[P]                  暖心的孩子[/P][P]  每天都是这样忙忙碌碌，尘封的心早已麻木了。然而一个细雨蒙蒙的舞台上，我却被孩子的真诚和贴心所触动了。[/P][P]  因为马上要进行经典诗文朗诵比赛，我不得不利用课堂时间带孩子们下到操场进行动作编排的训练，我又不是一个能歌善舞的人，也不会编排优美的舞蹈动作，但我想：只要是符合诗歌主题的动作就可以了，总比什么动作都没有要强吧。于是，我班的十四个孩子包括领诵的两个孩子，每天都乖乖地下到操场等候着我。当我到主席台时，天已经开始阴沉着脸了。在音乐老师的帮助下，我们的每一个动作渐渐地被矫正，被规范，孩子们练得非常认真，动作编排也非常漂亮。尤其是二个领诵的同学感情饱满，声音非常悦耳动听，很有感染力，充分带动了大家的情绪。正当我们练得很投入的时候，天下起了蒙蒙细雨，我将课本和资料放在地面上，小丰看见了，马上笑着对我说：“老师，你的书和纸都湿了，把它们放到窗台去吧。”我说道：“好的.”还没等我回过神，小丰立马弯下腰，将我的一撂资料放在了窗台上。我们的训练继续着。雨越来越大了，孩子的们的头上也淋湿了，他们却没有提出要回去，还在那里力求将每一个动作做得更完美。我们继续在雨中练习台词和舞蹈，后来音乐老师快速编排完了所有的动作，对我说：”不行，孩子会感冒的。”“那好吧，我们今天就练到这儿了。”听到我的要求，孩子们纷纷抱起头，跑回教室了。然而，小丰却跑到了窗台边，将我的资料递给我，看着小丰清纯的眼神，满满的笑容，我一下子被感动了，“小丰，谢谢你！你快回教室去吧。”“好的。”小丰在雨中一溜烟地跑了。望着他的背影，我的眼泪流下来了，谁说学生不会关心老师，不懂得老师的心思，他们对老师可用心呢，你的一颦一笑，你的一言一行，他们可都是装在心里的呢。[/P][P]  感谢这场雨，让我重新认识了我的学生，见证了他们美好的心灵和对老师的那一份真挚的情怀。[/P][P]  幸福就是毛毛雨！[/P][P]  [/P]

[P]              [b][SIZE=16pt]再美的谎言也是一把利刃[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/P][P]    元旦节来了，同学们都欢天喜地的，准备回家度假了，那些小礼物、小卡通在好多同学的手中传来传去，送一件礼物表示自己对同学的情意，寄予着对新年的展望和祝福，这似乎成了校园里青春期孩子们的一道独特的风景。在这喜气洋洋的时刻，只有云稀的脸上布满着愁云，问她怎么了，她也不吭声，这孩子向来就把自己锁定在她自己的世界里。[/P][P]   元旦假期，我照例在办公室做一些自己的事情，忽然电话响起来了，是云稀的妈妈。她妈妈平静的声音中带着疑惑和不安，向我陈述着云稀在学校被欺负、被绑架、被勒索的事情。我一边听着她的陈述，一边在思考，校园里真的有这么多的欺凌事件啊，看来这些孩子真的不简单。认真听完云稀妈妈的叙述，我安慰她，让她做好女儿的安抚工作，心里在想着，我一定要把这欺天大盗揪出来，好好处理一番。平安校园里怎容得下这样欺凌敲诈的不正之风呢？当天下午，云稀一家人都来到了我的办公室，大家聊了一会儿，得知云稀一个月就被敲诈了三四次，诈走了1600元钱。家长强烈要求我和他们一起去看看敲诈现场。我跟随着他们一家人，来到了三四个敲诈地点，一看，到处是摄像头，那些抢钱的孩子是怎样得手的呢？他们就不担心摄像头会将他们的行为全部录下来吗？我问了云稀，云稀说：他们都是避开摄像头的，每次都把她架住，架到后花园的角落里，然后再找她要钱。我听着，担心的是会不会云稀也受了他们的欺负。我一直追问云稀，他们把你怎样了、但云稀的回答是；他们每次都是找她要钱。我说：“你不会换一条线路走吗？你不会和朋友一起走吧一？你不会告诉家长和老师吗？你为什么每次都让他们屡屡得手呢？”云稀说：“我胆子小，怕他们报复。”我想一个初一的女生也是，万一要是不满足他们的那越来越大的胃口，云稀在学校里不是很惨吗？但也不能任由他们这样下去啊？[/P][P]   尽管这件事还存在很多疑点，我还是选择了云稀。我答应元旦一上班就要将这些严重违纪的学生绳之以法，得到应有的处罚。于是在元月2日一上班，我就去调了监控录像，查看了元旦前一天云稀说的那几个学生来她班找她的录像。在录像中，我是看到了有一个男生在教室里只有云稀的时候确实进过教室，和云稀也说过话，但好像就是她上的同学啊。难道是本班的同学来欺负云稀吗？我叫了云稀自己过来看录像，她也说是有本班的同学也进过教室，但云稀说还有另外一个男生也来过，我只得查下去，查到最后，都没有发现有另一男生来过。我又叫了云稀班的一男生来确认，就是他进去过教室，再没有别人。那是怎么一回事呢？云稀也支支吾吾，说不记得那天的事情了。又说今天下午放学时那些学生还会来找她，让我守在某个角落观察。我心里有些怀疑，云稀是否撒了一弥天大谎将自己花的钱来洗干净。尽管仍有怀疑，但我仍然认真对待此事，万一真的像云稀所讲的那样呢？家长还在等我的答复呢。下午放学了，我独自守候在楼顶上，观察着楼梯口的一动一静。等了半个小时，也没有等到有什么学生出来敲诈云稀，而云稀呢，却早已回到了家中。