[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b]

支教很有意思，换一个环境，换一个角度，我们会看到不一样的教育和自己，何况是这样一所新建的学校，我相信明年您会依依不舍的。[/QUOTE][/P][P]谢谢你的宽慰，我希望明年我真的舍不得离开。
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]                     报名日的思考[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]                             江油  何秀芬[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]   工作近二十年，报名日近四十个。过去报名，我都是坐在教室，等待孩子们到达，看他们自己完善报名花名册，顺便聊聊假期里的事。而今年的报名和往常太不一样了。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]     我校是新建成的学校，规模大，校舍多。就连我刚刚来，都有点刘姥姥进大观园的感觉，何况年龄小的学生和文化不高的家长。为了方便孩子们报名，我和另外两位同事，站在大厅，迎接孩子和家长们，并对他们的报名进行指导。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“小朋友，你好！欢迎你到我校，请问您是哪个年级？”看到学龄孩子来了，我用不太标准的普通话问好，脸上挂满和蔼的微笑。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“老师好！我是三年级。”小姑娘黑葡萄般的眼睛感激地望着我，给我行了一个标准的队礼。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“小朋友，真有礼貌，老师喜欢你。你到那边看分班情况，再到三楼报名。”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“谢谢老师！”小朋友天真的笑声，在大厅回荡。真可爱，我不禁更加喜欢我的新工作。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]像小姑娘这样落落大方的孩子比较少，大多数孩子对我的问候听而不闻。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“老师在和你打招呼。”妈妈生气地责怪孩子，孩子使劲地往妈妈怀里蹭。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=14][P]“没事，环境不熟悉，认生很正常。”我摸摸小脑瓜说：“胆子大一些，你会更可爱。”[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“我读二年级。”“小脑瓜”说。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“真乖，先到那边看分班情况，再上三楼报名。”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“小脑瓜”拉着妈妈的手，一蹦一跳地走了，我心里也美极了。教师的幸福真的很简单，孩子的一个不经意的微笑就是教师幸福的理由。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]一个一年级的小朋友，拉着妈妈的手，使劲地把妈妈往前拉，“妈妈，快点，等一会儿报不到了。（四川话，不能报名的意思）”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“小朋友，别着急，”我和他说：“今天读书，好开心呀！”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“他说即兴奋，有紧张。”妈妈笑着说。[/FACE][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=14][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left]我看孩子是满满的幸福和激动，没有一点儿的紧张。我不禁想起李镇西老师讲过的一个故事：那个时候李老师住在学校，每年高考的最后一个晚上，他站在阳台上，总能看到对面学生宿舍前火光冲天，还伴随阵阵欢呼。这些学生用这种方式庆祝“赢得解放”或”“获得自由”，欢呼那值得诅咒的日子一去不返了！李老师看着火光映照着的一张纸年轻而狂喜得有些扭曲的脸，不禁想，[FACE=Calibri]12[/FACE][FACE=宋体]年前，同样一群人，他们跨进小学的头一天晚上，该是怎样的兴奋！是啊，你看这个孩子，生怕错过了报名，进不了学校。我不知道[/FACE][FACE=Calibri]12[/FACE][FACE=宋体]年后，他还有没有这份激动？我不知道，[/FACE][FACE=Calibri]12[/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][FACE=宋体][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left]年会，他会不会重复哥哥姐姐们走过的路？家长啊，你是不是也像张晓风那样问世界——世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？[/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14]作为教育工作者，我们的任务不仅仅是交给学生书本知识，当然书本知识是不能交给学生的，除非他愿意要。还要启迪智慧，更要点化生命，让每个生命都朝气蓬勃。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14]大多数家长，都很有礼貌，很有教养。但是也有家长乱扔垃圾，随地吐痰，还在大厅大声喧哗，有极少家长对我们也想要来吼去。对于家长的无理我当然不会放在心上，更不会迁怒到孩子身上。十多年前，一个学生家长亲信别人的胡言乱语，趁孩子不再学校，大闹学校。事后，我对他的孩子疼爱有加。孩子现在工作了，才知道他爸爸的事情，她感激当年我对他的好。其实没有什么可感谢的，如果没有爱，就不称其为真正的教师。有些人，在社会上“横”惯了，你让他在学校突然改变，那是不可能的。这对我们的教育提出更高的要求，千万不要验证“[FACE=Calibri]5+2=0[/FACE][FACE=宋体]”的可怕定理。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14]报名日的事情还有很多，还有一些零零星星的思考，就不一一说了。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/FACE][/SIZE][/P][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/FACE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=14.40][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/SIZE][/FACE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P]

