赵芳反应如此的快，说出了自己的计划。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，我想还是先写出负责的同学与完成的时间。”赵芳急着补充说。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“……”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“小家伙，不错的想法，这次的教室布置，就由你全权负责了。”老师好轻松，因为孩子有自己的想法，还有执行力，这很重要。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“还有，不要太在乎评比能不能得个好名次，只要是你们自己布置的，能赏心悦目，能从中得到锻炼，就可以了。相信自己做的都是独一的、绝对的、完美的。”老师再次补充一下，赵芳笑着点点头。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]感悟:[/SIZE][/FACE]一场对话，道出刚开学时学生对自己工作的害怕与紧张，此时的机会教育与竞赛观念非常重要，要训练孩子自我负责、统筹能力、执行能力与凝聚班级向心力，这种班级活动，不管是动态或是静态，都有其效果![/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师不要放过小朋友的创意与愿意为班级付出的心，更想为小朋友提供一个创作的平台。老师先带小朋友布置教室，把教室当是自己“家”的观念导入，让孩子们明白，教室布置如同自家的布置一般，要有亲和力、舒适感。当然，通过布置教室，让其具有”潜移默化”的功用，除了引导孩子们画些赏心悦目的美工图案之外，还可以贴些孩子们的作品或平时的读书心得，有鼓励用心的孩子和激励懒散孩子的作用，也有“分享”的机会教育的作用。所以，教室布置是不容忽视的班级经营管理之一，调动全班同学共同参与，同时强调不要去注重评比的名次，不用大人的看法去评断孩子的计划与制作，否则会失去班级活动的真正意义。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子的成长，需要“家长阅读”[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班上的涛是个很乖巧的孩子, [/SIZE][/FACE]作业能按时交，功课也不错，但是很少见到他笑，总是感觉他的神情有些怪怪的，那一脸的忧郁时常让老师疼惜。多次打电话给他父母看能不能找到其中的原因,电话里家长都非常热情，能说会道，且语气与态度都非常好,从他父母的性格来初步判断，应该不是家庭环境造成孩子现在这样沉闷的性格，聊及孩子沉默寡言的问题，家长直称涛一直以来都是这样的，他们自己也找不出是什么原因。我虽有心想帮助涛改变一下，也因找不到症结所在无从下手。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]直到有一天下午,[/SIZE][/FACE]涛与同学玩得起劲,不小心把另一个同学推倒受了点皮外伤,按照学校惯例，我把相关情况电话告之了双方家长，并征求他们的处理意见。可我没想到涛的父母很快赶到学校,手拿水果礼盒,想当面向受伤同学的家长表示歉意，同时也严厉地责备了涛，涛爸妈一起来到学校的举动,让我有点意外，同学只是受点轻微伤,也非涛的故意，却引起了他俩的高度重视。家长关心孩子的一切,我从心底替涛感到欣慰与幸福。但从他父母这么严格要求自己的孩子以及过分关注孩子的错误里，我隐约地感受到了隐含在他们内心中的某种殷切的期望，这也正是我所担心的地方，加上后来家长的一席话,让我体悟到涛的“心事”，或许一下子明白了涛内心的沉重。“我希望涛不要再闯祸,将心思用在学习上,到初中时我们想把他转到市内某重点学校,以后想让他去国外深造。”爸爸兴奋地说着,我注意到了涛一脸的无奈与麻木，原来家长的高期待,让孩子背负着莫名的压力，让他无法轻松地学习生活，通过这件事，我认为找到了造成涛现在性格的真实原因了，我知道要想改变涛，得先改变他的父母。之后，我与涛父母就如何进行家庭教育进行了沟通与交流,就孩子的性格与人格特质，结合父母的期望值,作了一些系统的交流讨论,希望他们在亲子之间、师生之间、家长与老师之间寻找一个平衡点,不要让孩子背负太大的压力，只有这样孩子才会更自在，学得更轻松，更加有利于孩子今后的发展。同时，我利用业余时间给涛父母推荐一些家庭教育方面的书籍,把自己闲暇时阅读过的《人生是长跑,孩子要慢胜》、《做最专业的父母》、《名人是怎样教育孩子的》等书中摘抄一些重要的篇章内容复印、发送给他们,也婉转请他们写一些教子心得。不久便收到了涛爸爸的来信,信中感慨自己曾经教育孩子诸多的不是,表示要多了解家庭教育方面的知识与技巧,因为这关系到孩子的一生的成长。我鼓励他们可以通过文字的方式记录孩子的成长过程，同时也是对自身家庭教育水平的一种提高，而且回信中打了个比喻，如果家长一味要求孩子如何,就如同家长拿着电视遥控器按照指令叫孩子去读书一样。家长不能只按自己的愿望行事，让孩子去完成家长自身当年未完成的心愿，而忽略了孩子内心的感受与想法。并且，在以后多次的书信往来中，我也慢慢地向他们“灌输”了一些家庭教育方面的理念，给了他们一些提示，让他们明白家长的期望也要合理，不可以把现在的孩子与往昔时代的孩子相提并论,要与时代的脉动相契合，主动接收新知,与时俱进，及时了解当前教育议题，比如网络是什么?名校的迷思?社会的脉动?分数的意义?生命教育?生活教育?等等。