我觉得自己好受伤，这到底是怎么一回事呢？我的判断出了问题还是云稀前后就设了一个局，等着我们往下跳。[/P][P]   到了晚上，我给云稀妈打了一个电话，告知了今天的调查结果和我的推断，她表示不太相信我的结论，并说云稀受了很大的影响，现在学习都没心思学了。我只得继续调查下去。打完电话后，我来到了教室，打开了云稀的抽屉，一看，喷气式美容器、饮料、零食堆满了，到处都是。这些东西是怎么来的呢？家长知道吗？她哪里来的这么多钱？……怀着这些疑问，我又给家长打了个电话，向她陈述了对整个事件的看法。她现在有些动摇了，相信老师还是相信自己的孩子？我说你先不要问她，就按照原来的设计给孩子钱，看是否还会有人敲诈她？[/P][P]   第二天，我详尽了问了云稀，她的那些零食怎么来的？美容器哪来的？家长每天给你多少零花钱？她见我非常严肃，就说出了真话。原来那些敲诈欺凌的事件全是她编出来的。她主要是太能花钱了，又怕父母发现，只得每次偷偷地拿父母的钱来买东西。我问她：这样做下去有一种什么感想？她说自己就像犯了罪一样非常难受，整天无心学习，成绩下降。她还说自己再也不想这样下去了。[/P][P]我还问她；有没有想过家长和老师的感受？她说没有。我给她分析了事件的后果和危害，这样做不仅欺骗了家长和老师，让家长和老师都为她担心，更为重要的是对自己的品行养成、个性发展、学习产生了更大的危害。幸好家长发现了这件事，不然的话，后果更不堪设想。[/P][P]事情终于水落石出了，但这件事留给我的更多地是思考。它让我们思考：教育究竟采取怎样的方式更能为孩子所接受？怎样培养孩子良好的品德习惯？怎样杜绝校园欺凌在家长老师心中的阴影？[/P][P] [/P]

[SIZE=9pt]              [/SIZE][P][SIZE=9pt]               [/SIZE][SIZE=4]这样的“刺头”怎么办？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][SIZE=9pt]   小轩是一个老师的女儿，去年进了初中。刚来时一副清纯害羞的模样，我还挺喜欢她那个样子。才过了几个月，她的麻烦事就开始多了起来，不知什么时候认识了初三的几个男生，在她和本班的同学发生矛盾时就开始利用上了她的人脉资源，把初三的老大哥叫来，共同对付本班的同学。老师在处理这件事情时，几个同学都指证是小轩把事件扩大了，本来是一件小事，闹得这么大。但问到小轩本人时，她竟然一口否认初三的同学是她叫来的。在所有的证据都确凿的情况下，她也不肯承认她做了叫初三同学这件事，并且还哭着说大家都在冤枉她。面对这种情况，我们只得将小轩的父亲找来，和她说了这件事的严重后果和她女儿对待事件的态度。从她父亲口中得知，她母亲长期不在女儿身边，可能从小就缺乏安全感，心理比较脆弱。当面对问题时，总是会采取逃避的态度。后来我们和父亲交流之后，决定先由父亲对其进行教育。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]  本学期来，一开学她又开始闹腾起来了，上课不认真听课，还影响到周围的同学，同学都不愿意和她坐，还有家长打电话来明确说自己的孩子不要安排和小轩坐。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]  过了几天，她又在中午和下午的时间到处串班，影响到正常的教学秩序和校规校纪。一找她谈话，她始终都不承认自己的错误。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]  这样的“刺头[SIZE=9pt]”究竟怎么办？[/SIZE][/SIZE][/P]

[FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt]                    [/SIZE][/FACE][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4] 特别的爱送给“特殊”的你[/SIZE][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4]    [/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=4]一说到排座位，班主任老师都会头疼。班里50多个孩子，每排一次座位，都会引发一次海啸和地震。家长总会打来电话：老师，我的孩子身高那么矮，怎么能让他坐到后面呢？还有家长就会说：老师，我的孩子视力不好，不能坐边上。甚至还有家长会说：老师，怎么每次都只调整我的孩子呢？×××同学为什么每次都坐在中间？……学生也会每天来对老师说：老师，我有什么原因，不能和谁坐在同一桌等等诸如此类的原因。所以每调一次座位，班主任都要被家长学生吵到心烦，心累，不知该怎么应对。那么，究竟有什么好的方式让排座位变得轻松、公平，家长和学生都满意呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=4]     全国著名班主任陈宇老师讲座时，有一次重点谈到了排座位的问题，他采用的是聘任制，将每位学生都看作是他的座上宾，他把每位学生的姓名都打了嘉宾牌，让学生自己主来竞选座位。