李镇西老师一直在说：教师的尊严是学生给的。其实何止是尊严，幸福和进步，大多也都和学生息息相关，就像这样一个崭新的开学，没有了学生，究竟会怎么样，我们都可以闭上眼睛想一想，教师也只是一个虚假的称号，我们应该感谢学生，是他们给了我们一切！

[P][QUOTE][b]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/b]

                    报名日的思考                             江油  何秀芬    工作近二十年，报名日近四十个。过去报名，我都是坐在教室，等待孩子们到达，看他们自己完善报名花名册，顺便聊聊假期里的事。而今年的报名和往...[/QUOTE][/P][P]这个帖子怎么成这个样子了？
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]    学习儿童视觉   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]                                   江油 何秀芬             [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]今天开始上新课，第一节课是二班的，学习内容是单位长度。书上是从古人度量用身体度量开始，同一个物体，不同人量出来结果不同，所以需要统一长度单位，厘米的出现就成为必然。走到课堂，同学们将准备的学具盒展示给我，教室里乱哄哄的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“一二三。”我喊口令。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“要坐端。”一部分同学已经做好了，还有一部分同学还沉浸在自己的世界里。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“一二三。”我继续喊。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“要坐端。”坐端的同学越来越多。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“我们比一比，哪个组坐的最端正？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]孩子们坐得更加端正，人也很有精神。于是我开始上课。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]当我问孩子们，怎样量数学书宽的时候，孩子们都回答用直尺。这和书本的结构不一样，而且没有让学生经历统一标准的过程，于是我继续引导，“还可以用什么来测量呢？”在我的追问下，孩子们选择了不同的度量方法。体念了需要同样标准的需要。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]华应龙说：“教，是因为需要教。”学生已经选择了用直尺量，单位长度已经统一，我何必一定按照书本的结果教学。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]第二节[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14]课，是一班的，内容相同。汲取上节课的教训，我不再居于于课本。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“孩子们，生活中处处都要数学，比如我昨天去买学具盒，[FACE=Calibri]15[/FACE][FACE=宋体]元一个，这里有没有数学？”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“有”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“哪里？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“[FACE=Calibri]15[/FACE][FACE=宋体]元。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“我给售货员[FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]元，你们猜一猜会发生什么？”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“会还钱。”[FACE=Calibri]A[/FACE][FACE=宋体]回答。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“会找钱给你。”[FACE=Calibri]B[/FACE][FACE=宋体]回答。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“是啊，这个同学回答得真准确。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“找多少？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“五元，因为十五元，要一张十元和一张五元。二十元是两张十元，一种用完，另一张剩[FACE=Calibri]5[/FACE][FACE=宋体]元。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“回答得很清楚，还有其他办法吗？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“[FACE=Calibri]20-15=5.[/FACE][FACE=宋体]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“同学们喜欢第一种办法，还是第二种办法？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“第二种。