[P][ALIGN=center][b][BGCOLOR=white][SIZE=15pt]读《与学生家长‘过招’》有感[/SIZE][/BGCOLOR][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white]近期一直在翻阅郑学志老师的《与学生家长“过招”》一书，在学习郑老师的同时，却也不得不反思自己，从中看到自己的不足。书中郑老师的一些做法，让我受获良多。[/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]一、[BGCOLOR=white]家访有新招[/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white]对于家访，我们往往处于被动状态，班主任们都是在学校统一的安排下，迫于无奈去完成的一项工作，且大多都是以告状式的进行家访，不但收效甚微，且让老师与学生的关系更为紧张。可郑老师在家访的一些做法却非常值得我们去学习，去实践。我们可以学习郑老师在孩子某一方面取得进步、立功、受奖时主动的进行家访，在家长面前发自内心地祝贺或表扬孩子，把这原来那种告状式家访变成鼓励式家访，定会受到家长和孩子们的欢迎。[/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][BGCOLOR=white]二、家长会上有技巧[/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p] 书中第二章的讲到开好家长会的艺术和技巧，给了我很多的思考，对于家长会，我们大多数老师都是被动式的，只是为了完成学校的任务，随便应付就过去了。可从郑老师身上让我看到了他对家长那种认真，细致且耐心，为了开好一次家长会，从开学第一天就着手准备搜集材料，试问，如此精心准备的家长会，怎会不感动家长呢？[FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]从郑老师身上，让我想起自己过去对待家长会的态度，实感羞愧。我想，今后的自己必须改变这种态度，认真对待每一次家长会，就如郑老师那样，认真思考家长会的内容，提前着手准备，让家长会的作用真正体现出来，把家长会的功能发挥到极致。[FACE="][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]三、与家长沟通有“诀”窍[FACE="][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]原来与家长沟通，郑老师还有妙招。俗话说：“一把钥匙开一把锁”，郑老师在与家长沟通时，面对不同的家长类型，则采取不同的家访方式，这便是郑老师屡试不爽的法宝。[FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]的确，我们要面对的是性格各异的家长，如果用千篇一律的方法去对待性格不同的家长，效果是可想而知的。怎么样与家长沟通才能更受家长们的欢迎呢？郑老师在书中提到的“六有”原则深深地印在我脑海里。郑老师的所谓“六有”，即有礼、有信、有据、有数、有趣、有度。是啊，只要我们老师对家长做到“有礼”，彼此之间见面能主动问好；对家长和孩子要做到言而有信；对学生在校表现要有据；与家长孩子谈话前要有数；与家长交谈要亲切有趣；家访时候要有度，相信我们会更受家长和孩子们的喜爱。[FACE="][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p]与学生家长“过招”的确是一门艺术，书中郑老师与家长相处的真、巧，都无不让我们动容。他跟家长们相处时的真诚，与家长谈话的技巧，都是让家长围着他转的法宝。书虽然读完了，可要去做的事情却很多，书中郑老师的一些做法，今后还需要我在班主任工作中一一去实践，去努力，让自己做一个受孩子、家长喜爱的班主任！正巧学校下周要召开家长会，我想我要立马行动起来了，相信只要用心准备，会看到不一样的效果。[FACE="][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE="] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=18]班级学生习惯的培养[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]在班主任平时的管理中，我特别注重孩子们的习惯培养，尤其是低年级孩子。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]一、常规习惯。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]所谓“习惯”就是要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。俗话说的好：基石没打牢，房子难长高！学生刚踏进小学的第一个学期，生活及学习习惯的养成至关重要，各种行为习惯及学习习惯得靠老师培养。因此我在开展班主任工作的同时，注重学生的习惯培养。根据学生的实际，我常常利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：出操集会纪律、行队礼的训练，礼貌待客的训练，卫生习惯、整理书包的训练，读写姿势的训练等，将一些常规的行为习惯的养成落到实处。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]二、倾听习惯。我总认为先听别人说话远比自己先说来得重要。因此，培养学生倾听的习惯就显得至关重要了。在开展班主任工作时，我经常[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]采用一些激励的手段，如别人回答问题时，哪个小组认真倾听别人发言的，课后我将会奖励孩子们盖章，或在班上及时表扬，一周过后，我会选出盖章最多的10名学生发表扬信，这样大大的激励的了学生的积极性，课堂上学会倾听的孩子越来越多。