每一位同学都要说明自己坐在选定座位的理由，然后由同学们自主投票来决定。这种将学生当作嘉宾的方式改变了老师一言堂的地位，把座位选择权交给了学生，并且由学生来自主选择，大家投票表决。一听到这种排座位的新颖别致的方式，当时真的让我眼前一亮，陈宇老师真是一位智慧的老师，他的教育理念就是：尊重学生，关爱学生，学生自主，轻松一招就公平公正地解决了班主任们非常棘手的问题。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    陈老师的做法给了我们很大的启示，在我们的班主任工作中，其实每个学生都是一个非常特殊的个体，都有他在班级排座位中的特殊性，谁不想坐到自己心仪的座位呢？谁都不愿意在集体中受到冷落和孤立，谁都愿意受到老师的特别关爱和呵护。面对这些个体的特殊性，班主任就要运用教育的智慧了。在案例中，我看到了张老师的智慧之处。面对有高度近视，还有重度散光，连视力[FACE=Calibri, sans-serif]“[/SIZE]残疾证[FACE=Calibri, sans-serif]”[/FACE]都拿给老师看[FACE=Calibri, sans-serif]“[/FACE]特殊生[FACE=Calibri, sans-serif]”[/FACE]小[FACE=Calibri, sans-serif]C[/FACE]，他的教育理念非常正确，内心深处有一种悲天悯人的人文情怀，体现了一个老师对学生的关心厚爱。他的做法也是非常正确的，让这个特殊的学生坐到了中间的座位上。当再一次调整的时候，这个特殊的小C又转到了边上他看不见的地方，同学也不肯给他换座位，张老师马上给全班同学做思想工作，让全班同学对视力困难的同学伸出援手，我们又看到了张老师对特殊学生的爱，他在用心呵护着一个孩子听课的尊严。当家长不理解时，他又一次在群里和家长百般解释，以期得到家长对特殊孩子的同情和理解。这件事直到视力残疾的孩子家长出来作说明时大家才真正感受到一个老师的教育情怀，他那一份对学生的无私的真挚的爱。当家长们不了解真相时，总认为老师是在偏袒那一个特殊的学生，总认为老师对学生不是一视同仁。这就是现实的真相和残酷。看来老师的一份真心真情要让家长明白和理解都是十分困难的。试想一想，如果是你的孩子也有小C的特殊困难时，老师不同样也会偏袒你的孩子吗？我真心感受到了张老师的那一份特殊的爱不被家长理解的委屈和无奈。但老师的伟大就在于愈不被理解就愈要坚持自己认为正确的事情，如果因为家长一不理解就马上迁就改变主意，而不去维护为人师者该去维护的东西，那就不能称为老师了。所以张老师的可敬可佩之处就在于他有教育者的伟大情怀，为为世俗的眼光所累，不为学生和家长的不理解而折服，依然坚持了自我，以一个老师的师德和高尚情怀维护了他该维护的正能量，把他那一份特殊的爱献给了一个特殊的困难的学生，让所有家长和学生都非常满意，一并解决了他多年来一直困扰的排座位难的问题。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    这么多年，我也一直在班主任的成长之路上，我也排过许多次座位，我也遇到过像张老师一样类似的问题，我也像张老师一样有着相同的工作思路和方法。我在想；除了张老师这些高明的解决方法外，我还能有什么更好的解决方法呢？第一，我还可以用理性+感性的方法来排座位，将每一位学生都看作一张最美的班级名片，这些名片怎么排列呢？老师是数学的排列一样可以提出无数个排列方案，然后选择几种比较好的让学生来进行表决，一旦形成共识，就把它形成一种制度，就按照老师的做法做下去，谁也不要随意改变。第二，按学习成绩和表现来编排动态座位。以一个阶段为单位节点，学习好的和表现好的同学有自主选择权，其他同学一律按班级制度来执行。特殊同学可以特殊调整。第三，以小组为单位来编排。组长有协议权、决定权和调整权。这种做法类似于张老师最后想出来的那一招。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    由此看来，一个排座位引发出来的思考还真不少。排座位是一项理性加感性的工作，是一项智慧加艺术的工作，既要注重整体，又要关注局部，考虑个体的特殊性。老师只要是站在学生的角度以满怀的责任感和使命感，本着爱护学生、关心学生，不偏袒任何一个学生，公平公正地去对待，不管采取什么样的方法都应该值得肯定和赞美。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]  [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]   [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4]    [/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P]