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“看看我们美丽的数学书，它是什么形状？”我拿出数学书问道。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“长方形。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]“这条边叫什么？”我指着长说。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]学生的回答五花八门。原来学生不知道什么事长和宽。于是我给孩子们区别长和宽，这个内容就用了整整一节课。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14]过去觉得小学的数学没有什么可教的，一看就懂，一说就会，测量长度是再简单不过的事情。事实上并非如此，区分长与宽就整整用了一节课。二年级的学生，七八岁的年龄，能懂多少呢？想想自己，八年级才读一年级。那个时候，老师上课的内容都不知道，甚至书都不知道扔到哪儿了？直到三年级才知道上课的规矩。现在自己长大了，成了一位教师，就把学生当成成年人来看待。对于他们分不清长与宽就很难受。难道学生不想知道吗？他们恨不得知道所以。李镇西老师说：“老师要有童心，要用儿童的视觉看事物。”我做到了吗？对自己心灵拷问后，我不得不承认自己缺乏儿童视觉。我要学会用儿童的视觉来看，用儿童的思维思考，用儿童的语言说话，用儿童天真的笑脸面对儿童。对儿童的知识储备，不要期望太高，必定是孩子。成年人易如反掌的内容，对孩子们来说却难于登天。因此上课一定要慢，要照顾所有孩子。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/B]

    学习儿童视觉                                       江油 何秀芬              今天开始上新课，第一节课是二班的，学习内容是单位长度。书上是从古人度量用身体度量开始，同一个物体，不同人量出来结果不同，所以需要统一...[/QUOTE]
看了您的两节课记录才发现，您是在不断调整自己的课堂和教学的，只是这一种自觉，我就需要认认真真的学习，当一个教师不断的对自己的教学行为进行反思的时候，这不就是一个不断完善和不断成就的最美写照吗？

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王书朋]发表的内容：[/b][/P][P][b]由于刚刚接触小学教学，感觉初中与小学完全不同，[/b]

看了您的两节课记录才发现，您是在不断调整自己的课堂和教学的，只是这一种自觉，我就需要认认真真的学习，当一个教师不断的对自己的教学行为进行反思的时候，这不就是一个不断完善和不断成就的最美写照吗？[/QUOTE][/P][P]由于刚刚接触小学数学，感觉小学低年级很难教，为了尽快适应小学教学，我不得不认真思考。谢谢王老师的关注。[/P][P]
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                       三个关键词[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                   江油 何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]今天是诗城南校的第一次家长会，作为任课教师，我给家长讲三个关键词，分别是表率[FACE=Calibri]/[/FACE][FACE=宋体]陪伴[/FACE][FACE=Calibri]/[/FACE][FACE=宋体]鼓励。下面是我的发言稿。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]尊敬的家长朋友们：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]你们好！[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]看到整整齐齐坐在教室里的里面，我的心里充满了力量。因为我从你们眼里看到对孩子教育的重视，我相信在我们共同努力下，你们的孩子会越来越优秀。我们共同的责任是教育好你们的孩子，从这个角度上讲，我们是亲密合作的伙伴，是为共同目标奋斗的同事。同时，我和你们一样是家长，我的儿子今年已经初三了，我也一个家长的身份和你们聊聊家庭教育，聊聊家庭教育的三个关键词，如有不当之处敬请指出。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一 表率[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]都说家长是孩子的第一任老师，你们交道学校的孩子，已经打上你们的烙印。我们常常有这样的感受，看到这个孩子就知道是某某的儿子，这不仅仅是从外面上判定，更重要的是从说话做事上推测。家长的一言一行对孩子的影响非常大。我曾经有一个学生，酷爱打架，只要一点不合他的意，他就挥动自己的拳头。我多次劝解他，都没有什么效果。于是给他进行心理辅导，让他回忆自己印象最深的事情，他回忆的事情不是爸爸打妈妈，就是妈妈咬爸爸。在他心里，打架时解决问题的唯一办法，所以动不动就打人，家长知道后，对他不是骂就是打。想想这孩子真可怜，而可怜的根源都来自于父母。我经常看到年轻的父母，带着刚上完辅导班的孩子闯红灯。你说这些父母不重视孩子教育吧，他又让孩子参加辅导班；你说他重视吧，居然带着孩子违反规则，我希望这些事情不要发生在在座家长身上。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]有些家长可能要问，怎样才能做好孩子的表率。我认为重要的有两点，首先家长要热爱阅读，如果你确实不爱阅读，没关系，当孩子在做作业时，你拿一本书装模作样地看。让孩子认为读书时生活的必要。或许你在装模作样的过程中，能真正爱上阅读，因为读书是在巨人肩上攀升。朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”读书会让一个人高贵起来，更会让人幸福。为了你的幸福，为了孩子的幸福，我们一起阅读吧。第二，在生活上成为孩子的楷模，想让孩子成为怎样的人，自己先成为怎样的人。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我喜欢阅读，也读了很多关于家庭教育的著作，我认为李镇西老师的《做最好的家长》和卢勤的《把孩子培养成财富》这两本书挺不错的。如果家长朋友们感兴趣，可以到朋友哪儿去借，也可以到网上购买。我不是向大家兜售书籍，这两个作者跟我没有什么关系，只是我认为这两本书对你们教育孩子有帮助，买与不买随你的便。