[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]请您原谅，我没有听说过“大教育观”这个名词，这个词是我凭空杜撰的，有一种思想在内心涌动，不知如何表达，如何概括，姑且以此词表述。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   今年担任初一班主任之后，我发觉自己变成了一个爱管闲事的老师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   武义博同学本是初一（2）班的学生，一日我碰见他去打热水，我一眼便发现他刚理了发，从整体看，发型基本符合中学生规范的要求，可是他的留海留的比较长，斜甩在头顶上。以下是我俩的对话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “武义博同学，请你过来一下。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “有事吗？老师。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    我把他的留海捋下来，发尖盖住了他的鼻子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “你刚理了发吗？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “是的。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “你的家长没有对你的发型发表意见吗？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     他不好意思的笑了笑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “我妈妈没说什么，我爸训了我。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “你爸爸没说让你去理发店修整一下，把额前这么长的留海剪短吗？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  “没有。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “你知道什么身份的人才留这样的发型吗？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “知道。”他不好意思的再笑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “我建议你在你们班主任和我们政教主任发现之前赶紧去休整一下，你本不是爱捣乱的学生，如果被你们班主任发现了，你免不了要挨批评的，何必给自己找麻烦呢？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “我知道了。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    以上是镜头一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    镜头二：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    刮了一天一夜的风，第二天中午大扫除。初一（3）班的女生负责打扫厕所。厕所的地上积满了尘土，也只有尘土，没有垃圾和杂物。有四名女生挥舞着笤帚使劲地扫着地上的尘土，在她们的身后，厕所的水泥地面泛着亮光，这几名女生几乎淹没在飘扬的飞尘之中。我去厕所，正好见此情景。我对她们微笑并致意：“你们辛苦了。”这几名女生不约而同的站直了身体，回头冲我嫣然一笑，没说话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   她们这一笑，我想我这一句“辛苦了”的效果便以达到。她们这一笑，我想她们心中哪怕丝毫的怨怒便已全部消散。试想，打扫厕所本就是一件苦差事，不刮风还好，不至于有这么多细尘的堆积，刮风以后清扫地面，把自己淹没在飞扬的尘土中，谁会心情愉悦，满心欢喜的干这样的活，一般都会捂着鼻子耷拉着脸，皱着眉头瞪着眼，心情不会好到哪儿去。可她们这一笑，再接着干这活的时候，心里一定暖烘烘的了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   镜头三：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   我们学校的很多学生很有礼貌，见到老师会主动问好，对于同学们的问候，有的老师就会“嗯”一声，有的老师会说“好”，而我每次碰到学生问好，总会点头致意，回应“你好”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   如果有的学生不懂礼貌，我想批评、抱怨、说教的效果都不会太好。当我们碰见他们的时候，主动向他们先问一声好：“××同学，你好。”三两次之后，他肯定就会主动向老师问好了。而且，从心里肯定会喜欢和尊敬这位主动向他问好的老师。如果以后该学生犯了错误的时候，由这位老师来进行说服教育，这位学生将更易于心悦诚服吧。为什么不让我们自己成为这位老师呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   镜头四：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   有这样一位女生，她是初一学生会的成员，负责卫生检查的工作，我不知道她是几班的，也不知道她叫什么名字，就称她为A同学吧。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   一日中午大扫除完毕后，我碰到这位同学进行卫生验收工作。我听到了她和三班班主任的对话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   “老师，这是你们班的卫生区吧！”该生一脸严肃、冷若冰霜、居高临下。在这种气势下，三班班主任已有一些不高兴了。“是，怎么了？”“你们的瓷砖擦得不干净，还要再擦一下！”“知道了！”三班班主任忍不住有一点愤愤的了。难怪三班班主任要愤愤，这学生虽说是在行使自己的职责，可这语气的冷漠，语调的强硬，语态的居高临下颇有点上司责怪下属的味道。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   我想，有机会再见到A同学，我得和她谈谈，告诉她，一个意思有多种表述的方法，为什么不选择一种易于被人接受的呢？而且在和别的班主任老师交往的时候，态度谦和一点，自己在卫生方面挑的毛病才会令对方接受，从态度上表现出对老师的尊重才会更利于自己工作的开展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   我不禁联想起政教副主任刘老师对我所说的话：“真是不好意思，总是麻烦你们，希望你们经常往中厅泼一点水，多洒水就是咱们中厅的亮点。”这样提意见，谁能不愉快地接受呢？作为校领导说话都如此谦恭，何况我们学生会干部呢？这个例子我要讲给A同学。希望她能更快的成长，在工作中提高与人交往的能力，并将自己的工作干得越来越来出色。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   反思：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   以前做班主任的时候，就只想着把自己班里的学生教好、管好。看到其他班学生的时候，尤其是不认识的学生的时候，总会想，那不是我份内的事，那不是我的责任。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]班主任工作做得久了，便产生了一种影响的欲望，形成了一种教育习惯。不管是不是自己班里的学生，不管认不认识他，总也要把他当成学生看，在需要的时候，在适合的时候去教育他，去影响和引领他。这便是我所想象的“大教育观”。其实“大教育观”也谈不上，权且可以称作是我自己的教育醒悟吧。这当与真正的教育更近了一步，使得我看到自己原来的教育观的狭隘。这当与理想的教育更近了一步。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   为师者，不应只是自己学生的老师，当是学校所有学生的老师；不应只有教育自己学生的责任，当有教育学校所有学生的责任；不应只做自己学生的楷模，当做学校所有学生的楷模。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]这就是我思想的萌芽。[/FACE][/SIZE][/P]

恩，齐抓共管