同时也要积极消除亲子之间的“代沟”，接受孩子内心真实的选择，否则“代沟”一旦存在,就会出的现各种各样的“亲子问题”，日积月累，亲子问题也会变成社会性问题。通过大家不懈的努力，我们都高兴地看到了流淌在涛脸上的笑容。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育感悟：每个孩子背后都有着一个家庭的故事，正因如此,[/SIZE][/FACE]教育工作其实没有一般人想象的那么容易，只有把教育工作当作另一种“服务业”,才能走进孩子的内心世界。处理孩子的问题,其实是在处理一个家庭的系统问题，对教师自身也是一种成长。教师如何把时代潮流、社会状况、教育理念与家长进行技巧性的沟通是很重要的，笔者在这个教育案例中就是借助“家长阅读”这种方式来进行家校互动的。“家长阅读”是一种不留痕迹的有效方法,即是教师借用印刷媒体信息,寻找相应的资料剪下来,印发给家长,通过信息提醒家长阅读,同时让家长有感而发的写写育子心得,教师借助文字与家长进行沟通,取得异曲同工的效果。这样，解决了家长因忙于生计,没有时间从海量阅读中寻找孩子成长、教育等相关资料的实际困难,这也正是“家长阅读”的“用武之地”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]唤醒沉睡的心灵[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]提起以前的小航，教过他的老师和认识他的同学都会说很少见他说话的。我也很奇怪，每次上课叫他回答问题，他都先是一愣，然后很快站了起来，满脸通红然后就是头低得很下一句话也没有。全班同学都习惯性地边笑边对老师说，“老师，你就不要叫他了，他不会开口说话的。”如此尴尬好几次后，我特别留意他，课下我发现小航不与别的同学交往，总是自己一个人呆在座位上，极少说话。孩子的天性应是天真活泼的，为何小航确如此的不同，我虽然很想尽快帮助他走出自己封闭的内心世界，但怕欲速则不达，于是平时就对他多了一些留心，多了一份关注。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了能更好地了解小航，好几次我想去他家家访，但小航都说父母工作很忙不在家，当我具体问他父母是做什么工作的，他也支支吾吾不开口，让我意识到必须及时进行家访。找到了当时报到时留下的联系方式拨通了他家的电话，事情出人意料，家长并不知道老师之前要来家访的事，原来小航根本没有告诉家长。到了他家才知道小航的父母都是环卫工人，两个人的收入都很低，小航有个哥哥和两个妹妹，一家人生活得很艰难。小航的母亲悄悄告诉我，每次家长会不仅是儿子不让他们去学校，他们自己也不好意思去，觉得没什么文化，怕不会说话，也怕让孩子在同学面前难堪。原来，小航是为父母的职业感到自卑，怕同学们小看他，从他的这种敏感中，我看到了希望，至少可以证明，孩子是有自尊的，只是过度的自尊导致了他的自卑，我该从何下手？接下来，在班上召开了一个关于“感恩父母”的主题班会，特意体现这样一个主题：职业无高低贵贱之分，父母无论做哪一行都是通过辛苦劳动养育着我们，我们应多体贴父母，心怀感激之情。班会课上我特意选了一个关于林肯的故事讲给孩子们听，林肯的父亲是一名鞋匠，在林肯当选美国总统时候，曾有人拿这件事想羞辱他，没想到林肯不但十分坦然地承认了这一点，而且还以有一个当鞋匠的父亲感到骄傲，因为父亲做每一双鞋都是非常认真的，每个得到他服务的人都感到满意。通过这次思想上的开导，我发现小航眼睛比以前有神了，达到了我想要的预期效果，慢慢地，他也开始不再那么害羞，会主动跟小朋友一起玩了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]平时留意到小航每次劳动都很积极，而且清洗地板有他自己特别的一套方法，我就利用劳动课这个机会有针对性地表扬他，通过他自身的表现赢得同学们的认可。劳动课结束后，我在进行总结时说：“这次劳动，小航同学不仅劳动积极，且善于动脑，清洗地板时又快又干净，请他为大家说说他的方法好吗。”想不到小航站起来自信地说：“我是先清扫干净，接着用湿拖把拖几次，最后用干拖把再拖干，这样别的同学踩上去就不会留下脚印了。”教室里顿时响起了热烈的掌声，或许是这么多年来，小航第一次在大众面前如此大胆地说话。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]此后，课间不时能听到小航大声地说话，运动会上也能听到他在一边大声喊“加油”。但我知道如果小航成绩上不去，上课回答老师提问时，如果同学还像以前一样笑话他，他可能又会把自己封闭起来。于是，我找到一个性格比较开朗、成绩中等但足可以辅导他的男生与他结成学习小组，每天放学后为他补习半个小时。同时我与科任老师商量，通过小组合作学习让小航先在小组中试着回答问题。只要小航在学习中有一点点进步，我就发信息向他父母报喜，并引导家长在家也要经常表扬他，还让他参加我班的宣传小组，负责班级板报一些剪贴的工作。经过大家半年多的共同努力，小航在课堂上也能自信地回答教师的提问，再也没有同学笑话他了，他已经找到了久违的快乐。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育感悟：从小航转化的过程中，我深深体会到对待学习有困难的学生不能急于求成，不仅要有一颗平常心，更要有一种研究的心态，把它当作提升自己教育教学水平的一种契机。每个孩子都是有差异的，作为教师需要认识到：不是所有的幼苗都能长成鲜花，不是所有的学生都能成为明星;[/SIZE][/FACE]但他们可以做一棵小草，虽然渺小，却能献出绿色，装扮春天；也可以做一片绿叶，虽然平凡，却能显示生命，衬托红花。