[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]在一年级和六年级全体家长会上的讲话[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]尊敬的各位家长：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]大家好！非常感谢大家在百忙之中抽空参加本次家长会，这既是各位对自己孩子的关心，也是对我们工作的支持。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“百年大计，教育为本，教育大计，学生为本”。少年儿童是祖国的未来和希望。小学教育是学校教育的基础，我校多年来都十分重视提高学校教育教学质量，努力创设宜人的教育教学环境，促进少年儿童德、智、体、美全面发展。为了达到这个目标，我校主要有以下几种做法：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、介绍教师情况[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]选派业务能力强、责任心强、教学经验丰富的教师担任教学一线，精心挑选做事认真、责任心强的教师做班主任。特别是对起始年级——一年级和六年级更加重视，如一（2[/SIZE][/FACE]）班的廖慧华老师刚刚送走一届六年级，现在下到一年级就是为了使孩子打好良好的基础；六（1）班辜铭梓老师多年来担任毕业班教学，质量年年名列前茅。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、常规教育工作[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．对学生进行常规教育，教育学生遵守学校的纪律和规章制度，讲文明、讲卫生、懂礼貌、守纪律，争做“五好小公民”，从小养成良好的行为习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．对学生进行安全教育，教育学生不要单独到水域处玩耍，不要进营业性网吧，要注意遵守交通规则。同时，每学期第二周为安全教育周，教会学生如何防火逃生的一些技能，培养成良好的习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．教育学生认真学习文化知识，掌握一定的学习技能，为以后进入高一级学校打下良好的知识基础。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．对学生进行身体素质提高的锻炼。教育学生从小要养成锻炼身体、增强体质的习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、如何夯实孩子们的生活与学习习惯[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．与科任教师、班主任沟通交流（可利用校讯通平台）。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．检查、督促孩子的家庭作业（一年级学生主要检查朗诵、习字，鼓励孩子读书给家长听），家长们一定要陪孩子养成习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．定期购置一些杂志、书籍、报刊，拓宽孩子的阅读面。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．心理上关注，一年级学生刚上学，有好奇心理，也有脆弱心理，学习上、行为上引导、鼓励。六年级学生进入青春预备期，比较复杂，家长应多关心，特别是妈妈应多关注女孩子，爸爸多关注男孩子。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．处理好玩游戏与学习的关系。网玩游戏、聊QQ[/SIZE][/FACE]，不压制，多引导，多规定，督促为主。一定以作业、学习为先，游戏为后。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．注重学生学习习惯和学习能力的培养，使学习养成良好的学习方法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、安全警示[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．由于一年级的孩子年纪太小，所以请一年级的家长们每天多费心，辛苦你们做好接送工作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．由于本学期实行定时开校门制度，所以一定教育孩子不要太早到校，在校门口要站在安全的地方不能追赶。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．由于校门口的十字路口政府在进行改造，造成进出不是很方便，所以要教育孩子注意避让来往车辆。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下面是我对家长提出几点要求和建议：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．希望家长们以身作则，给孩子提供一个宽松的学习环境。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．在家多了解孩子的学习情况，主动与老师联系，了解孩子在校的表现，对于知道自己孩子较调皮的家长，多与老师共同协商对其教育的方法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．要加强注意孩子的思想动态，正确引导孩子如何结交朋友。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．加强孩子节假日的管理。不能任他出去一天都不管，教育孩子不要到山塘水库玩水，不要私自骑摩托车上路。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．指导孩子合理地安排学习、娱乐与休息的时间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]好，最后祝家长们工作顺利！家庭幸福！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长和[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师应共同为孩子领航[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]             [/SIZE][/FACE]  [FACE=宋体][SIZE=12pt]——2011[/SIZE][/FACE]年10月14日家长会上的讲话[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]各位家长：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]晚上好！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，我代表六（3[/SIZE][/FACE]）班的师生向今天到会的家长们表示欢迎，也表示感谢，感谢你们在百忙之中能抽时间来关心我的学生，同时也是你们的宝贝子女。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、班级情况[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们六（3[/SIZE][/FACE]）班，全班42人，男生27人，女生15人。班级初步形成团结互助、积极向上的良好班风。大部分学生热爱班集体，乐于助人，学习态度端正，肯于钻研。但由于不少学生的基础较低，学习上遇到的“拦路虎”不少。语文方面，有10个左右的学生拼音、字词都不过关，造成了理解感悟上的困难。语文很大程度上靠记忆、背诵、积累，有些孩子不肯下功夫，一而再再而三地听写也记不牢。我要求先补一下基础知识，可有些孩子就是不肯花时间去好好地记。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]尽管班级中有些不尽人意之处，但我还是很欣慰地看到不少亮点：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]管理班级负责任的：张丽、陈秀芝；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上课专心听讲的：刘美玲、黄连霞、刘红英、高雅虹、陈秀芝、张丽、张颖、吴诗晗；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]课堂积极发言的：肖俊坤、张丽、廖玲、刘美玲、黎揆坤、曾梦泽、杨晓麟；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]书写认真的：刘庆荣、黄连霞、刘佳强、陈秀芝；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]善良、热爱集体、乐于助人的：陈伟廷、朱姗姗、廖玲、李凤、刘美玲、黄哲、刘佳强、段司、黄程、朱丽玉、张颖、张丽、黎嘉成；[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]聪明、基础不错，但不下苦功：曾梦泽、杨晓麟、陈伟廷、吴广进、邓国兴、黄宽斌、毛志康、卢家远。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]基础较差、学习不用功：朱姗姗、黄俊达、黄文辉、刘红英、李凤、黄程、欧志龙、蓝锦云；学习、纪律较差：林扬宗、刘衍杰、黄粤帆、洪建煌、黄哲、曹志文、何振东、欧志龙。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]其他类的：段司（考试太紧张）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]很多时候我自己在反省，到底是我这个班主任的思想教育没做到位还是我的言行没起到模范带头作用。我的苦口婆心为什么收效不大呢？我们的孩子还存在责任心不强、撒谎欺骗的现象。叫做一件事情推三拉四，作业不交就说是本子忘了带。