[P]很好的沉思，很受启发！教师到底要教学生什么？值得每一位老师思考，是应试教育还是素质教育？[/P][P]…………………………………………………………[/P][P]谢谢玫瑰的嘉奖[/P]

[P]能引起我们深思沉思反思的沉思录。谢谢你！！[/P][P]&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&[/P][P]谢谢张老师能在百忙中给予关注和支持。[/P]

[P]9[/P][P]那天和同事在一起谈教育。[/P][P]她说：“不通过考试怎么衡量一个老师的好歹呢？”[/P][P]我顿时无语。[/P][P]她说的是大实话。[/P][P]我即使不赞同，又怎能表示怀疑呢？[/P][P]老实说，我还真找不出一个不靠分数来衡量老师的好办法。[/P][P]但我还是要说，她可是我们学校的连年优秀教师啊。[/P][P]而我不是。[/P][P]但我还是要说，随着年龄的增长，我们的想象力真是越来越贫乏了。[/P][P] [/P]

[P]10[/P][P]佛说：有人要打你的左脸，你就把右脸也伸给他打。”[/P][P]现在我才理解，佛的这句话是说给教师听的。[/P][P]不得不承认，当今的教育现状就是这样。[/P][P]但是，我修为不够，达不到佛的境界。[/P][P]所以如果有人打我一耳光，礼尚往来，怎么着我也得还他一下吧！[/P][P]因为谁没有尊严呢？更何况教师。[/P][P] [/P][P] [/P]

[COLOR=#f70909][SIZE=4]多么有个性的沉思，让人深沉。[/SIZE][/COLOR]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]乡村孤雁[/U]发表的内容：[/B]

多么有个性的沉思，让人深沉。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]过奖了。谢过。[/P]

[P]11[/P][P]他是个不受人欢迎的孩子，他有点痴呆，分数从不超过10分，老师和学生都挤兑他。他坐在教室的一个角落里，身后就是笤帚和垃圾桶，板凳也只有三条腿，他跟谁都很少说话。[/P][P]那天我看到他的窘相，突然很同情他。[/P][P]我问他：“你觉得老师好吗？”[/P][P]他怯怯地看着我说：“老师，你是好人。”[/P][P]我听了很愕然，问他：“为什么呢？”[/P][P]他不再说话。[/P][P]那一刻，我莫名地一阵忧伤。[/P][P]为他，也为自己。[/P][P] [/P][P] [/P]

[P]12[/P][P]我早就准备放弃他了，他捣乱，睡觉，爱打架。所以班级的分数，差不多都是因为他，而被领导扣的。[/P][P]老实说，他是个没救的孩子。笨蛋——这是我给他的标签。[/P][P]于是，我对他痛下杀手，非打即骂，我想办法让他在班里臭名卓著，我鼓励学生孤立他，我不允许他融入班集体，我想方设法使他难堪……[/P][P]星期一上课，生命力顽强的他居然没到。[/P][P]我心里乐乐的。[/P][P]后来他真的没有再来。[/P][P]不要我说你也知道，在我的威慑下，他不上了。[/P][P]几天后，我叫几个学生把他的桌子搬走了。[/P][P]从此我的班里少了一个叫“笨蛋”的孩子。[/P][P]有时候我在想，如果上天再给我一次机会，让他还坐在我的班级里，我会怎么做呢？[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P]

[P]13[/P][P]不能成为素质教育的践行者，便摇身一变，沦为应试教育的帮凶。[/P][P]实不相瞒，说的就是你我。[/P]

[P]14[/P][P]“教师为主导，学生为主体”的片面理解，便是学生这一群体被动地受控于老师的何足道一切。[/P]

[P]15[/P][P]急功近利的教育现状，便是一代一代地毁人不倦。[/P][P]现在的教师究竟是在教书育人，还是在误人子弟，还待商榷。[/P]

[P]16[/P][P]在没有多大技术含量的应试教育工作中，老师拼的不是技能和智慧，而是蛮力和耐性。[/P][P]谁体质差，算谁倒霉。[/P][P]反正就俩字——熬呗！[/P]