如果学生是因为天生智力有缺陷。那是学生的问题，你化再多的力气也是白搭。如果学生是因为态度问题，那就是是教师的问题。你得想法设法调动他们的学习积极性。我也想提高他们的积极性，可是他们连作业都要等着你去催，才拿出来装样子，不在他们身边，总不会动笔，要么就是动笔也是胡写。那可是够累的！那这又是谁的问题？

你做得很成功！经验值得学习．

辨证法不是说吗?任何一种事物都应一分为二的看待.过犹不及啊.亲其师是不是必然会信其道呢?事物的发展由内因和外因共同起作用,教学过程中的内因当然是学生了,再好的老师如果没有好的学生和你配合,我想也会是巧妇难为无米之炊的.我当班主任有5年了第一次带的时候也是成绩倒数,可我下的劲绝对不是倒数的,后来第二次竟然中途接了个差班,我费了老大的劲仍然没有什么起色.当时我真是心灰意冷啊都想不干了,当然里面还是有不少好学生的.其中有一个学生曾给我写过很多封信.其中有一封我永远也不会忘记里面是这样说的,她说她以前最不喜欢老师,但是自从我带他们班后,她现在最喜欢的职业就是老师了.而且她还在私底下问过班里的很多同学,他们都很喜欢我.(我只带过她们一年,还是中间接的班)当时我真的太感动了,我为我以前的行为给她道了歉,也给全班同学道了歉,我觉得我为人人,人人为我永远不会过时的,但有一点我觉得是我们不能要求每一个学生都喜欢自己.毕竟一人难随众人意吗!

现在同事都说我的班级开始露出活力和向上的苗头，他们说中考的最终胜利一定属于我们班。但是，刚接手时那是一个怎样的班级啊？分数在11个班里倒着数，纪律天天一堆问题，催缴作业那是家常便饭，每节课科任老师都投诉。我觉得和上面很多位老师的看法一样，要想把一个“差班”带好，首先要学生喜欢你的课，喜欢你；其次是持之以恒——他们毕竟还是孩子。而且钢要慢慢炼才叫好钢。我觉得，好的班主任首先是一个好的教师，甚至是优秀有个性的教师。班主任的人格魅力都是通过一点一滴的教学和相处中“润物细无声”的。现在和学生的感觉，我只能说：开心！——开心就一切都好。

课上简单一点，甚至推倒重来，开始不要提过高的目标，不要让孩子失去信心，重要的是要让孩子感到学习是快乐的。

要让学生喜欢你,喜欢你的课,首先自己应该爱学生.只要努力,学生的表现会好起来的

具体问题具体分析,但是不要急也不要气

多鼓励吧

多关心你的学生，班级的凝聚力是关键。要象《亮剑》中的李云龙一样有号召力。

我也经历过这样的班级，都失败了.

对于差生的提高不能太急,要给他一些力所能及的事情去做,重视积累,肯定他们的进步,指出他们的不足,提高他们,其实也是对我们自已耐性的一个考验

寻找契机吧，急不来的。