[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]相对而言，小学女生一般比较强势，平时不但成绩好，而且表现好。她们往往在班干当中占了绝大多数，有的班级甚至还是清一色的娘子军。自然而然女生就在班级里掌握了话语权，从而让男生成了“弱者”。也许这固然有男生女生生理心理的差别，但更多的却是班主任在一定程度上的“忽视”。怎样拯救男生？笔者认为，在班级里可以给男生一定的表现机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，在分组活动中，可以给男生一定的比例。现行的教育教学活动中，一般把学生分成小组。无论是教师分配还是学生自由组合，教师都应该坚守一个原则，那就是将男生按照男女生比例划分到各小组去，同时还需要积极制定小组考核条例，通过引导小组竞争来淡化男女生之间的竞争。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，在班干选拔中，可以给男生一定的比例。班干在班级往往里能掌握一定的话语权，因为作为班主任，无论是自己任命，还是学生选举或者由学生自由组阁，都应该坚持原则，那就是在每一届班委会里，男生必须占据一定的比例。如果达不到这个比例，那么就可以解散班委会重新进入下一轮选拨中。这样在一定程度上能够维护男生的权利，避免女生一统天下的局面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，在班级活动中，要向男生进行一定的倾斜。女生有女生的优势，男生也有男生的优势，作为班主任在组织班级各类活动中，也应该为男生积极搭建平台，比如体育项目、棋类比赛等，要让男生在班级里“发光”，要让女生看到男生的“长处”，这样就能让女生重新正视男生，认识到他们也不是“一无是处”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实，无论男生或者女生，那个是“弱体”群体，作为班主任就应该从班级制度中去倾斜，去维护他（她）们的合法权利，而不是头疼医头，脚疼医脚。[/SIZE][/FACE][/P]

男生动手能力强，呵呵