[COLOR=#000000][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]追逐梦想而行——记江苏省建湖县沿河中心小学教师胥加洲感谢编辑，发表在《小学生拼音报》2012.11.15[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][COLOR=#000000][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]追逐梦想而行[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——记江苏省建湖县沿河中心小学教师胥加洲[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]周寿亮[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]胥加洲自踏上讲台十多年来，日复一日的简单工作丝毫没有磨灭他对教育的激情，他探索不止，笔耕不辍。工作中，他推行班级立宪，倡导生态作文。他编过小报，出过杂志，为学生，他乐此不疲。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]胥加洲，一位追逐梦想而行的优秀教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]寻梦，教育的探索者[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育，需要激情点燃。胥加洲老师在刚担任班主任的时候，没有经验，工作方法简单粗暴，为此曾一度造成师生关系紧张。虽然他曾经迷茫过，但是却没有放弃过。他曾反复探索过新的管理模式，尝试过名师专家的先进经验，取得了良好的效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]陶行知先生说：“学生是学习的主人，生活的主人，自我管理的主人。”他同时指出：“学生自治不是自由行动，而是共同管理；不是打消规则，而是大家立法守法。”由此出发，胥加洲老将培养学生的自治能力，自我约束能力，自我教育能力为突破口，采取了“三权分治”管理模式，成立秘书处，学生评议委员会和改组班委会。《中国教师报》曾为此专门以《胥加洲行走在实践路上》为题予以报道，《家教周报》《江苏科技报》也曾对此进行相关报道，树人网为此开辟专栏进行讨论。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]在成绩面前，胥加洲并没有止步，他又把目光瞄准了语文教学的难点——作文教学。他针对学生的实际情况，提出了“生态作文”这一概念，他强调作文不是生活的简单招办，而是教师积极地创设情境，引导学生学会观察顺序，教给学生写作方法，注重学生情感的表达等。他为作文教学探索出一条新路子。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]追梦，教育的思考者[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]探索需要思考，寻梦需要方向。胥加洲坚持用科学的教育理论和现代的教育思想指导教学实践活动，用心备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用型。他积极参加学科教学研究活动，坚持“小步子、密台阶、高效率”的课堂教学模式，课堂气氛活跃，学生乐学，善思，教学效果良好。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]他曾在《中国教育报》《中国教师报》等报刊发表随笔论文三十几篇。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]胥加洲老师不仅自己勤于思考，还善于引导孩子思考，他组织学生积极地向各类报刊投稿，短短半年时间，学生们就有几十篇习作相继发表在《小学生拼音报》《快乐作文与阅读》等报刊，极大激发了学生的创作热情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]百尺竿头，更进一步。胥加洲时常告诫自己：再长的路，一步一步地也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。虽然努力不一定成功，但放弃就一定失败。他表示，今后将以先进为榜样，时刻鞭策自己，在实践中拼搏，在拼搏中历炼，在历炼中成长，将自己塑造成为一名德艺双馨的优秀人民教师，创造更加辉煌的教育教学业绩。[/SIZE][/FACE] [/P][/SIZE][/FACE] | 