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]三、学习习惯。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]拥有良好的学习习惯，也是一项特殊而又至关重要的工作。因此，在这方面对于低年级学生，不仅要指导他们如何握笔、运笔，而且还教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。在坐姿上，要求学生做到五点：头正、肩平、手平、腰直、脚立地。在课前，要求学生准备好上课的学习用具；读书方面，要求学生做到“读书时，拿起书，读完书，书放下”的习惯。进行这些习惯的培养，我也会时刻提醒学生做好，长期以往，学生便能在无形中养成了良好的写字习惯、坐姿习惯以及读书习惯。但良好习惯形成后的巩固是一项重要环节，低年级的学生对技能的形成容易产生遗忘，在这些习惯学生都没有完全形成时，我也会在平时也还是不断地反复抓，抓反复，才能使学生的这些习惯得以养成。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]以上是我在低年级开展班主任工作时常做的几点做法，个人认为效果还是比较好的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=12pt]告别恶搞，迎来创新[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=right][b][SIZE=12pt]——尊重原创作品，尊重作者主题班会[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]［设计背景及理念］ [/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]由于社会上这种恶搞、篡改原创作品的现象越来越严重，不得不引起我们的思考，恶搞、篡改的背后其实就是一种不尊重的行为，为了让学生了解这种现象，明白到其实尊重原创作品，尊重作者也是尊重自己，懂得拥有才干，就要去创新的道理，为此我特意召开这样的一次班会。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]一、[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]［活动目的］[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]通过本节班会课，让学生了解这种现象，并懂得尊重原创，尊重作者，发挥创新精神。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]［活动准备］[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]文字资料、视频、图片、音乐、彩纸。[b][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]四、[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]［组织形式］[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]本次班会将重点采用小品，谈感受，小组讨论、交流、采访等组织形式[/SIZE][SIZE=12pt]激发学生的参与热情，充分发挥学生的主体性。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]五、[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt] [[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]班会过程][/SIZE]：[/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]一、认识现象，谈谈自己的看法。[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]、观看《舌尖上的中国》片断。引出海报抄袭的现象。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]、学生谈谈自己的观点，认为这是一种怎么样的行为。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]   3[/SIZE][SIZE=12pt]、师小结。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]过渡：同学们，其实像这样的行为在网络上现在是屡见不鲜，更有甚者比刚才抄袭的行为更加恶劣的现象都有，同学们请看（出示杜甫画像）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]二、看恶搞现象[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]   1[/SIZE][SIZE=12pt]、观看相关恶搞的资料。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12](1)[/SIZE][SIZE=12pt]观看唐诗。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]）看到这种现象，你……[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]过渡：同学们，这种如此不尊重原创作品，不尊重作者的行为真让我们感到痛心，但是有种现象却更让我们感到痛恨。