现在，全国上下都在关心未成年人的成长，我们老师当然有不可推卸的责任。可种种现象表明，光靠老师是远远不够的，父母才是孩子的第一任老师啊！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、家长职责[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育是学校、家庭、社会的事情。我不想去评价现在的社会对教育带来的负面影响，但孩子是自己的，我们总该尽心尽力去教育吧！我们要求孩子要讲究卫生，可我们做到不随地丢垃圾、不随地吐痰了吗？我们要求孩子有责任感，可我们答应孩子的事说到做到了吗？上个月学校组织一二年级学生去路口看红绿灯过马路，那真是让人感到心寒的一幕：站了十几分钟，70[/SIZE][/FACE]％的车子是闯红灯的。实际上我们每一次过路口也都发现，很多家长牵着孩子过马路时是不看红绿灯。这样的家长想过没有，有一天你不牵他了，他自己也这样闯过来，那不是很危险吗？孩子的模仿能力很强，我们大人的一言一行，一举一动都会在孩子的心中产生影响。我们无力去改变社会现象，可孩子是自己的呀，养成教育应该一刻也不能放松。所以，不管我们在孩子的背后做了些什么，在孩子面前都要给孩子做楷模，让孩子有榜样可依。我作为老师，我都觉得教育是门大学问，如果你想让孩子孝顺，那你在回家时可以让他帮你拿一下鞋子，倒一杯水，让他体谅到父母的辛苦。有位教育家曾经说过：生活的点滴最能体现一个人的品质。有个母亲通过这样的小事教育她的孩子：比如给别人递铅笔时把笔头对准自己、拿着自己的玩具与别的小朋友一起玩。慢慢地，孩子学会了尊重他人，与他人友好相处，受到了同学们的欢迎。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说了这么多，意在说明一个问题：孩子的教育必须从小事而且长期入手。你们把孩子交到了学校，作为老师，我们会尽心尽力，力图让每个孩子都能健康（心理健康和生理健康）快乐成长。也非常地希望能得到每个家长的大力支持与配合。当然，在座的有些在教育方面很有经验，我也许是班门弄斧了。我通过抛砖引玉，等下你们也谈一谈，让大家分享你们在教育方面的一些成功经验，也可以探讨一下教育孩子碰到的困惑，看有没有家长能帮你解答。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、预期目标[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我和科任老师希望在家长的配合，在孩子的支持下，力争短时间内让班风更加良好，学风更加浓厚，形成团结、互助、积极、向上的班集体，让每个孩子在原有的基础上有所提高。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=3]深圳市光明新区中小学教学研究“十二五”规划一般课题[/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]培养学生自信品格的研究  [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]开题报告[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我校中年级课题组于2011[/SIZE][/FACE]年11月，向光明新区中小学教学研究“十二五”规划领导小组申报课题——培养学生自信品格的研究。经专家评审通过，光明新区中小学教学研究“十二五”规划领导小组批准，立项为一般课题。立项之后课题组对课题研究做了进一步调整。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下面我代表课题组做开题报告。请领导、专家批评指正。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、课题研究的背景[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]当今世界，竞争激烈，如果一个人没有自信心，很难成就一番事业。韩国才能教育集团创建于1977[/SIZE][/FACE]年，研究了很多给孩子带来自信的模式；艾格尼丝欧文学校学风严谨，旨在建立多元化的校园，培养学生自信、自尊、友善的良好品格，将学生打造成未来世界的领导者和创造者；学乐中国网创立之初就是以培养学生自主学习能力为终极目标，通过学生感兴趣的组件来引导学生学习，培养学生自信。重庆枫叶国际学校创建于2009年，始终坚持培养学生自信勇毅，人人可独闯天下。[FACE=宋体][SIZE=12pt]在全面推进素质教育的今天，强调学生的综合素质的全面提升、注重学生的主动发展、自主学习。在学生学习、发展的过程中，智力因素不容忽视，但非智力因素在一定程度上比智力因素更重要，非智力因素的培养越来越引起学校的重视。因此，增强孩子的自信，培养孩子成为一个乐观自信的人，促进孩子的健康成长与发展势在必行。[B][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、本课题核心概念界定[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]自信，字典里是“相信自己”之意。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]自信是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。拥有自信的孩子乐观、积极、向上、勇于迎接挑战、敢于克服困难。缺乏自信心的孩子胆小、自卑、退缩、不能经受挫折，容易沮丧，做事有畏难情绪，缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、本课题的理论意义和实践价值[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]．从国内外竞争市场来看，自信品格在人的成长中越发突显，作用日益突出，[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]自信是人们进步的加油器，较强的自信心是获得成功的根本保证。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]．从当前中国小学教育实践来看，[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]探讨学生自信品格培养程序化、科学化的思路，试图以最恰当的方法，最经济的手段，把研究对象的自卑心理一步一步引向自信。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]．从本校教育来看，学校遵循“尊重生命，享受教育”的办学理念，致力打造“生命课堂”“生命校园”，培养学生自信品格的探索研究将为营造有生命活力的课堂以及生机勃勃的校园发挥积极的推动作用。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．从班级实际情况来看，大部分学生缺乏自信，课堂不敢发言或者发言声音极小，做事缩手缩脚。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]自信的品格随时影响他们的学习和生活，在人的一生中起着非常重要的作用。因此[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]迫切需要增强自信，改变现状。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、课题研究的内容[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．通过学生自信品格培养的研究，建立有效的自信教育的目标体系，寻找适合教育实际的教育方法，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．调查分析学生的心理需求及其心理状况，研究影响学生自信品格的诸方面因素，形成以学校生活为载体的学生心理健康教育的基本思路。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．培养学生抗挫折的能力，教师应在学生遭受挫折和失败时，及时给予鼓励和帮助，分析失败原因，使学生的自信品格在这个过程中循序渐进地得到提高。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．教师对学生加强保护和帮助，鼓励学生相信自己的能力，学生就会增强信心，更好地完成各项学习活动。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、课题研究的目标、主要问题及难点[B][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]研究目标：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．用本校编写的《营造生命校园》中的团队激励去激励学生，达到“我相信我能行”的目的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．从心理学自我暗示及优点罗列实现学生自信品格的形成。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．榜样感召，通过榜样的力量实现学生积极向上的进取品格。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．利用学校特色中队各种兴趣活动达到培养学生自信的目的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]主要问题及难点：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生不自信的原因比较复杂，特别是家庭变故中不确定因素都会影响孩子自信品格的形成。老师要多关注此类学生。目前，我班不自信的学生较多，他们时有违反纪律的现象发生，学习兴趣不高，学习成绩低下，经常受到批评，被否定的次数多了，就形成了一套“免疫系统”，破罐子破摔。于是，作业不交、打架斗殴的现象屡见不鲜。其实，他们内心深处极其自卑，不懂结交朋友，不会与人相处，不敢接近老师。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]六、课题研究的主要方法[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．