每个“学困生”都有他的闪光点，闪光点就是施教点，要用发现美的眼睛，去挖掘并欣赏他们身上的每一个闪光点，只要真正走进孩子的心灵，融入孩子的世界，并适时给以表扬和鼓励，就能唤醒他们沉睡的心灵。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育好孩子，是每一个父母的使命[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]尊敬的各位家长：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]大家好！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程，我们深深知道，此时此刻每位家长心中一定承载着殷切希望和美好憧憬。当今，独生子女的家庭教育成了“输不起”的教育，因为大多只有一个孩子，我们甚至没有“在实践中学习的机会”。家长对教育的探索总是比孩子的成长慢半拍。尤其是近些年，各种新问题层出不穷，给家长们带来了无尽的烦恼和众多的困惑。  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了帮助家长朋友们解决这些难题，未雨绸缪地掌握应对策略，从从容容做家长，今天我想与大家一起来探讨一些当今家庭教育普遍存在的问题，分析症结，引入成功与失败的案例，为家长提供可供选择的应对方法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、定位之惑[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例：我是一名失败的家长，这种失败是从孩子上幼儿园的时候就表现出来的。现在，和一般大的孩子相比，我的孩子没有任何过人之处，相貌平平，学业平平，既没有什么特长，也没有表现出“出人头地”的上进心。在现代社会竞争这么激烈，如果不能“技压群芳”，“力拔头筹”，孩子将来怎么生存?[/SIZE][/FACE]我宁可孩子什么家务活儿也不会干，只要学习好，有点儿“才气”，将来有点儿“出息”就行。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]症结：在充满挑战与机遇的现代社会，人生选择的领域越来越宽广，然而人们对“成功的家庭教育”的理解却越来越窄。孩子上重点中学，考北大，清华，出国留学，成明星，大腕，似乎这是成功的“唯一标志”。其实这是一个绝大的认识误区。按照概率论的观点，70[/SIZE][/FACE]亿地球人至少99。9%都是平凡而普通的。神童与天才正因为稀少才格外引人注目。把普通和平凡误读为“缺陷”，是许多家长产生挫败感的重要原因。第二个原因，许多家长把自己美好愿望代替了孩子真实资质。并不是每个人都适合读博士，当教授，拿诺贝尔奖，或者当将军，做统帅，成为“人上之人”。母本很重要，母本体现在遗传上，遗传确实是最要命的事情， 遗传决定的是人最大的限制在哪里，比如你学习游泳，同样年龄的小孩，一样的老师，同样的学习时间，最后结果肯定有差异，这个差异就是天赋在起作用。你看姚明，他是中国新一代的运动员的杰出代表，身上有很多可圈可点的品格，但是要说到起核心做用的还是他的身高。我相信他一辈子都会感激他的父母。正因有了身高这份敖人的优势，才使他踏上通向荣誉，财富，影响力的卓越之路，其实我们每一个人都有自己的“给定”，所以我们不能对孩子做粗心的评价，不能看自己的成绩多少，别人的多少，怎么有的孩子读一遍就记住了而你的孩子要读十次还记不住呢？其实会不会的背后，都有每一个生命自身的秘密在里面，有的光靠勤奋还真不能解决问题。我们需要更多分析孩子到底具备哪些潜质，只有理解放第一位，才有同情，慈悲，才能勇气接纳孩子。哪怕您的孩子有点笨拙，但我们可以努力使用他成为笨拙快乐的人。哪怕他反应慢一点，但你要有信心，一步步帮助他，鼓励他，关怀他，话说回来，不是所有的收获都是由孩子的天赋决定的，投入同样很重要，有一位这样的妈妈，她把自己智力平凡的女儿培养成了清华大学有高才生，后来去剑桥读博士了。他自己也只是一个高中生，他发表感言：我们不可能在自己的工作上有什么作为，我的事业就是做个好父母，我们没有什么娱乐，我们的娱乐就是伴随孩子成长。上一代的不足，也可能成为养育下一代的优势。当然，还得有父母的觉悟，有父母的坚持才行，他的观点，对我们很多家庭应都是个启发。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、课业之惑[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例：我的孩子上一年级，考了几次，都不太理想，具体表现在上课坐不住，写作业很慢，基本不能独立完成作业， 孩子是很聪明，就是对学习不感兴趣。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．帮助孩子养成良好的学习习惯。监督孩子做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。培养孩子认真细心的习惯如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等。孩子刚学写字时，必须严格要求，每一个笔画都要按要求写，哪一笔该写在线上，哪一笔长，哪一笔短都要按规定写。这对以后的发展非常有益。