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]）请大家欣赏小品：《是谁恶搞了我》（课间，小陈正在低头作画，宸宸走过来，问：“喂，在忙什么呢？”小陈伸了伸懒腰，骄傲地说道：“终于完成了！来，看看我的杰作。”说罢，便扬起书，原来是在恶搞杜甫的画像，大声宣传……）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]师：谢谢刚才同学们精彩的表演。同学们，刚才小陈同学这样的行为，并不是在表演，而是真实地反映了网络上流传的一种现象：杜甫很忙。让我们一起来看看。（看杜甫画像）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]师：同学们，如果说一代诗圣杜甫仍然在世，他看到这种现象，他会是怎样一种心情呀？如果是你的画像被人如此恶搞，你又是怎么一种心情呢？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12]4[/SIZE][SIZE=12pt]）请找到你最好的朋友说出自己的看法吧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这天呀，学校里的小记者来到班里，就针对这种现象对同学们进行一次采访。有请小记者。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]（[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]）小记者现场采访。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]过渡：刚才呀，同学们已说出了自己最真实的想法，对于这种行为，网上也有许多相关的评论。（出示网上评论）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=12pt]三、升华情感，发挥创新精神[/SIZE][/b][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]同学们，这种不仅是不尊重的行为，从法律角度来讲，已经是侵犯了别人的肖像权了，是要负上法律责任的。像这样的恶搞行为，我们应当抵制它，杜绝此类事情的重演，拒绝恶搞就是尊重文明，尊敬也是一个人有良好品德，修养的具体表现。[/SIZE][SIZE=12pt]当今网络时代，人人都是传播者，有的选手为了博得网友的追捧，从各个方面进行[/SIZE][SIZE=12pt]改编、甚至[/SIZE][SIZE=12pt]恶搞，[/SIZE][SIZE=12pt]的确，这些篡改能给我们带来笑声，也不得不让我们佩服这些人的才气，但是拥有才华不去创新，真是让人觉得惋惜。怪不得有人说（出示）：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“中国缺得不是人才，而是创新。”因此，在我们新课标里，永远都少不了这么一条：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“我们要培养孩子们的创新精神。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]同学们，你们是祖国的花朵，未来的希望，让我们一起来抵制这种恶搞的现象，从我做起，从身边做起吧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]如果现在你们就是网络上的监管单位，需要你们针对这种现象对这些行为发出呼吁，呼吁大家都来抵制这种恶搞行为。让我们试试，形式不限，可以是绘画，可以是文字表达。字数不限。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]1[/SIZE][SIZE=12pt]、小组间讨论，设计倡仪书。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]、代表发言，并把各小组的成果贴在黑板上。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]师总结：同学们，你们说得真好，老师也相信你们能做到尊重原创，尊重作者，在自己善长的方面发挥出自己的才干，在自己的道路上创新，有了创新，才能羸得别人的欣赏与尊重。只有这样，我们中国才能在各个方面涌现更多的人才。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15pt]“差生”不差[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在我们老师的眼里，那些落后的学生永远是最令人头痛的一员，自然，我也不例外。这些孩子[/SIZE][SIZE=12pt]由于学习成绩不好，纪律不好，被称为“差生”，忧郁和失意过早地写在他们充满稚气的脸上。可他们真的什么都差么？有这样一件事对我触动很大，改变了我对所谓“差生”的看法。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一天下午我外出学习回校，习惯性地走到教室看看学生是否都已回家，果然，我发现班里还有一位同学在教室里，走近一看，原来是小韩，他不是在玩耍，而是在认认真真地摆放着桌椅。我走过去问他怎么这么晚还不回家，可小白的回答让我瞬间被感动了。小韩说，每天放学后，班里负责值日的同学总是要偷走，只有他留下来打扫，摆放好桌椅……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]小韩，就是这样一个差生，学习成绩不理想，纪律松散，作业不按时完成……然而今天，他的言行里却表现了多么崇高的集体荣誉感！