调查法：通过问卷调查等方法了解学生自信品格的情况，并研究分析搜集到的资料，揭示事物的规律，找出解决问题的办法。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．实验法：等组实验，一个实验班和一个对照班，进行比较不同策略的效果。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．文献法：对学生自信品格培养研究的文献进行查阅、分析、整理，为本课题研究提供参考和借鉴。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．观察法：在教学中有意识地观察学生的学生和其他活动，了解他们自信品格的发展变化动态。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．个案研究法：对个别学生进行个案分析研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]七、研究阶段及工作安排[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．准备阶段（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2011[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年11[/SIZE][/FACE]月）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]申报光明新区课题、形成课题方案。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．试验探索阶段（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2011[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年12[/SIZE][/FACE]月—2012年8月）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]理论学习培训，提高思想认识；开展实践研究，收集整理资料。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．小结提高阶段（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年9[/SIZE][/FACE]月—2012年12月）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]收集案例反思或经验总结；对课题进行中期汇报。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．深化结题阶段（[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2013[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年1[/SIZE][/FACE]月—2013年6月）[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]收集师生案例，结成集。[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]八、预期研究成果[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,1,none][TR][TD=1,4][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]阶[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]段[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]性[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]果[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]序号[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]研究阶段（起止时间）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成  [/SIZE][/FACE]果  名  称[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成 果 形 式[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2011[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]年11[/SIZE][/FACE][/B]月—2012年8月[/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]研究方案、参考文献（收集）[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]材料[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年9[/SIZE][/FACE]月—2012年12月[B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]中期汇报[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]活动范例[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2013[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]年1[/SIZE][/FACE][/B]月—2013年6月[/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]收集案例，结成集[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]汇编[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD=1,4][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]最[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]终[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]研[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]究[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]果[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]序号[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]完  [/SIZE][/FACE]成  时  间[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成  [/SIZE][/FACE]果  名  称[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]成 果 形 式[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2013[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年1[/SIZE][/FACE]月—2013年6月[B][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]A[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、收集案例，结成集[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]B[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、结题报告[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]案例[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]汇编[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][TD][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][/TABLE][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]九、预期成果的创新之处[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]通过本课题的研究，提高学生的非智力水平，使学生头脑中“我不行”，“那不是我能做的事”的思想逐步变成“我能行”，“让我试试吧”，帮助学生树立自信心，并使之运用到学习活动中，以提高各方面能力，具有初步发展能力，为学生一生的学习和生活打下良好基础。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]十、课题研究小组成员[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]组长：蓝茵莲老师[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]课题组成员：邱淑芝老师、万静老师[B][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]十一、课题研究有利条件及基本保障[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]([/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一)[/SIZE][/FACE][/B]有利条件[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．