[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=3]                                                            [/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=6]让班主任“两条腿”走路[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=黑体][SIZE=3]   随着校际之间竞争不断升级，学年末班主任岗位聘任工作成为学校工作中的重中之重，为了保证学校进入快速发展的“快车道”，班主任这面大旗往往由具有一定教学经验，教学业绩突出的老师扛起，由一条腿走路——“教好书”变成两条腿走路——“教好书，带好班”，然而许多优秀教师扛起班主任这面大旗后，步履艰难，“有心插花花不开”，“教好书，带好班”的梦想化成了泡影，在“班主任工作为主业”的今天，我尝试探索了羁绊班主任“两条腿”走路的制约因素并提出合理的解决策略，不妥之处敬请各位同仁斧正：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]一、班主任——兼职现金会记[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   每逢学校收费，财务室会及时给各位班主任下一道“圣旨”，内容如下：各位班主任，请速将各班的XXX费收齐，于本周五放学前交到财务室，并将缴费学生的花名册制成Excel表格形式，打印后随所收费用一起交至财务室。    财务室     X年X月X日[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   一年不知道有多少次收费，班主任默默地扮演着“现金会计”的角色。为防止学生缴费时出现假钞，班主任往往叮嘱学生在所缴面额较大的人民币如50元、100元写上自己的名字或自己的学号，学生缴的钱在班主任手中还要经历班主任的“火眼金睛”，一旦发现无标识假钱，班主任只能自己掏腰包。每一次收费往往要两三天内收齐，班主任这几天一直都会牵挂此事，或多或少的影响着班主任备课、上课、管理班级的激情。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   为弱化班主任兼职现金会计地位，解决策略如下：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]1、在学校聘任班主任时，最好配一名助手——副班主任，协助班主任做好班级日常事务及收费。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]2、借鉴魏书生老师的做法，把全班同学分成若干个小组，以小组为单位，实行小组长负责制，小组长全面负责收费，由小组长汇总后上缴班主任，收费前班主任应把收费时的注意事项告知学生。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]3、为杜绝出现假钞现象，班主任办理活期存折，并向学生公布帐号，让家长在收费时间内往存折存钱，班主任只收存钱凭据。 [/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]二、班主任——科任老师的投诉站    [/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   班主任手中的那点“大权”让学生惧怕，有的同学在班主任面前表现的如绵羊一样驯服，也热衷于班主任所教的学科，“班主任效应”在他们身上表现的淋漓尽致。而在某些初涉教坛，缺乏教学经验、缺乏教育艺术亦或脾气较好的老师面前，他们的“狐狸尾巴”马上露出来。那些教师为减少与学生的正面交锋，常常把他们在课堂上的 “不幸遭所”向班主任投诉，成了名副其实的“甩手掌柜”，投诉内容如下：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]（1）你们班甲同学在课上看小说，乙同学上课屡次说话，丙同学上课玩手机，丁同学上课睡觉……，以上几位提示三次后均无效，请班主任大人帮助教育。”[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]（2）A同学在上课玩手机时被科任老师发现后，拒不坦白并顶撞老师，与老师发生争吵，影响极坏，科任老师把教育A同学的“这个球”踢给了班主任。（3）科任教师所教的学科成绩明显低于平行班，科任教师不冷静的从主观和客找原因，而是常常满带情绪的说：“你们班的学生太不听话了，我明明讲了多次，考试成绩还是不理想，真不想在你们班上课……。”[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   许多班主任接到科任教师的投诉后，往往会闻风而动，给学生来一阵“暴风骤雨”或“雷烟火炮”，学生默默地接受着班主任带有“火药味”的教诲，效果可见一斑，不久在那些教师的课上他们依然会“涛声依旧”。显而易见，科任教师想借助班主任的神威把问题彻底解决是不可能的。自己的梦还需自己圆，解铃还需系铃人。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   为了让班主任这个“投诉站”早日名存实亡，解决策略如下：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]1、坦然面对科任老师的投诉，并以此为契机，反思班级管理中值得改进的方法。加强班风和学风建设，健全班级规章制度，用制度来约束学生。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]2、加强感恩教育，引导学生尊重老师及老师的劳动成果。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]3、提高教师专业素养，尽快适应学段教学，用教师的激情点燃学生的激情，用高尚的人格打动学生，用诗一样的语言教育学生，倡导“我的课堂我作主，我的学生我作主”这一教育理念。