我被震惊了，陷入了深深地思索中[/SIZE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12pt]他差吗？不，在他身上，具有一般人没有的优点。原来自己是戴着有色眼镜在看待这类孩子啊。从小韩的身上，不但让我改变了对所谓“差生”的看法，更让我想到了其他所谓的“差生”，我想在这些孩子身上，一定也有我们没发现的优点，假如班上这些孩子身上的优点都被挖掘出来，使他们以乐观进取的态度对待学习与生活，那自己班上将会出现一派怎样龙腾虎跃的景象啊！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]所谓的“差生”其实并不差，在他们身上也有着我们不曾去挖掘的另一面，所以，作为一名班主任，我们应该去做一名挖掘工，善于挖掘这些孩子身上的优点，帮他们树立到学习对生活的自信。其实[/SIZE][SIZE=12pt]班主任如一位琴师，一个教学班就是一篇乐章，学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。落后的学生就如同乐章中的低音符，有了他们，我们才能奏出优美动听的乐曲！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]“特殊生”的教育[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]这个班有几个孩子喜欢跟老师顶嘴、对抗，判逆心里特别强，因此我把这类学生归类为“特殊生”。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]小林，一个性格倔强，且火气暴跌的孩子，只要一被点燃，就容易爆发。今天早上的场面，确实让我震惊。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]事情发生在早上的第三节数学下课后，我在办公室改作业，只见数学老师拉着班里小林同学来办公室，但是小林死活不肯进来，跟老师对抗着，在一番拉扯之下，小林同学终于被数学老师拉进办公室，但此时的他，满脸怒气，凶神恶煞，一甩开数学老师的手就跑了出去，看到这种情形，我知道可能要出事了，所以就追了出去，只见他直往校门外跑出，一眨眼工夫，他就跑出校外（刚好当时校门开着），等我追出去，他已不见踪影，我追出校外也没看到他的身影。于是我回到办公室，马上跟数学老师了解情况。原来在数学课上小林同学跟其他学生讲话，课后数学老师叫他们几个讲话的学生到外面，教训了几句，只见小林同学手紧握拳头，数学老师见状，就叫他把拳头放开进来办公室，他不但不来，反而向教室走去，接着就发生了我所看到的情况。了解到事情的原委后，我马上给他家长打电话，跟他家长讲清楚事情的来龙去脉，问家长小孩子是否回家去了，可他家长说他没回家。当时，作为班主任，我当时的心已经跳到嗓子眼了，在校上课期间学生跑到外面，如果发生了任何意外，后果都是不可想象的。于是我又跑出去找了一遍，仍不见他人影。过了一会，小林的妈妈就带着他来学校了，一边向办公室走来，一边在教训他，来到办公室还一直在教训。我见这样的情况，就叫他妈妈先坐在办公室休息会，让我跟他谈。我把小林带到小树林的石凳上，与他谈了整整一节课，面对这样的孩子，我知道，批评是起不到任何效果，目前最主要的是先安抚他的情绪，因此，在与他谈话的过程中，由始至终我都没有批评他一句，也没有大声说一句话，一节课都是用很平静的语气跟他交谈，慢慢引导他，让他自己认识到自己的不对，主动承认错误……经过谈话后，他心情平静了许多，第四节下课后，他竟主动到数学老师那承认错误，并向老师道歉，真让人欣慰。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]对于这类学生的教育，要让他对你心服口服，必须要软方法，跟他讲道理，让他自己认识到自己的不对，主动承认错误，不能硬碰硬，否则将会把事情弄得更糟！平时还要用放大镜看他们的优点，用显微镜看他们的缺点，才能更快的收服他们，让他们对你心服口服，使自己的工作更好地开展。这件事件过后，我更留意这孩子的一举一动了，也常常找他过来聊天，而小林同学也越来越信任我，课堂上也表现更积极了，数学老师也跟我反映他有进步了。我很高兴看到这样的结果！[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]教育，要放下姿态[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]那是在进行队形队列训练的时候，班里每个同学都认真地在练习踏步，也许是因为天气炽热，也许是因为时间过久的原因，有个别学生开始不安份起来了，我的眼睛扫射了一下全班，有两个学生还在讲话，我马上气冲冲的走到他们面前把他们拉出来，让他们两个另外踏步，其中一位学生叫小健，当时小健同学就一边踏步一边哭，我看到这种情况，就知道这个学生与众不同，但碍于面子关系，我没有马上让他们回去，过了一阵子，才让他们归队。归队继续训练时，我特别注意了一下小健同学，我发现他满脸的不服气和委屈，而且极不情愿在练习踏步。看到这样的情况，我就让同学们休息，把小健同学叫过来，可是我叫他时，他不但侧脸对着我，而且还不愿意过来，见此景，我就更生气了，可我知道我不能发火，不能与他硬碰硬，于是，我就主动走到他身边，细声地叫他过来坐下休息，他仍是极不情愿的坐下，后来在我跟他的谈话当中，他始终都是侧着脸面对我，一直在流泪，由始至终，他只说了一句话：“我都没有讲话，是小蔡（另一位讲话的学生）没对齐，我叫他对齐。”之后就没有再开过口了。顿时，我知道自已错怪他了，可当时我却碍于面子，没有及时向他道歉，就这样，我没有跟他再聊下去，继续训练去了。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]训练结束后，我把小健叫到办公室，向他道歉，并开始安慰他，小健也开始愿意开口说话了，走出办公室时，我发现脸上有了一丝微笑，可我的心理却仍然沉重。尽管我向小健道歉了，可这声道歉并不及时，要是我当时能放下身段，主动承认自己的失误，我想结果定会比现在更完美。