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]二 陪伴[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]教育专家说：“最好的教育是陪伴。”充分说明陪伴的重要性。经常与孩子在一起的家长，亲子关系都很好，能够享受到真正的天伦之乐。孩子的单纯天真烂漫，会让我们大人更加快乐。我就经常听到家长说：“有这么懂事的孩子，我就是累也非常高兴。”孩子七八岁的光景，正是需要爱的时候，正式需要陪伴的时候。而这个时候，有的家长却缺席。那一天，我看到一个孩子哭了，我说：“怎么啦？是身体不舒服吗？”孩子摇摇头，继续哭。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“哪个欺负你？”他还是摇摇头，哭得更加伤心了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你怎么呢？老师怎样才能帮助你？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我……想……妈妈……”孩子一边说一边哭。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你每天晚上都可以看到妈妈，同学们都这样。”我还认为这孩子太娇气了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]孩子说，他在托管班，不能回家。听到孩子的话，看到他泪流满面的样子，我难过极了。家长朋友们，工作重要，孩子更重要。父母强，孩子不强，等于零。在好的家务，他都能败完。如果把孩子教育好，他会成为你一生最重要的财富。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]三 鼓励[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  孩子还小，可塑性还很大，未来的发展无法预测。我都不知道这些孩子中会有多少个像爱迪生 爱因斯坦一样的大发明家，大科学家。我们都知道，爱因斯坦小板凳的故事，老师说他做的板凳是世界上最丑的板凳。如果不是父母一直对他不放弃的话，他会成为[FACE=Calibri]20[/FACE][FACE=宋体]世纪最伟大的物理学家吗？曾经有一个幼儿园家长，开家长会时，老师就批评了她一人。家长会结束时，孩子问妈妈：“妈妈，老师说什么？”妈妈说：“老师今天表扬了你，说你现在能坐五分钟了。”其实老师说这孩子连五分钟都坐不到，妈妈用善意的谎言，让孩子获得信心。在小学，初中甚至到了高中，妈妈一直用善意的谎言鼓励儿子。高考前的最后一次家长会，老师说：“这个孩子考重点大学还有点困难。”妈妈给儿子说：“儿子，老师说你进步很大，如果这样下去，一定能考上清华北大。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]高考结束，儿子果然接到北大的录取通知书。儿子是双手把通知书捧到妈妈面前，泪流满面地说：“妈妈，我知道我一直很笨。”家长朋友们，你们的鼓励是孩子不断进步的源泉，请不要吝惜你的鼓励。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]家长朋友们，你马虎，孩子就不会仔细；你轻视，孩子就不会重视；你敷衍，孩子就不会认真。为了给孩子美好的明天奠基，我们携起手来，共同奋斗。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

多好的发言稿，家庭教育的规范性要求尽收于此，三个关键词，家长们真的应该好好对照一下了，自己还欠了多少。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]  同事教我当老师[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                江油 何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] 小学二年级的学生，注意力不持久，坐不住，嘴闭不上，手不空，头转过来转过去。随时课堂闹哄哄的。我声嘶力竭呼不得，而他们还自顾自地说话，打闹，或者沉浸在自己世界里。小学与初中差距如此大，我在初中总结的经验一点用处都没有。给他爱，他根本不缺爱，因为他们都是在爱的蜜罐里长大的孩子。严厉一点，又怕吓着他们。我不甘心就这样下去，我要挑战自己。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]于是我走进欧老师的课堂，欧老师对语文教学有独到的见解。她的语文课如行云流水，了无教育的痕迹，让学生在不知不觉中增长了知识。她有一种说不出的威严，学生看到她，都坐得很端正，嘴巴闭得很好，除非老师要求回答问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]那节课，教学生认识生字，她采用接龙的办法，让学生一个一个地读，读的学生很认真，听的学生也很仔细。整个课堂只有浓浓的进步在流淌。受了欧老师的影响，我也采用接龙的办法进行口算。然而效果却大相径庭。很多孩子都不知道轮到自己，有部分没有回答问题的孩子，自顾自地玩。为什么同一个班级，用同一种方法，效果却相差这么大呢？除了教学不能复制外，我在哪些地方该改正？我开始反思自己的教学行为。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一 我没有进行好学前教育[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]我认为学前教育是班主任老师的事，与自己关系不大。虽然在初中，每学期开学，我都进行开学第一课，对学生进行理想教育，爱心教育。然而面对近乎像白纸一样的七八岁的孩子，我那“高深”的理论，他们能听懂吗？我哪些优美的词语，他们知道意思吗？想到这些，我打消了对孩子学前教育的打算。其实学前教育是非常关键的。特别是对这些来自各个学校的孩子尤为重要，他们彼此不熟悉，没有共同的规则约束自己。在加上这些孩子的学习习惯并不太好，很多家长都说自己孩子成绩不好。虽然成绩不能说明太多问题，但至少可以说孩子对学习并不十分上心。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]作为一名新任课教师，我有必要在上新课之前给学生列规矩，让学生明白我上课的要求。由于我没有进行学前教育，所以学生在课堂上表现得很随意。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]二 方法只学到皮毛[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]欧老师进行接龙时，把所有的字都写在黑板上，每个学生都知道该读哪个字。而我是口算，即兴出题，学生长时间看我，造成视觉疲劳，必然目光游离。我该怎样用接龙的办法调动学生的积极性呢？