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（湖南金海中学  周德明）
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——张载
瑞柃 聪明活泼、身材高挑，一直担任班上文娱委员。
 　上学期，她与一位男生关系密切。就此，过去的班主任和她妈妈教训了多次，甚至采取强制隔离，但效果不大，使她成了典型的“问题学生”。
中午，在学校话吧里又发现她和那位男生在一起。我决定与她面对面地谈一次。
在教室走廊上我与她“偶遇”。“我是你们的新班主任，请问你认识瑞柃吗？”“周老师，你找我有事吗？我就是瑞柃。”“哦，你就是瑞柃吗？学校团委在“走进毕业班” 活动中要排一个文艺节目，我想请她帮忙。听说瑞怜是一位活泼开朗、聪明漂亮的女孩。我有点不敢相信面前的你就是瑞柃呀！是不是哪里不舒服？”她非常惊讶。
到了办公室，我拿出早已准备好的材料，告诉她节目名称是《“蛋”与“鸡”的故事》：一个农夫，得到了一只蛋。他对这只鸡蛋充满 “希望”，将蛋孵成鸡，鸡又下了蛋。但是，他没有抵住蛋汤的“诱惑”。直到有一天，鸡老了，再也不能下蛋了。他才明白：要是当鸡下第一只蛋时就攒下，蛋又孵成鸡、鸡又下了蛋，用不了多久，将拥有一种取之不尽的资源。而现在他却只能一直吃着他的“咸菜汤拌米饭”了。 　
“我先给你讲一下这个材料的创意吧。初中阶段，是青少年身心发展的关键时期。特别是青春期，有些同学还没有形成良好的人生观，对于一些事情不能辨别优劣，抵不住青春期的冲动与诱惑。有的沉迷于网络、异性交往等方面，而耽误学业、误入岐途，给家庭造成了巨大的伤害。校团委想通过这个节目，告诉同学们把握自已的青春。我想听听你的意见。”
　　“嗯，让我好好想想。”她似乎察觉到了什么。
“其实，青春期的少年就象农夫得到的那只蛋一样，是一个充满希望和憧憬的季节，是身心发展最活跃的阶段，同时又是最为脆弱时候，我们要呵护好这段美好的时光。高中时期，就象一只脱壳的小鸡。将享受到‘个性发展’的快感，将拥有自已的选择和付出。三年高中生活，会让你明白，生命的意义就是“有价值的付出”，有什么样的付出，就会有怎样的收获。大学时期，是一个积蓄的时期，有更多的机遇和成功，也有很多的诱惑和陷井等待你。你有更多的自由，也需要有更多的自律。否则，当别人以“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情走向社会时，你就只能承受‘壮士一去兮不复还’的尴尬。
    “周老师，我明白了。”她的脸红了。她抬了一下头，望了我一下后，想继续说下去，但是却又停住，低下了头，若有所思。
　　“唉，怎么不出声了，是不是有心事啊？上次在我碰到你妈妈。听她讲：你是一个非常聪明、活泼开朗孩子。爸爸妈妈都很喜欢你，希望你能成为一个有出息的人。我很羡慕你生活在这样一个幸福家庭。也很佩服你的母亲，那样的关心你。今天中午，我经过话吧时，好象我也看到了你和……。”当我正准备继续讲下去时，她站了起来。
   “周老师：我明白了。我一定会做好的。”
   “好的。今天认识你，很高兴。我相信你一定能做好。呵呵，大家等待你的精彩表现。”
    后来，她将节目的题目改成了《诱惑与希望》，节目中她亲自担任农夫的角色，并在节目结尾，她写了一段感人的旁白，演出非常成功。
    自从那次谈话后，校园里又有了一位活泼开朗的瑞柃，比过去那个天真的小女孩多了几分“理性”与“阳光”。
【智慧新悟】
“一念成魔，一念成佛”
不论你说了什么 。它只是一段话，不可能包罗万象，更不会面面俱到。
但是只要能用心来体会，用心来感觉 ，所有的事，只是在一念之间。
每个人都有自己的理解 ，不会只从他人强加的一句话而改变自已。
唯一能改变的，只有内心的感悟，才会真正改变，否则，所有的话都成了废话。
在教育孩子的时，我们有多少教师和家长能站在孩子的角度，让孩子从内心感悟呢？
当看到孩子有一点“出格”的事，往往就以成人的标准衡量进行评价，把自己的思想和观念强加在孩子的身上，不是一顿喝叱，就是命令与禁止。
因为，每个孩子和成人的认知方式、情感、意志、需要、兴趣、动机、气质、能力、性格等各不相同，再加上在时间、空间上的差异，于是产生了各种各样的矛盾。所以，想当然最直接的方式并不一定能取到最好的效果。
很多时候，看上去最短、最方便的路，并不一定是一条捷径，因为走这条路不一定能成功。相反，一条看上去很弯的路，虽然可能需要花费很大的精力，但只有这样的路，才有可能让我们到达成功的顶点。走入孩子心灵的捷径有时候就是一条弯路。
唤醒迷失的孩子，并不一定要占据孩子的心灵，而是与孩子相伴而行。迷茫时，是否简单地抛给他们一个行为标准？是否使学生学会了自己思考、自己去感悟，是否关注过孩子是如何去思考，是否听过他的想法，是否给予必要的讲解和辅导，是否给了孩子足够的关爱与理解，是否培养了他们独立的人格。这都值得我们去思考。
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周老师,真是有两下子

确实不错,深受启发!

“不论你说了什么 。它只是一段话，不可能包罗万象，更不会面面俱到。”很经典哟！

请多提意见,向各位学习.

妙~

是啊，今天发现我班一女生在上物理课的时候因没听课织毛线衣而被物理老师“请出”教室。这名女生就是因为这个毛病而让自己无法取得更大的进步。两个月前，我细细的与她谈过一次话，就指出“上课要认真听课，别让活泼的性格成为自己前进的障碍”。被请出教室之后，我发现她的自尊心受到最重的刺激。低头，红脸，不知所措。这一些足以说明她内心的活动。当时，我没有说她什么，只是叫她去物理老师那里道歉。上完一天的课，在第八节课时，我们又长长了说了阵话。盼望着她的成长，并快乐的成长吧

    “一念成魔，一念成佛”
    有时教育的成败就在教师的一念之间！
    多些理智，少些冲动！

一念间，妙！

我想请教各位，如果那学生理解不出故事的含义怎么办？

[QUOTE][B]下面引用由[U]happyrosy[/U]发表的内容：[/B]

我想请教各位，如果那学生理解不出故事的含义怎么办？[/QUOTE]
 
一般有违纪行为的学生，在心里都有一种潜在的畏惧。
在老师叫他时（特别是过去管纪律的老师）他一般都是认为自已所犯之事是否“东窗事发”，
让学生明白你的意思，那就得靠你这位老师在不明说的情况下，通过话气、话题和手段让学生感知了。具体怎样做，采取什么具体的手段，话说到什么程度，那要看临场情况了，总之，要“恰到好处，点到为至、润物无声”。

哇，这种教育方式真不错呢！“走入孩子心灵的捷径有时候就是一条弯路。”说得好！