我们常常把自己的姿态摆得高高的，却忽略了学生的心理，小健的这一事件，给我了当头一棒，今后我要学会放下身段，以亦师亦友的身份跟学生相处，相信对学生的教育会更好！[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]走在成长的路上[/SIZE][/b][b][SIZE=15pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]为期两年的名班主任培训学习即将拉下帷幕，回顾这两年的成长之路，内容丰富，形式多样，这样的培训学习，使我的内心变得富饶而充盈，自己的思想得到磨砺与升华，更让我深刻地认识到了班主任工作的重要性，总结为以下三点：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt][COLOR=#090909]一、改变心态，学会包容[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][COLOR=#090909][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]班主任面对着几十个性格迥异的学生，当中不乏一些“制造麻烦”的孩子，在面对这类孩子时，我们通常都会显得急躁，眼里总看到他们的缺点，一味地给予他们批评指责。可优秀的班主任做法却与我们大相径庭，[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]他们在对待这些孩子的失误，不急不躁，以包容的心态对待他们，不横加指责、不随意批评。而是静下心来和学生一起分析失误的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。给学生重新再来的机会。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][SIZE=12pt][COLOR=#090909]在南京培训期间，杨[/COLOR]瑞清校长的花苞心态深深的印在我的脑海里。我想，我们老师就应如此，要改变自己看待落后学生的心态，以一颗包容的心去面对学生，给学生多一份理解，多一份关爱，只有这样，我们才能走近学生的心里，才能起到更有效的教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]二、学会积累，形成风格[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在培训学习的过程中，我发现所有优秀的班主任都有一个共同点，那就是善于对自己的工作经验进行归纳整理，懂得收集学生的第一手资料，舍得花时间，愿意用文字记录自己的做法。而回过头来看看自己，算起来自己担任班主任工作也有十几年了，在处理班主任事务上也做了许多事情，想了很多办法，可要是有人问起自己，班主任的工作方法，管理班级的经验是什么，我却无法回答对方。因为做班主任这么多年，从来没有像优秀班主任那样，对自己的工作进行任何的总结，归纳出可行的一套教育方法及管理经验，很明显，这就是与名家的差距。因此，要想在班主任工作中形成自己的风格，就应该向优秀的班主任学习，学会积累，敢于尝试，坚持到底，相信不久的将来，我们也能把一个班级带出特色，形成自己的风格，最终尝到甜美的果实。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]三、加强学习，提高素质[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]当今社会在发展，教育也在改革，家长们对教育的期望值越来越高，如此一来，势必对老师提出更高的要求，尤其是班主任。因此，班主任要走专业化成长之路是必然的选择。通过培训学习，我深感自己观念的落后、理论的匮乏，若不加强学习，将永远止步不前。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在培训学习中，我们听取了许多优秀班主任的讲座和报告，归根结底，专家们的成功离不开学习，所以要想提升自己就只有多看书。只有多读，多思，多写才能让自己的专业理论得到进一步的提高，才能丰富自己的理论知识，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。除此之外，我们更要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，学习借鉴他人的经验。只要理论与实践相结合，才能达到自己的目标。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]两年来名班主任的培训学习，为我提供了一个与优秀班主任交流的平台，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，不断改进，不断提高，积极探索，多做总结，增强自己的教育智慧和能力，相信这次的名班主任培训学习，对自己今后教育教学工作会有更大的帮助[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]！[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=12pt][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center]家，有他才完整[/ALIGN][/P][P]那年秋季新学期开始了，我被分配到担任三年级班主任及语文教学工作。一个曾在二年级时就有“四大天王”称号的他，一个在老师们眼中虽不调皮，但永远是差生的孩子——小龙，被分到我班上来了。得知这一情况后，我也只能自认倒霉了。但不知道为什么，我却有着一种想要“拯救”他的想法，虽说“拯救”有些夸张，但这种想法却是发自内心的，所以我打算抛开他以前的一切，重新审视他。[/P][P]正式开学了，我也终于见到了传闻中的小龙。