学校从2004[/SIZE][/FACE]年开始了“生命教育”的研究，已经积累了许多经验，为本课题的研究打下坚实的基础。主持人蓝茵莲曾是市级课题《生命课堂下合作学习的探索》和《小学语文阅读教学生命课堂的构建》的研究成员，积累了一定的实际操作经验。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．主持人蓝茵莲参加了光明新区第一批名班主任培养对象的培训学习，丰富了班主任管理方面知识，提升了管班以及科研能力。加之身后有一个培训班的成员作后盾，研究课题过程中遇到问题可以请教其他成员，共同出谋划策。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．课题组成员邱淑芝老师、万静老师都是刚从大学校园走上工作岗位，她们有丰富的知识储备，且年轻有活力，对工作热情踏实，是做好课题研究的关键。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][COLOR=#ff6600]（二）保证措施[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][COLOR=#ff6600]我校一贯坚持科研立校，在资料、设备、培训和经费等方面都有充分的保障，先进的校园网和完备的教师阅览室，为教科研工作提供了最大方便。[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][COLOR=windowtext][SIZE=3]《培养学生自信品格的研究》中期小结[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]在各级领导的关怀与帮助下，《培养学生自信品格的研究》课题开展至今，取得了一定的成效。现就阶段小结如下：[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]一、领导重视是推动课题前行的动力[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]东周小学领导非常重视课题研究，2004[/COLOR]年以来，学校就申请了几个市级原创课题，申报了省级课题，旨在用研究促进教师的专业成长，引领学生的进步。本课题申报时，邱苑银副校长就代表学校作了表态发言，说学校是课题的坚强后盾，一定会做到三大支持：态度支持、智力支持以及人财物的支持。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]二、专家引领是开展课题研究的关键[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]对于一线的老师，既要完成繁重的教学任务又要处理班级的日常事务，研究课题谈何容易，所以每次接一个新的课题都要经历一段困惑、迷茫期。五月份，《培养学生自信品格的研究》课题开题，得到了新区教管中心刘会金主任、刘小华主任和庄丽老师的指点，他们激励我们：要学会借助网上成果，找准切入点，成员之间要分工要合作，成果不要求很高很多，能给同伴一些启迪即可。这些话语让课题组成员更明确了研究的方向，更坚定了研究的信心。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]三、自身努力是取得课题成功的保障[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=windowtext]1.[/COLOR][COLOR=windowtext]课题组成员都有积极向上的进取精神，有研究课题的强烈愿望。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=windowtext]2.[/COLOR][COLOR=windowtext]课题组蓝茵莲老师、袁建新老师分别是新区第一批和第二批名班主任培养对象成员，邱淑芝老师大学毕业，工作踏实。他们都属于自身条件不错，努力奋斗型老师。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][COLOR=windowtext]3.[/COLOR][COLOR=windowtext]在研究过程中，课题组成员之间分工合作，耐心细致，勇于探索，取得了一定的成效。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=windowtext][SIZE=3]总之，课题研究是艰辛的，道路是曲折的，但我相信，只要坚定信念，就一定能把课题做细做实做好。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]构建生命校园之团队激励[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]                          [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]——课题《探索团队激励在营造[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]                            [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]生命校园中的作用》总结报告[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]所谓团队，是由具有互补技能的人所组成，大家致力于共同的目的，并为此共同承担责任。俗话说得好：[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]独木不成林，团队出击胜于单打独斗[/SIZE][/FACE][FACE=Lucida Sans Unicode][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]现代学校犹如一部结构精密的机器，不仅需要性能优良的零部件，还要将这些零部件进行科学有效的组合。团队激励是一个集体向心力、凝聚力的体现，是集体赖以生存和发展的精神支柱。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]由于应试教育的原因，长期以来，学校教育以灌输——接受为主要模式，师生每天独自埋头苦干，围绕着课本、作业转，枯燥、单一。素质教育实施后，注重了学生综合素质的培养，校园文化得到初步彰显。我校从2004[/SIZE][/FACE]年开始了“生命教育”的研究，打造“生命校园”成了每个东周人义不容辞的责任。我们高年级组希望通过“团队激励”的研究探索，让校园“活”起来，提高师生生命质量。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、理念植入人心[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．理论学习[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]大家都知道，行动是思想的外现，理论是实践的先导。因此，开题伊始，通过信息、开会、参加培训等形式让师生都明白研究课题意义，懂得“[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]百人百心不成一事，百人一心万事可成”的团队精神的道理。同时，学习诠释了东周小学教育理念——尊重生命，享受教育；学习了生命东周园九大激励的内涵。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．范例引领[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]古往今来，成功的团队故事不胜枚举。“榜样的力量是无穷的”。为了让“团队”意识深入人心，我们找到一些成功的案例让大家学习，从中受益。例如有一次，“惠普”和“联想”参加攀援比赛，两队势均力敌。“惠普”员工赛前只作简单的鼓动，缺乏团队搭配意识以及取长补短的战略战术；而“联想”员工考虑周全，不仅击掌鼓劲，还作了人员秩序的合理调整，强调万一出现问题时由哪些人接应。结果可想而知，团队精神的重要性可见一斑。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、活动激励生命[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．主题队会[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]队会是少先队的活动阵地之一，主题队会更是加强学生对某一问题深入了解、勇于实践的重要手段。除了学校规定的班队会主题外，我们级组充分利用每周“班会课”“思想品德课”时间，开展了“团结就是力量”“我们是一家人——为玉树地震灾区捐款”等丰富多彩的“团队”活动，旨在活动中增强学生的团队意识，培养学生的集体荣誉感。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．体育活动[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]青少年正是长身体的时期，能促进骨骼成长的体育运动肯定少不了。更何况，体育活动是增强团队凝聚力、向心力的重要途径。因此，我们高年级组大力倡导师生参与体育锻炼。由高年级组学生组成的男女生篮球队，田径队，平时刻苦训练，互帮互助，赛场上团结协作、勇于拼搏。女子篮球队5[/SIZE][/FACE]月份参加新区的比赛，还荣获第八名的好成绩。再放眼校园，课外活动时间，篮球场、绿茵场、田径场上，孩子们多齐心，玩得多带劲呀！欢声笑语响彻云霄，校园充满了生命活力，处处绽放着生命光彩。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．军事磨练[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]为了进一步磨练同学们的意志，激发他们的团队精神。我们到园山进行了军事训练。