[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]用精神来塑造班级性格[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P]心理学定义，性格是人在对显示稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。如此，那班级有没有性格呢？班级性格或许就应该是一个班级在对显示稳定的态度与习惯化的行为方式中表现出来的群体心理特征，是班级成员集体认同班级的情感，表现为班级中每个成员所具有的集体荣誉感。那由此看来，班级性格是可以塑造的。我认为可以从三阶段来塑造这种性格。[/P][P] 第一个阶段：认识自我，将人文意识作为班级性格的基石。这就要求学生们做到认识自己，在班级中找准自己的位置。而我们要引导学生真正的认识自己要让学生找到自己的优点缺点，从而在集体中找好自己的角色，明白自己是集体中的一份子。集体不能缺少每一个人，让学生明白什么叫集体荣誉感，从而让学生为集体做好每一件事情。[/P][P]  第二阶段：塑造自我，进而实现班级性格的塑造。在塑造班级性格的过程中，要让学生理性的对待自己的主题追求，这是需要认为精神的引领。很多时候，班主任都会组织学生制定发展目标，而事实上，大多学生都不清楚自己的现状，都盲目的去遵循，最后导致自己的成绩越来越差。所以，我认为要让学生自己去思考，去感悟。让学生自己明白有哪些的不足，使学生在自我思考的同时完成个人的性格塑造，从而实现班级性格的塑造。但是，在认清自我的途中，每一个人都要尊重客观现实，认清个体差异，理性的对待自己的学习与成长，不盲目追求不切实际的东西，避免好高骛远。我认为一个有理性的团队一定能够走的更远。[/P][P]  第三阶段：超越自我，完成班级整体的精神超越。这是班级性格塑造过程中更高层面的精神引领，引领学生走向对生命意义的追求。在这个阶段，我们要赋予学生自我发展的力量，赋予学生挑战自我、超越自我的能力。同时，超越自我必然要有责任感。在对自己行为股则的基础上进一步关注自我的社会责任。[/P][P]教师的使命是教书育人。作为一个班级建设的组织者、引导者，我愿意用人文精神引领孩子，让每一个人都成为幸福的人。[/P]