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的用功，在学校，老师会尽所能地督促孩子们，但是50[/SIZE][/FACE]多个孩子，他们不可能在有限的时间里，一个一个地，面对面地进行指导，而这一点我们的家长是可以做到的，您可以单独地对您的孩子进行辅导，让他把字写端正，每一笔每一画可以看书上田字格里的字，按要求进行书写，用不了多久，便能有所收获。所以请父母亲要认真对待这一点。还如帮助孩子培养正确的坐姿、读姿、写姿，爱护书本，听他人说话时专心致志，晚上写完作业马上把自己的学习用品整理好，每天早晨在家读读书，背背课文然后上学。鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”现在他们站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将会不同。“不同”的原因有很多，最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。当然我们的孩子还只是一年级，我们不是要求他现在就读好多书，我们的目的是要养成他们喜欢读书的好习惯。读书是一辈子的事情，重要的是日日不间断和兴致勃勃。只要孩子在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励，最终他一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。这些好习惯一旦养成对孩子将终生受益，诚然，习惯的养成非一朝一夕之事。但我们可以慢慢来，从现在开始，督促他们，使他们逐渐形成一种规律。（与女儿共读一本书，一个星期，一人读一面。）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．检查孩子的学习情况。培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明。如一年级现在每天都要学会认十几个生字，会写六个汉字，如果光靠在学校的两节课，八十分钟，对一个才六七岁的孩子来说，确确实实是有一定的难度的，所以课前的预习很重要，让孩子事先能认识几个，学起来便有了自信。课后的复习也同样重要，让这些生字不断在孩子面前出现，他才能记住，所以，预习、复习对我们现在的孩子来说实在是太重要了。而这个生重大的任务需要您的大力督促与支持。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．对于回家作业，现在一年级的孩子，学习时候有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我们发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看别人的。这样的同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。（一年级学生家长督促认真，孩子不及格）家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。我也非常理解做父母的心情。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。此外要与孩子多交流在校学习了什么，如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．另外，有的家长总说孩子在家不肯读书，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，所以我想说，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，以便培养孩子积极的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。我这儿有个小案例，供大家参考：北京有一个妈妈，儿子上五年级，写作业磨蹭。在教育专家的指导下，妈妈开始采取措施培养习惯。一天，妈妈发现儿子写作业一小时站起来7[/SIZE][/FACE]次，，一会站起来吃点东西，一会看会电视，一会…… 妈妈对儿子说，你是一个很聪明的孩子，但是我刚才给你数了数一小时你站了7回，是不是太多了。我看你写一小时站起来3次就差不多吧。儿子一愣，说3回就3回。妈妈就说，你如果一小时内站起来不超过3回，当天晚上就可以看动画片。儿子高兴地不得了。有奖必有罚，妈妈有说，先别开心，如果你一小时站起来超过3回，电视就不能看了。结果5天下来，儿子有3天做到了，这3天兴高采烈地看了动画片。但是有两天忘了，不能看动画片。这样对孩子有很强的激励，一想到1小时只能站3回就慢慢地去控制。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三。沟通之惑[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例：我家孩子，自认为自己见识多广，越来越不把家长放在眼里。动不动就嫌家长唠叨，啰唆。越长大越与父母没有太多话要讲。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]症结：否认父母权威是孩子成长的需要种子萌芽了，是对果实形态的否定;[/SIZE][/FACE]叶子长大了，是对幼芽的否定;花朵绽放了，是对蓓蕾的否定;果实出来了，又是对花朵的否定，一人奇妙的生命就这样周而复始。孩子否定和反抗父母的权威，希望拥有不同的人生，恰恰是对新生命成长的需要。当然，这并不意味着孩子的反抭总是“正确”的。