两天时间，同学们流汗了、流泪了，晒黑了、变瘦了，但同时收获了成长，特别是通过“责任心与领导力”这一环节的训练，加强了班级凝聚力。学生们知道了什么叫感恩，什么叫坚强，什么叫团结就是力量，什么叫集体的荣誉高于一切！回校后，集体荣誉感明显增强。孩子们变得更懂事了，校园里的文明用语听得多了，文明现象见到多了，处处彰显着人文、和谐的氛围。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．文艺汇演[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]本学期恰逢“六一”国际儿童节文艺演出，五年级接到任务后，班主任积极组织学生选节目，排练，许巧珠老师多次下班指导，和班主任一道同心协力，力争节目高质量。参加演出的学生尽心尽力，不叫苦不叫累，其他的同学做好演员的后勤保障工作，共同圆满地完成了任务。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．家校联动[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]俗话说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。教育更是如此，学校、家庭、社会缺一不可。要想营造富有生命活力的校园，首先要有一支团结向上、个性张扬的学生队伍。因此，“人才”是关键。高年级组老师善于组织教育合力，重视每次家长会，力求家校联动，更好地培养学生兴趣，发挥个性特长。有了个体，才有集体，有了集体才形成团队。滴水不是江河，但江河靠滴水汇集。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．其他活动[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]团队激励激励着个人，“爱心一元捐”“为玉树地震灾区捐款”这样的团队活动鼓舞着每个成员，倾其所囊，献出爱心。机器人比赛讲究团队合作，我们高年级组的黄文祺、李宏丽同学和四年级的黄耀清同学一起，团结协作，最后勇夺胜利。6[/SIZE][/FACE]月份在龙岗举行的空模比赛，我们高年级组的同学在带队老师的指导下，不甘落后，以大局为重，克服重重困难，取得了理想的成绩。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]总之，经过一个学期的实践，高年级组的团队意识有所加强，团队精神得到彰显。每个月的文明班评比都是你追有赶，不断进步。五（2[/SIZE][/FACE]）中队、六（2）中队分别被评为新区、深圳市特色优秀中队。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]三、今后展望[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．老师要加强理论学习，不断提高理论研究水平。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]．组织师生参加形式多样的活动，在活动中提高老师团队、学生团队的团结合作意识。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．加强为师生服务，让大家感受到高年级组是一个温暖的大家庭，形成“我为人人，人人为我”的服务理念。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=3]光明东周小学六（2[/FACE]）班申报“深圳市优秀中队”材料[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]团结、合作、快乐、向上的阳光中队[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]订好章程  [/SIZE][/FACE]严明纪律[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“没有规矩，不成方圆”，孩子们都懂得这个道理。开学伊始，我们六（2[/SIZE][/FACE]）中队就充分发挥民主，大家畅所欲言，制定好班级公约。用《中小学生守则》《小学生日常行为规范》以及《班级公约》约束大家的言行，旨在培养一批有纪律、讲文明、会学习、懂合作的优秀少年。大家遵照“规章”做事，及时地进行表扬鼓励以及批评和自我批评，不断地提高、完善自己，形成了积极向上、团结协作的良好班风。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]勇挑重担  [/SIZE][/FACE]从不言苦[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]六年级的孩子是学校的大哥哥大姐姐，经常要担当学校分配的重大任务。不管是搬桌抬凳的体力活还是唱歌跳舞的文艺展示，我们六（2[/SIZE][/FACE]）班的孩子从不说苦叫累，愉快地接受任务，并且出色地完成。学校学生篮球队我们班就占了三分之一，本学期要参加街道比赛，每天早晨上课前、下午放学后，都能看到孩子们在球场上挥汗如雨，进行高强度的训练。体育运动难免受伤，经常有孩子摔得鼻青脸肿，甚至脚崴后裹得像个大棕子。前几天，我们班的朱凯同学就因为一跃救球而摔得膝盖出血，每天要按时上药。为了集体，孩子们坚持着，克服着。“只要我还能爬起来，我就要为集体争一分荣誉。”孩子们是这样说的，也是这样做的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学习努力  [/SIZE][/FACE]成绩优异[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班风良好，学风浓厚，孩子们学习的劲头可足了。每天晨读时间，在各科代表的带领下，课室里都会传出琅琅的读书声；课堂上，孩子们时而侧耳倾听，时而低头笔记，时而托腮思考，一幅幅求知的动人画面令人感动。在孩子们的努力下，我们六（2[/SIZE][/FACE]）班屡获佳绩，学校学科检查，中英数三科都名列前茅；区级语文测试，我们又进入前三。成绩给孩子们带来了自信，自信的孩子们学得更欢了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]兴趣广泛  [/SIZE][/FACE]人才辈出[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有位伟人说得好：真正的教育是让孩子们个性解放，有兴趣探索的教育。为了使孩子们个性发展，培养特长。我因材施教，鼓励“越位”。凡是兴趣班开班，我都让孩子们根据自己的爱好去参与训练。因此，班级人才辈出，什么“小作家”“灌篮高手”“小百灵”“舞蹈家”“乒坛新秀”“播音员”等等绰号应运而生，孩子们叫得不亦乐乎。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]合分有序  [/SIZE][/FACE]团结协作[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“合起来是一个有力的拳头，分开是各具特色的手指”。我们班级就像一只手，孩子们的集体荣誉感很强，“对外”的时候，为了班集体荣誉，大家团结一致，不分彼此，一次又一次打败了对手。比如，学校组织黑板报比赛，为了赢得第一，孩子们查阅资料，绞尽脑汁，编排设计，我来画画，你来剪纸，他来钩边……利用课余时间，可以；贴得手酸背痛，没事；剪得不很理想，换他。为了集体，大家合作得天衣无缝，一次又一次诠释了“团结就是力量”的真理。当“关门”竞争时，孩子们又是“斤斤计较”，为了自己的一个观点，上网、跑图书馆，争得面红耳赤；为了超越心中的对手，解答一道难题可以一做就是两个小时，不弄清楚誓不罢休。正是这样的氛围，造就了现在一个团结、合作、快乐、向上的六（2[/SIZE][/FACE]）班集体。[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励，促进成长[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]摘要：本文探讨学校团队激励对个人成长、集体建设的促进作用，通过具体事例展现了团队激励是如何帮助个体树立自信心、促进成员间相互信任以及增强集体凝聚力，团队激励为营造生命校园奠定了精神基础。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]关键词：团队激励  [/SIZE][/FACE]自信心  相互信任  凝聚力  促进成长[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我校“生命教育”校本课题研究不断前行，我们高年级组探讨的子课题——“探索团队激励在营造生命校园中的作用”也开展得如火如荼。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]凝聚产生力量，团结诞生希望，团队建设中所产生的向心力、凝聚力更是学校发展的源动力。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励是帮助个体树立自信心的途径[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励的基础是团队合作，团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。团队合作可以为团队成员提供一个较好的学习平台，伙伴间有着许多可以学习的地方，一旦加入到这个团队来了以后，经过长时间的合作，就会发现彼此间的优点、长处和不足，在这个基础上团队成员就会自觉地承认自己的不足并且主动认可别人的长处，这些长处超过了自己，就会学习这些长处。在这样一个相对和谐的工作环境中，个人可以得到较快成长，获得强烈的自信心。班级的每个学习小组、活动小组都是一个团队。我班的学习小组是按照“组间同质、组内异质”的原则组建起来的，刚开始，很多学生特别是后进生非常胆怯，不敢站起来发表自己的看法。我引导组长进行分工：按不同层次安排不同的任务，集中汇总时每个人在小组内要谈谈自己的体会，各成员要相互评价，按5[/SIZE][/FACE]、4、3、2、1进行打分；班级发言时由小组长带头，按轮流制度，每个发言人的发言提纲是小组内进行讨论过并形成文字了的。发言结束后，小组长要对发言人进行评价，老师会对每个组进行简单点评，每个月公布一次积分情况。在团队激励的作用下，慢慢的，学生的自信心增强了，课堂上出现了争先恐后发言的现象。