初见他时，发现他总是低着头，不敢正视我，后来在原班主任那了解到，他眼睛有些问题，曾做过手术。于是我特意把小龙安排到第一排坐，除了因为眼睛的原因外，更想让他喜欢上我这个班主任。开学后，我就与他家长取得联系，告诉他我的计划，希望他配合我的工作，几次电话沟通后，小龙的家长对我充满了感激之情，说他孩子从来没有遇到一个如此关心孩子的老师，一定会好好配合我的工作。在校期间，我一直在努力地去发现他的闪光之处，虽然要在一个长期被冠以差生头衔的孩子身上找优点，确实有点难，但我也努力地去挖掘，哪怕把一个字写好了，也值得我做文章。[/P][P]果然，初见效果了，小龙能把我布置的作业交上来了，尽管有些没有按要求完成，尽管有些字写得马虎，但总算能交上来。看到此情景，我自然也开心不已，觉得这一切都朝我的计划进行着。可好景不长，也许是因为中低年级孩子的毅力比较薄弱，持久性不长，也许是因为我忙于教学任务及班级管理，对他也没有开学初的那么关注了。一段时间后，我发现小龙在学习一点也不见起色了，我试图找他聊天，谈话，但他始终低着头，唯唯诺诺的应和着我。事后，我也常跟家长联系，家长除了对我满口感谢之类的话外，就说会多关心他的学习，还说孩子在家也是这样的一个态度，给他请家教后，也不见效果。听得出来，家长对他也是无计可施了。虽说我并没有完全放弃，但自然信心也大减，失去了往日那种耐心了，而小龙慢慢地又被打回原形了，我的努力前功尽弃了。[/P][P]时间就这样一点一滴过去了，我对小龙的看法也在一天天改变，最初想要改变小龙的想法最终也破灭了。一晃眼，一学期即将过去了，小龙的成绩却还停留在四十分以下，毫无进展，眼看期末考试临近了，我给小龙家长打了个电话，让他们在家也多关心并辅导下孩子的学习，谈话间，家长不断的感谢我对他孩子的关心，但此时的我有些心虚了，更让我没想到的是，家长居然跟我说让小龙期末考试那天请假算了，免得拖累我们班，说他儿子这样的情况他了解。我听后，说不出是什么心情，一种愧疚感油然而生。挂上电话，我感觉心情更加沉重。我不知道小龙家长为什么会说出这些话，是不是我哪些地方做得不妥，让他误会了。[/P][P]在往后的一段复习时间里，我始终忘不了这件事，心里总忐忑不安，在小龙面前，我就像个罪犯一样。期末考试日子越来越近了，而我每天都寝食难安，内心深处似乎有个声音在谴责我。终于，我拨通了小龙家长的电话，告诉他考试那天，班级学生一个都不能少，更不能无故给孩子请假！在挂上电话的那一刻，我整个人都轻松了，我也终于在学生面前昂首挺胸了！我深深地明白，不管怎么样，小龙也是班级的一员，作为他的班主任，我不能抛弃任何一个孩子，不放弃任何一个差生，因为有他，这个家才完整！[/P][P]是啊，虽然不是每个孩子都是聪明的，但每个孩子都是独特的，唯一的，作为孩子的班主任，我不能以伤害学生宝贵的自尊为代价，来换取班级的荣誉，更要做到不抛弃，不放弃任何一个所谓的差生，因为我相信，只要我一直细心地，耐心地帮助他们，终会看见美丽的彩虹！但愿所有的班主任都能如此，不抛弃，不放弃任何一个孩子！因为我们是一个教育者，一个人类灵魂的工程师！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]读《你能做最好的班主任》有感[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。”这段文字出现在陈宇老师《你能做最好的班主任》一书的封面上，短短两句话，却道出班主任的工作的精髓。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]陈老师对待班主任工作的那份认真、执着深深地感动着我。在书中陈老师提到新时代的班主任必须经历的八大转变：由经验型向科学型转变；由技巧型向智慧型转变；由专制型向民主型转变；由单向输出型向双向互动型转变；由封闭型向开放型转变；由老黄牛型向成功人士转变；由严师向良师益友型转变；由专业化向个性化转变。尤其是前两种转变，我至今未能做得更好。从教十几年，担任班主任时间也不少，可在面对班级的管理时，做法仍然停留在经验的积累上，没有更多科学的班级管理方法，缺乏科学，更缺乏智慧。从陈老师的书中，我看到了自己在班级管理方面的不足，缺少专业知识，做事总是墨守成规，教育形式千篇一律，因此，在今后的班级管理中，我努力地改变自己并加以改进。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]书中另一处留给我印象深刻的便是陈老师另一种做法，就是把“三座大山”变成“三座靠山”。他的这一做法给了我很大的启发，让我明白了要取得学生的信任，就必须要赢得家长的支持，要让领导了解你，就必须与领导多沟通，要让班级变得更优秀，就得团结所有的科任老师，总而言之，只要用好这“三座大山”，对开展班级工作能起到事半功倍的效果。看，这就是一位充满智慧且有想法的老师，怎能不让人折服呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]陈老师对构建班级文化的艺术不得不让我佩服。为了更规范更科学管理班级，打造属于自己的“班级名片”，陈老师花了许多心思，想了许多办法，这份用心不得不让人赞叹。的确，班级的文化能体现一个班级的班风、学风，苏霍姆林斯基也曾说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”因此，得到陈老师的启发，在这学期开学初，我也开始重视班级文化的建设，组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴一些优美的风景图，使学生行有可依，激发学生的上进心，陶冶学生的情操。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]陈老师说得对，只要用心，每个人都能成为最好的班主任，我想，只要我们平时也多花心思，想别人没想到的，做别人还没做的，相信我们也能成为最好的班主任。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]