作为家长，可以不同意孩子的具体观点，但不可以剥夺孩子挑战家长权威的“成长权利”。家长如果意识不到这一点，“伤心总是难免的” 。读懂孩子是有效沟通的基础，读懂孩子还要满怀欣喜地欣赏孩子对家长权威的反抗。记得有一位家长曾经提出过这样的问题：看着亲手奍大的孩子和你犟嘴角，而且你说一句他有十句等着，家长能不生气吗?而我恰认为，从来没有和父母犟嘴的孩子，很可能也是缺少独立见解的孩子。如果能从孩子犟嘴的内容中看到孩子认知能力的发展，在肯定孩子意见中包含的合理成分的同时，再教会孩子如何“礼貌”地表达自己的见解，是否会比针对犟嘴本身批评孩子效果更好?（对学生教育，不懂就问，饿死的）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子生来就有与家长沟通的需要，但要想成为孩子真正的良师益友，学会倾听是最重要的基本功。倾听孩子的心声，理解孩子的欢乐与烦恼，是科学施教的前提。日本当代青年心理辅导专家松原达哉先生认为，每天拿出一分钟时间倾听孩子的想法，就可以为改善亲子关系和增进家庭教育效果带来积极的影响。当然这一分钟应当完全属于孩子，家长的目光和心灵应当真正集中在孩子身上，而不是漫不经心的敷衍。现代家庭教育最大问题是：父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。不要让你的孩子置于精致的房间，却成为精神上的留守儿童。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]爱需要表达，在温馨的家庭环境中爱的表达应当成为一种习惯，这就是家庭文化最核心的元素。我们深信对孩子真挚的同时让他可以不断感受到的爱，一定能够帮助他更好的成长。一个拥抱胜过千言万语，我举一个例子，有一位母亲自己是一名校长，也是名师，然而有一天她找到家教方面的专家为她支招，说是和孩子一个月没说话了，冲突原因其实很简单，父母和孩子太少在一起了，就会对他特别担忧愁，不是在行为习惯上就是在学业成绩上，一说话就是批评，而孩子又比较躁动，他一听你的话就生气，听你的语调就想和你对着干，所以你一说话，孩子就说不要说了，我知道了，如果你接着说，孩子就不耐烦了，会顶你一句，我就这样，你要怎么样，这个时候没有办法的往往是父母，好些家长都与孩子发生过冲突，专家教他了一种方法，说回家试试，那天晚上校长就打电话给他说那招很灵，那招是什么呢？那就是拥抱，校长回去之后，孩子给她开门，门一打开，她就扑上去把孩子紧紧抱在怀里，说：傻孩子，你怎么不明白妈妈的心呢？母女泪流满面，主动抱抱孩子，所有的怨言，怨恨，所有的敌意，所有的隔膜都消解，有时候千言万语真的抵不上一个深情的拥抱。孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去。每天无论多忙，都应对孩子说一些柔软，甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他，欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子都是我们一生最大的财富，最大的抱负，最大的希望所在，也只有通过教育，才能实现“阶层流动”，要改变孩子的未来，教育一定是最主要的途径。我看到过太多被疏忽管教，缺少疼爱毁掉的孩子，当我们历尽艰辛劳累半辈子，如果我们看到被毁掉的孩子，我们是没有任何地方讨回公道的，很多时候，我们想补救时一切都已太晚。谈到城市里的白领导和各个阶层的父母，有专家提出一个直接而又简单的观点：下班的路就是回家的路，我们今天需要的就是树立一个以家为核心的生活理念，我们的休闲方式，人际交往方式确实出现了重大的偏差。和孩子在一起本身就是最好的教育，孩子的成长不是得益于你有空时和他讲的那些大道理，他成长的好坏不是你给他买了什么礼物，你拥有多少财富。而是在每天的生活中，你自然而然地在他身边所作的示范，你怎么细致地理解他，他怎么耐心地陪伴他，你用什么眼神，什么语气和他说话，一个孩子成长应该有很多的秘密，我们也用不着非要破解这个秘密不可，也许这个秘密就藏在我们和孩子相处的过程中。没有被忽视，受冷落的孩子，不是说他不会出问题，而是他遇到的问题总是能够得到父母及时的帮助。受到疼爱的孩子不一定都会成为天才，但受到疼爱的孩子一定会更为健康，更为聪明，更有幸福感，也就是父母抚爱过的手，能使我们从孩子脸上看到天真，自然和明亮的快乐。有一些人受的教育不一定多，但他有很好的教育文化理念。从做父母角度来看，陪伴孩子，关心孩子，努力为孩子成长创造更好的条件，就是最好的文化。你对孩子的爱越多，你的烦恼可能就会越少。我看到一个这样的故事，有一个母亲，没有上过几年学，独自带着女儿在海边以打鱼为生，前几年女儿考上名校，领导请她介绍育儿经验，她说自己没有文化也没什么经验，对女儿只有一个办法，自己早上六点多起来煮饭，女儿在楼上读书，要求女儿读书声音一定要让她在楼下也听得见，从一年级，就这样坚持到高三。问到女儿怎么看这件事，女儿说，自己小时候就不太能理解，长大了就能理解母亲的心，我一定要读得让她听得见，这样她才能放心。再后来我想母亲这样带我太不容易，我一定要把书读得好一点，才能抚慰母亲的心，所以学习成绩一直不断提高。对于父母教育孩子，就是要用正确的方式，耐心地去管孩子，你的耐心总有一天孩子能理解。当他不理解时，你推着他走，当他能理解时，他就顺着你走。父母耐心地坚持着，先不说能创造什么奇迹，而是，这种方式本来说是教育的正道。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四，品行之惑[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例：孩子都六七岁了，但每天上学之前还需要家长帮他收拾好书包，带好红领巾等，起床吃饭都要大人叫。