前几天完美学校举行班主任论坛，现将论坛发言整理如下。
    如果可以让教师自己选择是否要当班主任，恐怕很多同仁便会敬而远之，由此看来这确实是一个费力不讨好的工作。但是工作总得有人去做，工作也总是有些规律可循的。作为一个班主任队伍里普通的一员，我愿意把自己在日常琐碎的工作中的一些感受与大家做一些交流。
    一  感情给够
我认为教师要带着感情去做工作，把自己的热情灌注在每个学生身上。一句亲切的问候能帮学生消除病痛，振奋精神；一次及时的鼓励能助学生战胜困难，坚定信心；一次促膝谈心能使学生解开心结，轻装上阵；一个赞许的目光可能会使学生再接再厉，干劲倍增。学生感冒发烧时能摸摸他的额头，学生悲痛落泪时递上一片面巾，学生口喝时送上一杯清水，学生跌倒时一次轻轻的搀扶……常言道，亲其师方能信其道，想学生之所想，急学生之所急。成为学生的知心人，让他们知道，你关心他，爱护她，希望他好。如果学生真切感受到了老师的爱，那么老师的教育思想很快就变成学生的行为规范，效果是显而易见的。
    二  道理讲透
    班主任工作很大程度上就是语言的教育，会不会讲道理是一个班主任能力的重要标志。向学生阐明道理，引导学生辨别是非、提高认识水平、养成良好行为习惯。讲得得恰当，可收到良好的育人效果，可以收到“润物细无声”的效果。但在实际工作中，不少班主任的“说教”只是生硬呆板的训话，他们往往以居高临下的架式向学生作出单向命令，而且常常是喋喋不休。金玉良言屡次重复就会变成陈词滥调。过多的唠叨不但不能产生正面的教育效果，反而会引起学生的厌烦甚至抵触情绪。比如在安排卫生扫除时，学生往往敷衍塞责，但我讲了一些中国人的三大弊病“脏、乱、吵”，以及日本广岛亚运会闭幕式几万人的会场没有任何垃圾的事情，使学生明白一言一行都体现一个人甚至一个国家的素质，就会自觉的把卫生搞好。

希望得到专家的批评指导。

陈超凤老师的做法值得借鉴，教师的教育要充满艺术．向学生心中播种爱的种子，若干年后，心将结出爱的硕果．

动之以情，晓之以理，是教育的基本要求，但由于教育方式，教育方法的不同，教育者言语的修养，性格的差异，往往教育的效果大相径庭。陈老师的教育艺术值得我学习。当然，同时我要提高自己的言语修养，掌握说话技巧，针对不同性格的被教育者，因材施教。