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励是促进各成员相互信任的法宝[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励可以调动团队成员的所有资源和才智，个人的积极性充分发挥，能够帮助对方在工作中快速找准定位，理清思路，快速进入工作状态。大家在长期的相互交流中，互帮互助发扬团队合作的精神，愉快地工作，成员间信任度也会提高。我们级组在实践中创新，在创新中改进，注重合作、协调、和谐、合力建设，提高整体效应，推动团队进步。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]快乐的教师是学校的财富，和谐的团队是学校的灵魂。每个人应该用欣赏的眼光对待同事，面对不同的差异，必须有包容之心。同事以多元评价让老师感受被赏识的快乐，赏识带给老师的则是更敬业。我们高年级组的老师都是教育经验老到、人生阅历丰富的教学能手，自然个性也就十分突出，看问题也就不尽相同。但大家相处时，为了学生健康成长这个共同的目标指引下，一起努力，互相鼓励，互相借鉴，互相赏识，互相关心，互相包容，有意见当面提有事情及时解决，整个级组的氛围和谐、温暖，大家在这样的团队激励下促进了信任、建立了友谊。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励是增强集体凝聚力的催化剂[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励可以打造一个具有较强凝聚力的队伍。不管是企业还是学校，不管是管理者还是基础员工，都可以通过团队合作可以做到个人或者局部力量无法完成的事情。通过多次的相互间帮助，可以增进情感，从而打造一个有较强凝聚力的队伍。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]刚组建班级团队时，我就发现，在许多学生身上，都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差，心胸狭窄、自私、缺乏勇气等人格上的缺陷，更谈不上集体凝聚力了。“团结就是力量”“兄弟合心，其力断金”的道理大家都懂，怎样把这种合力培养起来呢？首先，通过班队会形成共同愿景。班队会是强化学生团体意识的重要手段，也是教学活动从具体实施到教育目的得以实现的重要载体。一个具有良好班风的班集体往往具有共同的目的、共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动，具有正确的舆论和优良的作风，有严格的制度和纪律，有团结友爱、相互帮助、平等互利的人际关系和团队精神。我们利用班会课时间讨论形成了六（1[/SIZE][/FACE]）班级公约，力争达成“团结、勤奋、求实、互助”的班级氛围，实现“安全标兵、文明使者、守纪楷模、学习能手”的个人目标。其次，通过组织活动增强集体意识。本学期，我们六（1）班与六（2）班多次举行了篮球比赛。比赛时全班学生到场助威，递水、呐喊、按摩等不亦乐乎，学生在这种集体活动中明白了荣辱与共的道理。第三，客观评价成果。团队是一个整体，他们经过合作所取得的成果固然是集体的，但其中每个人的分工职责不同，应该完成的任务也就不尽一样。客观合理地进行评价，让每个人看到自己的优点与不足，有利于下次活动的改进。评价客观合理，取得成绩没有“独吞”；出现问题没有推委。班级的凝聚力也就提高了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队激励激励团队，团队成熟了，个人也就成长了，同时，也为东周小学的生命校园增进了光彩，增添了活力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=windowtext][SIZE=3]班主任工作要得法[/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=windowtext]作为[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]小学[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]的班主任，如何培养孩子养成良好的行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]要求[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]我们每一位教育工作者[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]特别是班主任，要有工作方法，科学有效地管理、教育学生。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=windowtext]一、[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]榜样的作用[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=windowtext]在班主任工作中，我特别注重[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]身教[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]。在学校，老师要为人师表，在行为上给予学生楷模，让他们知道怎样规范自己的言行。“学高为师，身正为范”说的就是这个道理。小学阶段，孩子除了受老师的影响之处，受父母的影响也是不可忽视的。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]家庭教育[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]我通过家长会、短信平台等方式，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]以身作则[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]从小事做起[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]，[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]。除了大人的榜样作用，同伴的激励同样不可忽视。在班级中，班干部[/COLOR][/FACE][COLOR=windowtext]是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的榜样，所以要求班干部在言行上起到模范带头作用，正是这种无声无形的激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。[/COLOR][FACE=Arial][COLOR=windowtext][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]二、舆论的教育 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,[/SIZE][/FACE]不良现象有人抓”的风气。记得我以前接过一个班级，班里有八个男生号称“八大金刚”，课堂睡觉、课间捣蛋、作业不做、惹事生非。同学们习以为常，视而不见，科任教师软硬兼施，不见效果。我决定采取集体的舆论力量影响他们。首先，我找个他们不在教室的机会跟同学们讲清楚道理，阐述帮助“八大金刚”对他们本人对班级的重要性。然后找“八大金刚”谈话，旨在告诉他们老师准备帮助他们改正错误，要他们下定决心奋发图强。最后在班里让“八大金刚”对自己平时的行为进行自评，同学们再评，老师指出改正的方法。在同学们的遣责以及帮助之下，“八大金刚”的行为改善了很多。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][COLOR=windowtext][SIZE=3]三、核心的力量[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Arial][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]“火车跑得快，全靠车头带”。一个班集体，四五十个人，班主任不可能事无巨细都管得到。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。[/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=windowtext]所以，对于这些核心部分，我是特别用心培养的，教给他们工作方法、权利下放让他们管理、勤表扬树信心、定期召开工作会议、多与他们家长沟通。有了核心力量的参与，班主任的工作自然就轻松自如了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，班主任工作千头万绪，是一项艰苦而烦琐的工作，可我却乐在其中。我坚信：用心地付出，得法地管理，我的班级工作会越来越好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]浅谈如何培养学生的团队精神[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、团队精神的内涵[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　团队精神是指为了实现共同的利益或目标，由相互协作的个体所组成的团队表现出的相互协作、共同奋斗的意识和作风。团队精神反映的是个体利益和整体利益的统一，并保证团队的高效率运转。为了共同的目标，在团队运行过程中，团队中每一个成员自觉地认同必须担负的责任和意愿，并乐意为此共同奉献，不断释放潜在的才能和技巧，每个成员深切感受到被重视和尊重的感知，成员之间的坦诚交流，进而团队成员在各自的岗位中找到最佳的协作方式。“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”。团队精神表现为一种文化氛围、一种精神面貌，是一种看得见、感知得到的精神气息，团队精神是团队的灵魂，没有灵魂的团队就失去了生命活力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、团队精神的培育[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]打造团队精神决非一日之功，一个人的世界观、价值观要靠多年的教育训练和生活实践的积累，才能逐步形成。