有时吃饭又挑食，时常还要喂着吃，平时也不太爱跟人打招呼。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]症结：几乎所有依赖型的孩子，都有特别“任劳任怨”的父母。早上为孩子整理房间外还得喂早餐，晚上给孩子铺床洗袜子，孩子在校园生活中遇到的大大小小不如意，父母先出面协调等等。过分的包揽，使孩子的独立性失去了成长的可能，很容易形成怯懦，意志不坚定，娇气清高等非社会的个性心理特征。一旦遇到不能由父母决定的事情，他们便手足无措。督促孩子自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。自己穿脱衣服，系鞋带，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现一年级有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长以身作则，做孩子的榜样。有些家长来接孩子时总不忘要孩子跟老师说再见，或自己与老师打声招呼。事情虽小，但久而久之，这孩子变得很有礼貌，见人就打招呼，很讨喜欢。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真工作，他肯定不认真写作业；今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼再如哪一天，你如果说“这个作业没什么关系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老师说明一下”，以后他就学会了欠交不做作业，还会找理由；如果哪一天，你说“这种作文嘛到处有，你去抄一抄好了”，以后他就学会了抄作文等等。想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]假如我是家长，除了行动上的照顾和呵护，我首先会常常的告诉他我很爱他！因为我深知能感受爱的孩子，才会明白他人爱自己，才会回馈爱，感恩爱他的人。这一点我不但说了，也去做了。在教育学生的过程中，难免会控制不了自己的情绪，对犯错的学生或者现象进行严厉地批评或惩罚！那么在随后我就会就告诉他们：我爱他们，喜欢他们，犹如自己的孩子，如果今天是我的孩子我也会这样对他！这样一来，他们会意识到只是他这种行为不对才会受到批评，而不是他这个人不好，也不是他这个人受到家长或老师的嫌弃，而是这种行为！这样避免了他“破罐破摔”的消极心态的产生。并且可以防止逆反心理的形成。它也会更愿意改正。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]假如我是家长，我会尽量在上班时就把所有的工作做完，回到家里，我会把更多的时间留给孩子，给他讲自己童年的趣事、陪他一起徜徉在书的海洋，为了一个问题争论不休，让我的阅历我的品质去影响孩子，引领他走进求知的大门。扬起奋进的风帆。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]假如我是家长，我注重过程会超过结果！在平时的学习过程中我会给与孩子指导和帮助，及时纠正和提醒，而当孩子拿回那代表结果的一张试卷，决不会因为那不太理想的分数而呵斥甚至棍棒相加，因为我深知过程与结果是那样必然的联系。要想改变结果，须改进的是过程！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]假如我是家长，我会让孩子在小学时紧一些，多学些真本事。因为小学阶段不但是梦开始的地方，更是实力开始的地方。此时在还不算紧张的学习之余，应该学习更多的本领，积累更多的实力。很多孩子在入学伊始的学习习惯、学习品质、兴趣、基础知识的积累，对他们今后的学习是起决定性作用的。到了初中和高中就是在此基础上的运用、丰富和积累了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]假如我是家长，我当然是无限的希望：所有的教师都是春风满面，和颜悦色，爱心四溢，学生在家里挨了骂，受了委屈，然后跑到学校来，趴在老师的怀里哭一场，让老师的柔情把钢铁也化成绕指柔……可是这里的前提是，孩子是在家里被严格要求了，而不是被宠坏了的呀！这样的角色老师一百二十个愿意做啊！这样的教育一百二十分有效啊！可是，当我们面对着许多在家里被宠坏惯坏的孩子，受气、受委屈、整天提心吊胆、伤透了脑筋和细胞！我真的很希望达成“家严师慈”的教育互助关系。因为，家长严，是血缘关系，严得过去，老师爱，是非血缘关系，严起来有误解，施爱多好啊，谁不愿意施爱啊？谁愿意师生关系紧张啊！这样的教育才有效。所以，希望家长把爱的权利给老师，把严格要求的重担自己挑起来，这样家长唱黑脸，老师唱白脸，双方努力，就可以把孩子教好。当然，我这里讲的“严”，是严而有格，严而有度，客观、公证、实事求是，让孩子养成良好的道德行为习惯和学习生活习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个来到世界上的孩子也都有各种各样的可能，一次看似简单的生育背后，其实就是一次重大命运的考验。教育孩子是为人父母一生最重要的事业，我们对孩子怀有一生的责任，无论是法律意义上的责任还是伦理意义上的责任，对孩子的关怀，疼爱，帮助，提醒，牵挂，思念，承担等等人类最美好，最细致的情感始贯穿我们的生命，为人父母既是责任地是宿命，一个孩子的未来，最重要的是由他的父母所决定的。