[P][B][SIZE=6]失去的还会回来吗 [/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][SIZE=4] 又是一年柳叶绿，又是一年桃花开，又迎来了一个新学期。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 这学期，我们班来了一名转学生——小豪，是个相当活泼的小男孩。报名时，他在办公室就到处乱窜，跟他妈妈没大没小地顶撞起来；上课没两天，常常是我在讲台上大讲，他就在讲台下小讲；最恼人的是，正常上学时，作业迟迟不能按时到位。这样的学生如果换作以前，我肯定一天发三顿火：一边把孩子批得一无是处，一边还要对他的家长加紧教育。可是，现在的我再也不会“闻风就是雨”，不会急功近利、好高骛远。面对转学生，我多了一份从容，多了一份淡定！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 所有的变化因为敏。敏是我上一届学生，现已在初中就读。她是在六年级上学期转进我所带班的。那时班上已经有75人，再多一名孩子我觉得就会给自己又增添一份负担，更何况学校这次一口气塞了7个人进来。在这样的背景下，敏来到了我的身边。记得第一次见到敏时，她很害羞，含着胸，低着头，连正眼都不敢看我一下。我心想：都六年级了也不至于如此“拿不出”（方言俚语：很腼腆的意思）吧!等我翻开她的成绩报告册，看到她的数学一栏上写着：56分，我心立即凉了半截，成绩这么差，让我怎么教呀！56分，像炸药包上的一根引子，把我对学校的不满一股脑发泄出来：“你这成绩怎么能跟上班？我们班去年期末考试均分都达到86分，你这基础太差，你马上在班上也被拖死了。我是为你们好，我怕你这样下去，对自己越来越没信心。你们看看有没有别的办法想 ！”敏的妈妈求情：“我们也是特殊情况。敏现在如果不回来，到初中就没地方上了……”敏的妈妈磨了好一会儿，我心里也清楚：学校的安排必须“照单全收”，这个孩子我是“收也得收，不收也得收”。就这样敏进了我们班。可怜的敏，初次见面就成了我的靶子，默默地忍受着我的狂轰乱炸。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 进了集体后，敏从不举手发言，每天就默默地坐在自己的位置上听课、做作业，连下课也坐在那儿很少活动。但是，她一次次赏心悦目的作业却分明告诉着我一个不争的事实：对于我所传授的知识，敏是完全理解的，而且消化得非常好！见到敏的表现并非我想象中的差劲，我意识到自己报名时的草率。于是，我试着向敏抛出橄榄枝。上课时，我会指名让敏发言；下课时，我会交一些小任务让她完成；放学后，还故意制造与她不期而遇的场景。就这样，在我的一点点努力下，敏冰封的心灵渐渐融化了，她开始接纳这个集体，接纳我了。慢慢地，敏有了只言片语，再后来，在课堂上终于敢主动举手发言了，班上也交了几个好朋友，班上有什么事也积极参加。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 可是，就在敏一次数学测验考了98分后，就在我为敏所取的成绩而开心不已时，我接到了一个电话：“老师，我们家敏这次考98分。她这成绩在班上怎么样？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 我不加思索地说：“这成绩好呀！这成绩好得还用说！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “你们班均分是多少，那她还跟得上班吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] “……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 这个电话是敏的妈妈打的。我能说什么呢？我只能无言以对。事情已经过了几个月，敏的家长仍对此事如鲠在喉，更能说明我当初所说的字字句句对她们造成的伤害有多大！也许，孩子的心我可以用真情捂暖，可是，对于一个和我一样是非观已经形成的成年人，我又怎能奢求她对我的谅解？[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 事隔二年，我不止一次地问过自己：失去的还可以回来吗？我的答案是：不可以！所以，善待每一名学生，尤其是每一名转学生成为我现在的座右铭！[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 最后，谨以特级教师谈永康说过的一句话与大家共勉：“也许你是一棵身不由己的植物，但是每一个孩子都是你的种子，就让我们慢慢做，从早晨做到晚上，等待美好生活的来临。”[/SIZE][/P]