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．言传身教影响学生 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师的学术水平、治学态度、思想品德和言行举止等对学生产生着直接、深刻的影响。因此，我要努力提高自己的思想政治素质和道德水平，严谨治学、以德施教，以精湛的学术知识教育学生、鼓舞学生，以高尚的人格感染学生、凝聚学生，帮助大学生树立正确的人生价值观。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．以人为本，组建合理的团队[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　“尺有所短，寸有所长”。合理的团队构成，应该使团队成员能够取长补短、扬长避短，最大限度地发挥每个成员的专长和能动性。团队领导者必须坚持以人为本，选拔具有较强的解决问题能力和决策能力、交际能力和团队协作能力的人作为团队成员，同时要了解员工、量才用人、扬长避短，将其放到合适的位置，让每位员工都能充分彰显个性，发挥特长，尽展其能，各献其力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．确立明确而深入人心的团队发展目标[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　共同的目标是形成团队精神的核心动力。通过分析团队所处环境来评估团队的综合能力，找出团队目前的综合能力与要达到的团队目标之间的差距，以明确团队如何发挥优势、回避威胁、提高迎接挑战的能力，进而形成明确的发展目标。团队成员只有明确团队的使命和目标，并与其自身发展相一致，才能使每个人充分发挥潜能，张扬个性，使工作动机得以强化，工作效率大为提高，最终通过团队成员的工作效率提高工作效能。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]．健全团队机制，增强凝聚力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　一个良好运转的团队必须形成自身独特的激励机制，对能够融入团队并切实完成工作任务的成员给予物质和精神奖励，让参与其中的成员真正感受到个人进步与团队进步以及学校利益的关系。健全的管理制度为团队成员提供了统一的行为规范和游戏规则，在制度面前人人平等，这就为团队的有效运行提供了保障和依据。团队凝聚力在外部表现为团队成员对团队的荣誉感及团队的地位，内部表现为团队成员之间的融合度和团队的士气。团队凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。要努力营造积极的文化氛围，使团队成员产生强烈的认同感、心情舒畅的工作环境，适当地给予授权，鼓励团队成员独立解决问题，倾听团队成员的观点和想法，鼓励团队成员接受不同意见，肯定团队所取得的阶段性成绩和每个人的重要性，以此增强团队成员之间的融合度和亲和力，增强团队凝聚力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]立足本职，服务学生[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]顶着“太阳底下最光辉的职业”的名号走过了十几个春秋，倍感老师工作的重要性。很庆幸，自己时时刻刻铭记着当初就读的师范院校的校训“学高为师，身正为范”，把“热爱学生、教书育人”作为自己工作的宗旨；更铭记着自己是一名党员，应要与时俱进，发挥先锋模范作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]第一、不断增强“为学生成长服务”的意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一名党员教师，应坚持全心全意为学生服务的宗旨，工作中应坚持“以人为本，服务孩子”的教育理念，想孩子之所想，急家长之所急，对学生做到“爱心、关心、细心、耐心”，促使孩子健康成长。党章中明确规定:[/SIZE][/FACE]“中国共产党必须全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗终身。”要塑造党员教师的形象,在指导思想上要树立“四心”观念,即对党的教育事业要忠心,对学生要有爱心,对教学工作要专心,对教师地位要有信心。只有拥有对党的教育事业的执着和热爱，才会具有崇高的使命感和强烈的责任心，做到爱岗敬业，成为无私奉献的表率。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]第二、不断探索“以科研促发展”的路子[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]党员教师不仅要有高度的热情和觉悟，还要有过硬的本领，才能从真正意义上实现为学生成长奠基的承诺。俗话说得好: [/SIZE][/FACE]教师给学生一杯水, 自己要有一桶水。做一名合格的党员教师要终身学习, 不断充实、提高自己。因此新时期的党员教师应该是开拓型的、敢于创新的，并做到与时俱进。理念上应敢于向旧的观念挑战，善于寻找新的突破方向，建立一种新型的师生关系。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，不断地提升自身素质。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]第三、不断推行“党员是楷模”的承诺[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。孔子曰：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。党员教师在教育教学战线上的各个领域都应秉着这种率先垂范，敢为人先的精神，或科研、或教学，始终站在教育事业的最前沿。党员教师的旗帜作用为广大教师做出示范，以自身的行动鼓励、号召群众。党员教师的身份要求我们要坚定了信念，要坚持与实践党的先进性，而且任何时刻要吃苦在前同时，要以自己的实际行动感动、带动周围的教师，用自己的一技之长服务于社会，尽到一名党员教师的责任，也就起到了一名共产党员的先锋模范作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]综上所述，党员教师坚定地立足本职，服务教育服务学生，我们就不愧于社会不愧于人民。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]问题生教育之我见[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]按照著名教育专家王晓春老师的分类方法，问题生可分为：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]横向分类（从问题类型上分）：不良行为习惯型、厌学型、心理障碍型、品德型、“好学生”型[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]纵向分类（从问题严重程度上分）：轻度、中度、重度[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]工作十多年，我每年都能收到几个不同类型的不同“度数”的问题生。刚开始，我几乎无“招架”之力，直喊倒霉，要么做徒劳的训斥，要么听之任之；慢慢地，找到了问题生的可贵之处，学会了一些简单的教育方法；再后来，明白了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一母生九子，九子各不同”[/SIZE][/FACE]的道理，更何况来自各个不同家庭的孩子呢。[FACE=Arial][SIZE=12pt]碰到问题生不再怨天尤人，能心平气和地接受他们，理解他们，帮助他们。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]六年级接新班时遇到了小辉，他长得矮矮瘦瘦的，给人一种营养不良的感觉。开学第一天上课，他就让我见识了他的“不凡”——几乎是瘫坐在座位上，一副懒散的样子。提醒几次效果不佳，后来，他干脆把矮小的个头往下一缩，眼睛以下的部位就消失在我的视线范围了。科任老师陆续向我报告：小辉不听讲、不写作业；站没站样，坐没坐样。小辉对学习的话题过敏，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]一上课就蔫，但一下课就来精神，[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]无缘无故攻击别人，今天把同桌打哭了，明天把隔壁班的同学踢伤了。标准的“上课如老鼠，下课似老虎”的样子。我知道，这是一个让我展现智慧，磨炼意志的主儿。和别的班主任一样，找他谈话、外围了解、家访。小辉家有三口人，母亲常年生病，住在医院比家里的时间还多；父亲开着麻将馆，每天忙着生意无暇顾及儿子的学习生活。从一年级开始，小辉自己走路上学，放学回到家先掀开锅盖，锅里有就自己热着吃，没有就到外面吃粉，一家人难得一起吃个饭，更别提对儿子进行教育了。而小辉呢，几乎每天吃饱后不是看电视就是上网，要么到外面闲逛、进网吧玩“刺激游戏”。上课不听讲，捣乱课堂，作业不做，成绩低下，恶性循环，到六年级已经达到几乎听不懂，彻底厌学的状态了。在一个几乎没有爱的家庭里成长，我知道，小辉的内心是痛苦的，他的精神食粮极其贫瘠，他想引起别人的关注又不得法。在和他父母多次沟通无明显效果后，我只能给他“特殊下药”了。首先，我和科任教师商量，鉴于小辉基础太差，他回家又约束不了自己，他晚上的家庭作业暂时免了。当我把这个消息告诉小辉，他高兴得跳了起来。几秒钟后，突然低沉地问：“老师，你是不是准备开除我了？”我盯着他的眼睛，用力地摇了摇头。得到肯定的答案后，小辉歪着脑袋问我：“那我做什么呢？”我等的就是他这句话。“对你来说，哪一科稍好一点呢？”我问他。“语文好，数学和英语都太难了。”小辉脱口而出。我缓缓说道：“这样吧，你每天就写一篇日记，把上课的情况和回家后做的事情写下来，当然，也可以给我写信，想什么就写什么，碰到不会的字就用同音字代替，好吗？”“老师，有没有规定字数？”小辉最怕写作文了。“没有，20[/SIZE][/FACE]个字，200个字都可以。”“我试试吧。”小辉同意了。就这样，小辉的“特殊作业”拉开了序幕。第一个星期基本上都是两句话完成了。