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]4、班主任做好学法指导，帮助学生树立正确的学习观和价值观，制定符合自身发展的目标和理想。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]三、班主任——德育处的兼职干部[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]  德育处是育德的场所，学校设置这一处室，为班主任班级管理提供动力和保障，也是班主任开展各项集体活动强有力的坚强后盾，更是教育违纪学生的超级大舞台。德育处在学校里扮演着如下角色：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]（1）为激活竞争机制，德育处每天都会检查各班纪律卫生，公布量化结果，往往对存在的问题没有指明，每一张扣分单都牵动着班主任的脆弱的心。（2）学生在校期间抽烟、喝酒、玩手机、打架、早恋……，种种违纪现象被班主任老师发现后往往会大事化小，小事化了，内部“消化”解决，怕因学生违纪影响班级形象，进而影响班主任的“利益”。然有的同学在违纪时偏偏被德育处老师发现，德育处教师往往会因警示后人常常小题大做，把矛盾升级激化，这当然有学生的责任，德育处老师也有失职的重大嫌疑。矛盾一旦激化，德育处老师立刻抓“壮丁”——班主任，班主任还需“粉墨登场”，受命于危难之中。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   为了让班主任——德育处的兼职干部早日退居二线，解决策略如下：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]1、德育处充分发挥教育学生的载体功能，及时开展德育活动，观看德育视频故事，通过活动让学生认可德育处的存在，“亲其师，才能信其道”，认可德育处老师，德育处教师的教育才能走进学生的心灵，唤醒学生沉睡的灵魂，改正迷失的方向。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]2、德育处教师要讲究教育艺术，面对当代中学生以自我为中心，自尊心强，逆反心理强，抗挫能力弱，德育教师应懂得大象无形，大音稀声，淡化教育的痕迹，改进工作方法，运用教育机智，坚持巧妙疏导。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]3、德育处在量化班级纪律卫生时，更重要的是指出存在的问题，限期改正，检查纪律卫生时最好能让各班纪律委、卫生委随行。这样班主任就可通过纪律委、卫生委就知道本班问题症结，便于更好的改进工作，扣分通知单上的冰冷的数字常常刺痛班主任的心，而在量化时能科学指出存在的问题会让班主任重新审视自己，反思与创新同行。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]四、班主任——宿管教师的助手[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   班主任的工作是辛苦的、琐碎的，不仅要管理好班级的日常事务，也要管理好住宿学生，这是班主任工作中的一个重要环节。对于住宿生来说，德育处要量化学生休息情况和宿舍纪律、卫生。宿管教师就成了德育处派往学生宿舍的“钦差大臣”。种种迹象表明，宿管教师除了量化宿舍卫生纪律外，还会向班主任“求助”，“你们班男生宿舍1号昨天晚上因乱说话经提示后无效扣2分，男生宿舍2号因地面不干净扣2分，女生宿舍2号未及时休息扣2分……，希望班主任能够对上述现象高度重视，教育好本班宿舍成员。”宿管教师每天都希望班主任都能够多走进宿舍区，学生见到班主任就会及时休息并且休息好、纪律好、卫生好。如何将这“三好”发扬光大，许多时候班主任的“挺身而出”会让宿管教师心理暖暖的，降低了他们的劳动强度。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   为了让宿管教师充分发挥并行使好职权，减轻宿管教师助手的工作压力，解决策略如下：[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]1、建立健全宿舍管理制度，制度不但要上墙，更应“走进”学生的心理，建议宿管教师选好宿舍长，并定时召开宿舍长会议，坚信宿舍长是宿管教师的得力助手，抓好宿舍管理的两个基本点——纪律和卫生，抓好“绳子头”——宿舍长，带动整个宿舍成员走向良性循环的大道。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]2、宿管教师与学生接触多，便于与学生沟通情感，建立友谊。宿管教师应想学生所想，急学生所急，做学生的知心朋友，为学生排忧解难。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=3]   上述种种因素，严重羁绊班主任“两条腿”走路，这些因素会耽误班主任备课、上课的时间，耽误深入研究班级管理的大好时光，直接影响班主任上课的效率、从事班级管理的激情。我尝试提出一些不成熟的解决策略，以此为抛砖引更多之玉，希望有更多、更合理的方法策略成为让班主任“两条腿走路”的瑰宝。[/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=6][/FACE][/SIZE]
[FACE=黑体][SIZE=6]发贴宣言：一直不敢创进您的精神家园，受您的启发，今日冒昧发一拙作，很不成熟，希望得到您的指导！[/FACE][/SIZE]

燕山玫瑰老师思考深入，非常值得快乐学习！

看来中国的学校管理都是一个模式  老师的日子都是一样的！

你好  中学还是小学？

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

燕山玫瑰老师思考深入，非常值得快乐学习！[/QUOTE]
每次发贴曹老师都给我很大的鼓励，谢谢！阅读曹老师的文章才是一种享受，向曹老师学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]潜水冠军[/U]发表的内容：[/B]

你好  中学还是小学？[/QUOTE]
我是一名高中教师，与潜水冠军握手，希望潜水冠军教师多多指导！