教育好孩子，绝不是一件可有可无的，可以任意替换的工作，也不是任意可以应付可以退出的工作，教育好孩子，是每一个父母的“命业”![/SIZE][/FACE]大家只知道职业，事业，但今天我们谈到的是命业，就是要从孩子生命的高度和父母生命的高度，来看待我们的工作，孩子是我们“生命的荣耀”，我们也应是孩子生命的荣耀”，命业就是真诚，就是一心一意，就是抱着希望和信仰去尽自己的责任。做个好父母，就是多尽自己的责任地，少吃后悔药。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]家庭教育是一个非常深远宽泛的话题，值得我们去探讨和交流，希望我今天的讲座能够给各位家长一些家庭教育方面的启发，其实我作为一名家长也是一名班主任在家庭教育方面也有很多的困惑，在这方面，我也需要学习与成长，我愿意与各位家长共同来探讨家庭教育的艺术，让我们共同努力教育好下一代，因为国家的兴旺，祖国的未来都肩负在下一代身上，作为家长，教育好自己的孩子，有不可推卸的责任。作为教育工作者，我们肩上的责任重大，让我们在这方面一起成长共同进步。谢谢大家！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] 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[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]不要一厢情愿去“拯救”男孩[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]现今，对于中小学男生性格存在软弱化、中性化、女性化发展趋势的情况，出现舆论“一边倒”的现象，不管是国内教育专家、名家 ，还是一线教师、学生家长，基本上都赞同应该“拯救男孩”，让男生回归我们长期以来期待的正直、勇敢、独立、坚强、敢做敢当的性格特征。笔者倒认为，男生性格发展出现新变化本身不是问题，而针对男生性格发展出现舆论“一边倒”的现象倒是问题本身。我们一厢情愿去拯救男孩，将使男生性格发展走向模式化、定势化、非人性化的方向。笔者建议，班主任教师应该摒弃原有价值取向、思维定势下对男生性格发展的僵化认识，顺应男生性格发展本身的趋势，顺其自然发展，以一种人性化的关怀角度去尊重性格发展的本身。具体从以下三方面入手：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是不要以众人之愿强人所难，而应尊重社会发展的选择。两性性格差异不仅是两性自然性别的差别，更是社会性别塑造的结果。中小学阶段男生性格出现软弱化、中性化、女性化的情况，正是社会发展过程中的一种自然选择，作为班主任老师不能以我们原先接受的价值体系下对男性性格的塑造或者我们学生时代对男生性格的期望，来导向现今时代背景下对男生性格的要求，而以一种更广阔的视野去认识及以一种更宽容的心态去接受当下男生性格的自然发展。纵观人类社会的发展，男女两性性格发展的变化不会影响社会发展的进程，反而是社会的发展变化而塑造着与其发展相应的男女两性性格特征。作为中小学班主任老师，不要被大众化的期望与需求淹没了对男生性格发展的尊重，不要用“男强女弱”的思维定势去衡量男生的发展，不要以我们自认为正确的“男生就该比女生更坚强、更勇敢、更果断”的模式去要求男生，而要顺应每个男生本身的性格特征顺其自然地发展。据相关资料统计，摩梭人走婚制下女人当家作主的模式比一夫一妻制、一夫多妻制下的男强女弱的模式更和谐，更不容易出现社会问题。摩梭人特有的社会风俗形成的和谐社会关系，提醒我们不应以一种想当然的东西去塑造男生的性格，否则极易造成“拔苗助长”的毁灭性后果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是不以英雄式性格为目标，而应塑造男生的普通人性格。君不见，在家长望子成龙的迫切愿望下，在残酷的社会竞争氛围中，学校、班主任老师也一同加入对中小学男生性格塑造的“男强女弱”模式之中，对中小学学习生活中出现的“阴盛阳衰”现象不能容忍，非要去塑造男生英雄式 “正义、勇敢、坚强、担当”的性格特征，似乎非要把男生塑造成比女生强当作是自己班主任工作的神圣使命。这种做法往往将一种遥不可及的东西强加到男生的身上，让男生接受一种“跳一跳也摘不到桃子”的性格教育模式，岂不知在这种先入为主的教育过程中，很容易培养男生一种刻板的性格特征概念，有了共性没了个性，剥夺了男生对自身性格发展自由选择的权利。笔者在某一教育论坛中看到一篇文章，文章的主旨是有人做英雄，也要有人愿意做为英雄鼓掌的人。所以班主任老师要明白，不要指望自己班里的每个男生都去做英雄，让他们做自己想做的人，做一个普通的人，做一个为英雄鼓掌的人又何尝不可？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三是不做男尊女卑的簇拥者，而做男女平等的践行者。大多数人对男生性格女性化的担忧，无不是受长期以来男尊女卑、男强女弱既成观念的影响，认为男生理所当然就应该比女生更担当、更坚强、更勇敢。作为中小学生班主任教师，一定要清醒地认识到这种价值观念对自身教育行为的危害，不做男尊女卑的传道者，而应放眼世界、着眼未来，借鉴不同价值体系中男女平等的观念来淡化男强女弱的概念，让男生性格回归正常、自然的发展，而不是按照家长、学校、社会强加给男生的期望去发展。比如，现今欧美国家对女人立业、男人持家的接受度非常高，可以从文化的角度来诠释国内中小学男生性格发展呈现中性化、女性化的现象。