比如：令（今）天上课直（真）没一（意）思，我搞了同桌一下，（。）晚上完（玩）游戏，后来水（睡）觉了。我在他的作业后认真地写下评语：你今天上课没有找人讲话，这是了不起的进步！游戏不能玩得太晚，会影响你身体的！[FACE=宋体][SIZE=12pt]哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]渐渐地，小辉的日记基本上能写到100[/SIZE][/FACE]个字了，尽管还是错字连篇，但我还是非常高兴。课堂纪律也不再受到同学的投诉，科任老师布置的一些简单的作业他开始完成了。接着，我请刚跨入初中的上一届的学生梁琳琳给孩子们写一封信，介绍她在小学的学习经验。梁琳琳，一个品学兼优，自理能力极强的孩子。她五六年级时我当班主任，了解到她和奶奶两个人租住在糖厂附近，她父母在龙华打工，一个月回光明一次。两次召开家长会，都是不识字的奶奶过来的。父母不在身边，奶奶不能辅导，但琳琳一次作业都没落下，考试总是名列前茅。琳琳在信中说到了对学习的看法，她怎样听课，回家后怎样复习、写作业，周末是如何度过的。可以说，对六年级的孩子启发极大，我让班长念了这封信，并仔细观察了小辉的表情，他前所未有地侧耳倾听，并若有所思地点点头。最后，我单独邀请小辉跟我一起观看了这样一段录像，希望他能从中懂得了生活的艰辛以及凡事靠自己。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]小凡，全校赫赫有名的人物。热爱跑步，酷爱篮球。我六年级接他时他已经14[/SIZE][/FACE]岁，比一般学生高出一个头。在运动场上驰骋的他，对打架也感兴趣，唯独“绝缘”于学习。上课不是看《爆笑校园》之类的书就是睡觉。中学校园里不爱读书的很多学生他认识，社会上闲逛的小男孩他也认识，周末进进网吧、抽抽烟、打打架是常事。后来知道小凡家是做生意的，家境不错，几乎要什么有什么。这样的孩子除了让家长多加管教，哪儿才能抓准他的“软肋”呢？经过不断了解，知道他有一个宏伟梦想——当体育明星，刘翔、姚明等都是他心中偶像。于是，我不定期地给他提供体育明星的信息，特别是他们的励志故事。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]如果说小辉和小凡是让人一眼认出是问题生的话，像小怡这样的好学生型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]问题生”[/SIZE][/FACE]就“潜伏”很深了。他们是老师的“骄傲”、家长的“宝贝”。他们有双重人格，自我中心，虚荣心过强，抗挫折能力极差。小怡是班长，我的左膀右臂[FACE=宋体][SIZE=12pt]。有一天晚上，我突然接到一个家长电话，说她的孩子小星被几个同学打了，去年也被这几个人打过一次，但小星不让父母告诉老师，怕被报复。第二天我一查，是因为小星不愿意跟她们打球，所以被几个人打了，幕后操纵者是我可亲可爱的班长。原来，这个班长从小被宠爱，心眼极小。两年前，妈妈又生了个弟弟，她感觉弟弟剥夺了她的爱，所以别人极其苛刻，别人对她稍有不从她就出手了。心理的失衡得不到及时的梳理，她发展成为了问题生。我先让她冷静几天，然后把这件事情的经过写下来，反省后以《教师，我想对您说》为题给我写一封信。她写得还挺真诚的，把我想说的话都自己写了出来，“老师，对不起，我叫小星跟我们打球，她不理我们就走了。现在想想，我不该这样小气”“其实小星也没什么错，我为什么非要别人按我的要求行事呢？”等等。这事过后，我单独找她进行了一次深入的谈话，明确指出她的不足，同时也谈到了我自己的小学时期，遇到类似事情是何等的苦恼，后来又是如何处理的。最后，我给她推荐了不少文章，希望她的内心能强大起来。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]“冰冻三尺非一日之寒。”问题生的教育不是一两句话，也不是一天两天就能完成的事情，不仅需要我们的爱心与智慧，更考验我们的包容心。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]蓝天宽容雄鹰的莽撞,[/SIZE][/FACE]因为它明白雄鹰翱翔的激情；[FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]大地接纳绿叶的依附，因为它清楚绿叶回家的愿望；[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]微风纵容蒲公英的流浪，因为它知道蒲公英远游的梦想。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我相信，有一天，我们都能“[/SIZE][/FACE][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]踏罢崎岖凌绝顶，回眸一笑尽平川”。 [/SIZE][/FACE][/B]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]浅谈培养集体凝聚力[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生身心健康成长的沃土。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。而一个班集体如何健康良好地运作，凝聚力就成为了关键。班主任要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，让全班学生心向一处看，劲往一处使。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小集体凝聚力的培养[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、班干部内部力量的凝聚[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“火车跑得快，全靠车头带。”首先要求候选人必须有很强的责任心和工作能力，能够对自己严格要求，能自觉地遵守班级的各项规章制度，做学生的表率。其次，要学习勤奋，心中有集体，心中有他人，具有奉献精神。再次是要主动关心班级事务，能够与同学和睦相处，主动交流沟通，能得到全班同学的拥护与信任。这样的班干部就有了感召力和影响力，形成一支强有力的班干部队伍。班主任要时常指导、检查他们的工作，做得好的大力表扬，错的私下批评。同时，还要注意权衡每个干部的利益，让他们觉得自己就是班主任的“掌上明珠”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、非正式群体力量的凝聚[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级中的非正式群体虽然是一种“民间组织”，但其在班级工作中的影响是不可忽视的。由于非正式群体是自愿结合产生的，成员之间有一定的思想或情感的基础，在活动中态度一致、感情相同能增加相互的认同感，增强服从群体目标的自觉性。他们一般不接纳别的群体的学生随便进入，群体内都有比较大的排外性，他们的“头头”是权威人物。班主任要经常与“头头”谈心，交换看法，同时交一些工作给他们做，取得他们的支持和配合，力争整体的力量向班集体靠拢。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班集体凝聚力的培养[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、确定奋斗目标，激励凝聚力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，是班集体前进的动力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、经常讲述故事，强调凝聚力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小学生是最喜欢听故事了，我经常给他们讲故事，比如折筷子的故事，十个手指头的故事，蚂蚁搬青虫，还有石头汤的故事。通过通俗易懂的故事，让他们深切地体会到团结协作的力量，充分体会到只有每个人都取得进步才能使班级变得更加强大。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、筹划各种活动，提升凝聚力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，是学生展现个性的舞台。有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大[URL=http://www.jy135.com/html/family/][COLOR=#5d5d5d]家庭[/COLOR][/SIZE][/FACE][/URL]的温暖。使学生[URL=http://www.jy135.com/html/changyongziliao/jiaoshixinge/][COLOR=#5d5d5d]体会[/COLOR][/URL]集体的幸福、团结与温馨，从而更加热爱班集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。然而，并非所有的活动都能得到孩子的青睐，只有那些受孩子们喜爱的活动才能为孩子所接受，才能真正充实他们的心灵。作为班主任，在组织活动时应该多听一听孩子们的声音，多接纳们孩子们的意见，多考虑孩子们的心灵需求，与班干部一起同筹共划，积极开展迎合学生口味的、有意义的活动，这样，必能使活动“得杨柳春风之功，收夜雨润物之效”，从而在学生之间架起桥梁，使他们在活动中互相理解，互相关怀，进而增进班级的凝聚力。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]四、引进[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]外部竞争，持久凝聚力[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]这里的外部竞争是指班级之间的竞争。当班级成员感受到别的班级的竞争尤其是某个班级原来不如本班，而现在将要超过本班时，往往会使全体同学达成空前一致，相互间默契配合，与外部压力抗争。因此，要提高班级的凝聚力必须要给班级树立一个强劲的旗鼓相当的竞争对手（从心理学来看，与自己平起平坐的对手最容易激起竞争的欲望），辅导员要时时将本班的学习、生活等情况与那个班级进行对照，来刺激班集体成员努力学习和工作。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]