[P] 教育续写[/P][P] ——记录今天的故事[/P][P] 教育的形成是一个综合积累的过程，这就像学生的成长，只有不断的超越，在原有基础上坚持自我突破，形成自己的思考方式和教育规范，我们的教育才是有价值的，也才能为学生的成长创造更好的未来，把教育引向深入和纵深。[/P][P] 还要让学生理解你的教育理念，或者说是你的教育目的，只有获得了学生的认可，才可能得到他们的全力配合，进而达到教育效果的最大化，最大范围的发展和培养学生的各方面能力，尽可能地发展他们的智力品质。[/P][P] 教育的沟通比较与本身更有价值，学生在老师教学思路下的影响，对他们的发展将更有好处，也更有利于教师自我的理论完善，从而促进其教学能力的尽快发展，形成独我的教育风格，拥有自己的教育色彩，并被学生广泛接受。[/P][P] 梦想班刊[/P][P] 这是我进行了很多年的一个教育实践，在李镇西老师教育思想影响下创造的，也借鉴了很多教师的相关尝试。[/P][P] “今天，咱们要做第二个日常作业，每天一份班刊，从张晴开始，到李杰结束，再从张晴开始，再到李杰结束，……周而复始，直到毕业。”我按自己的习惯，在上一学期的二周的第一节语文课布置了这个作业。[/P][P] 记得当时是这样的，同学们在我说过以后想了一会儿，然后开始议论，他们的时间有限，一般只是简单说两句，就开始等待上课了。可是这次不同，首先他们不了解班刊，其次每天一份感觉不现实。[/P][P] “老师，我们的作业这么多，你上次说的日常作业，我们都勉强应付，这次又要增加负担，还说开心学习，这不是自相矛盾吗？”张晴第一个站了起来，她是第一个，所以最担心。[/P][P] “就是，就是，我们已经很累了，还有这么多的日常作业，你上次说日常作业必须完成，没有办法推掉的，还举了一堆的好处，说有利于我们积累，还说对品质的培养也有好处，最主要的是一种习惯的养成。并把你自己记得教学日记拿了回来，来让我们看坚持的作用，但你有时间啊，我们上课的时候你可以随便干点啥。我们却要学习学习，从早上到晚上，连吃饭的时间都在想学习。”江华把很多学生的声音带到了课堂。[/P][P] “我知道你们很累，但上一次我就讲过，这既是一个学习，又是一个积累。在晚上，你们学的很累的时候，就当一个调节，写点东西。每天都会很累的，在学了一天以后，所以这样的调节是可能实现的。而事实证明并没有增加大家的负担，反倒是大家的作文越写越有味道了，内容的丰富是一方面，语言的娴熟是另一方面。[/P][P] “至于这次作业，我刚才并没有说清楚，造成了大家误解。首先，我们是每天一份，一人一天，今天是张晴，明天就是江华，后天是何强，……这样按照座位依次类推，到了李杰，一轮结束，再从张晴开始。其次，这份作业可以提前准备，可以请其他人帮忙，当然最好是自己独立完成了，自己写自己画，自己设置自己布局。最后，这份作业的价值也就是为你的文字运用，和综合知识的把握创造一个平台，你可以用英语写，也可以扮成数学专刊，还可以只是一幅水墨山水，只要你认为自己已尽力了，是你奉献给大家的最好礼物就行了，因为我们还要在本学期结束来一个专门的本学期班刊展览会，并评出一二三名进行鼓励。[/P][P] “当然，只要大家认真做了，他是咱们第一个日常作业很好的补充，如果说日记是用来积累的话，班刊就是用来回报的，所以请大家坚持自己来做。我们只有一个要求，轮到谁的时候请当天上午放学前交给张晴，张晴做个记录，就算完成任务了。”[/P][P] “老师，啥叫班刊啊？我们根本就不懂，也从来没做过，你能不能说一下？”一个微小的声音传进我的耳朵，我巡视了一下没有发现声音源。[/P][P] “哦，对不起，我还没说啥叫班刊，就要求大家做。是这样的，就是把大家原来的黑板报誊到一张纸上，有花边有布局还有内容，既可以展示书法，又可以做成自己的作品展，有双面的，正反都有内容，不可以打印，也不允许下载，还要有时间日期，办报人和协助人（如果请其他人帮忙的话，这是尊重别人的知识版权）。也就是说，每个人一轮中能一份报纸，既然是报纸，假期也要接续下去，开学一起交。”[/P][P] 这是，他们刚进入高中没多久，我布置作业的情景。放假前我进行了汇总，他们做得非常的好，特别是张晴和李杰，张晴做了两次，一次比一次好，李杰虽然学习不怎么样，但这份报纸出奇的好，他还想了个刊头，叫《梦想班刊》很有创意，得到了全班同学举手称赞。其实他们另一个日常作业做得更好，很多同学通过记日记爱上了学习，有的人还发表了作品，我感觉自己的教育在学生成长方面很成功。[/P][P] 只是，这两天我开始担起忧，日常作业我也没说，学生在寒假会做吗？[/P][P] 今天早上，江华打了个电话，说了几句拜年的话后，问我假期的《梦想班刊》和日记还要写吗。我反问他，你说呢？他挂了电话。现在想起来，越发担心了。[/P][P] [/P][P] [/P]