只有做到对男生性格中性化、女性化、软弱化的不以为怪，淡然处之，教育者才能作出理智的选择，做出正确的教育行为，培养出符合人性发展的男生性格特征。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天我以家长身份去听课[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]女儿上幼儿园已三年了，一直没有空去听她们班的开放课，这次无论怎么样都想请假去听孩子的课。那天我去得很早，孩子很高兴，妈妈终于有时间坐在教室与她一起上课。第一节是数学课，老师讲有关元、角、分的知识。先是让孩子们认识一角、两角的纸币，接着拿出五张两角、两张五角分别让孩子计算一共是多少钱，最后总结五张两角是一元，两张五角是一元。整节课下来，基本上只有几个活跃的孩子在回答老师的问题，女儿坐在最前面，但我想对于她来说整节课是很痛苦的。数字的运算本来就很枯燥，老师只采用了一问一答的方式，整整40[/SIZE][/FACE]分钟的课堂，就这样一直叫几个会了的学生回答，班上大部分同学都不会或是不敢举手，看到女儿好几次举手才举到一半又放了下来，可能不敢确定答案正确吧，但老师没有及时发现她的举动，一次、两次……直到最后老师也没有给机会让她回答问题。我当时很想向老师请求让我女儿回答一次问题，不管是会还是不会，老师的关注对孩子很重要，碍于情面或出于对老师的尊重我没能开口，看着女儿在课堂上重复着举起又放下的小手，内心很纠结。第二节是语言课，讲小鸭的故事。老师先拿出图片一幅幅呈现，接着叫孩子们自己上去表演，同样还是只有那几个比较活跃的孩子上去表演，其他孩子没有积极参与，甚至有好几个孩子上课时纪律很糟糕，还是生活老师在一旁维持课堂纪律。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]听完课后我很担心，一节课这样，一天这样，一星期这样，长此以往，那些被忽略的孩子自然就失去了表达的机会，麻木的将不仅是他们的表情，更可能是学习兴趣的那根弦。回想那节数学课，其实可以让孩子们带些零钱然后分小组合作，让孩子们在小组合作游戏中提高对纸币的认识，然后再请同学来总结多少角等于一元，只有孩子亲自参与了才能学到东西。还有那节语言课，小孩子都喜欢讲故事的，可以分小组让孩子们在小组里讲一次，然后再以小组为单位推选代表上台表演，这样每个孩子都有表现的机会。我女儿每天都能坚持课外阅读，每天都把她看的故事讲给我听，老师为何不了解班上孩子的情况呢，也没事先调查一下哪些同学喜欢讲故事，然后由这些同学带动别的同学呢？这个故事对于我女儿来说一点问题都没有，但她只是胆小一点、表现欲望不是很强烈，需要老师的鼓励她才敢站在台上去表演。但老师却没有真正了解孩子，在课堂上没有真正关注每个孩子，所以女儿一直没有机会表现自己。放学后，我担心女儿会不高兴，因为今天在课堂上她没有发言一次，没有让妈妈看到她的表演，但那天我竟破例给女儿买了一份礼物，并对她说：“孩子，你也是最棒的！”无数次对孩子说这句话孩子已经习惯，但我很想对老师说，多关注像我女儿这样的孩子，其实她们也很优秀，只是少了老师的那份鼓励。从老师口中说出的“你真棒！”和从妈妈口里说出的效果可能完全不一样，有些东西我们作为家长是不能给予的，也代替不了老师的作用。记得有一次女儿放学回家很兴奋，说今天数学老师叫我上去做数学题我全都对了。还有前几天孩子回来告诉我，老师在了解孩子参加舞蹈班的情况，女儿说全班就只有她一个是跳到了中国舞四级班,[/SIZE][/FACE]孩子异常高兴。自己知道女儿各方面都很有优秀，但就是不太喜欢表现自己，所以很多优势都没有被老师发现，更没有得到老师的肯定。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子毕竟是孩子，课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都需要鼓励和抚慰的。而且在老师眼里通常表现不积极的学生更应得到鼓励，因为教师面对是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子。我们没有权利用成人世界的胜败，积极与不积极之类的原则去约束他们或者评价他们，相反，我们要做的就是要激起每一个孩子对学习的兴趣，对未来的热情，对荣誉的尊重。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上午听完课，下午我要赶到学校上班。在路上我一直在想，今天我以家长身份去听老师的课和以往的听课感觉完全不一样。有太多、太多的没想到，没想到一个漫不经心的对某些孩子的表扬，会对另外一些孩子幼小心灵造成伤害；没想到如果我们上课没有考虑周全而随意叫部分同学回答问题，会给另外一些孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到因为一次不公正的评比，会在一些学生心中种下刻骨铭心的痛苦。更深入地说，我们面对是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重，得到温暖的照耀，从而让每个孩子心中都生长出鲜艳的花朵，而不是长在阴暗角落的毒蘑菇。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]孩子的心是透明而脆弱的。作为老师，我们该如何像呵护荷叶上的小露珠一样去呵护孩子呢？我们该如何更全面地关注每一个孩子呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]