上课前，先把口算题写在黑板上，在让表现得最好的孩子回答。能回答问题本身是一种荣幸，这种荣幸，让孩子努力表现自己最好的一面。苏霍姆林斯基说：“每个孩子心中都有向上的欲望，教师的责任在于点燃学生的欲望。”教师要把这种荣誉给予更多的孩子，让他们享受学习的快乐。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]有部分孩子，上课始终不举手，对于这部分孩子，该怎样调动积极性呢？哦，可以说：“这次我请坐得最端正的孩子回答。”把机会让给不举手的孩子，在评价时多多鼓励他们，让他们超越自我，不断进步。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]在我为教学烦恼时，有老师给我推荐李老师，李老师是数学教学名师，她所教的班级学生人数都比平行班级多十多人，因为很多学生都是慕名而去。我和李老师并不熟悉，她愿意教我吗？管她的，就算她不愿教我，我也要去学学。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“李老师，你好！我下午第一节能听你的课吗？”午间我找到李老师，李老师是一个非常知性的老师，举止优雅，浑身上下散发出一种被问好浸润的气息。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“不行，我们现在没有书，还在进行学前教育。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]听到“不行”二字，我的心都凉了半截，幸好是因为没有书。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我以前教初中，教不来小学。”我又开始老生常谈，为自己的失败找借口。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我以前也是教初中的。”李老师一句话让我羞愧难当，遇到问题光找借口，不找方法。这句话又给我无限的信心，李老师的经历告诉我，初中教师在小学一样能创造一番天地。虽然我并不想干出什么业绩，但我一定不能辜负人民教师的称号，一定要对得起信任我的家长，更要对孩子们的为了负责。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你有什么问题？我希望能帮到你。”李老师热情地说。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“现在我进行测量的教学，如果不让学生操作，学生学不会。如果让学生操作，课堂纪律不好控制。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是这样的，测量必须让学生动手，但是你可以不按照课本的安排进行。对小学生来说，计算是非常重要的技能，必须要人人过关，你可以先上计算。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“真是一句点破梦中人！我也想过先算计算，因为现在班班通还没有安装起，如果有了班班通，教学更加直观，测量上起来更加方便一些。可是我根本没有想到计算对小学生这么重要。”在初中计算很重要，比计算更加重要的是思维，所以我教学的重点在于思维。那个时候常常抱怨孩子们计算不过关，经常要留时间让孩子们计算。现在自己是小学教师，一定要把计算关过好，否则以后高年级老师甚至中学老师会抱怨我没有给孩子们打好基础。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我翻看了课本，内容很简单，感觉没有什么可上？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“对成年人来说，这些知识很简单，但是要把这些简单的知识让学生学会，那是一门艺术，是很不简单的事情。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我现在要注意什么？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你现在最主要的是让学生爱上学习。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“这点和初中一样。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“理念一样，方法不一样。昨天我给孩子们讲数学的重要性，就不会像初中那样，给孩子们讲理想呀，抱负的。就是讲大房子，小轿车等等孩子看得见，摸得着的东西。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]与李老师的一番谈话，我收益颇丰，让我对小学数学教学的重点有了清晰的认识，更让我明白了，课本只是一个蓝本，老师要用智慧进行改编。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]感谢欧老师和李老师的无私教诲，我会不断努力，争取早日实现初中像小学的转变。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   每天进步一点点[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                       江油 何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]       有人说：人越努力，越幸运。这或许是一个至理名言吧，反正从我这次工作环境的变化充分说明这一点。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]记得年会结束时，我雄心勃勃，想在教育上一展手脚，想把自己的设想运用于教学实践。于是第一次为自己的事情踏进教体局的大门，想找新任局长聊聊我的情况，希望他能给予我一个适合我生长的环境。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]在教体局一位好心的工作人员告诉我：新局长刚刚到教体局，事务繁多，让我不要去打扰他，最好找分管领导。于是我找分管领导，由于工作变动，分管领导要调离原来的职位，把我带到政工股。政工股领导说你写一份支教申请吧。对于支教，我是不愿意的，我们这边支教都是到城里。支教老师和学校的原班老师的待遇截然不同，很多支教老师有寄人篱下的凄苦感。而且支教的考核会原单位，好像是变外人一样。群里的朋友告诉我：不是好环境促进人成长，而是人成长了后才有好环境。于是我不再想对环境是否改变的事情，一天潜心读书，思考写作。未曾想到，幸运却来了，我被借调到诗城南校。这得感谢李校长，是他大力推荐，全力帮助我，才新任学校了解我。这得感谢严校长，是他对我的充分信任，他不怕我普通话太普通，他相信我的学习能力，破格录用了我，才有这份幸运。面对推荐我的李校长，面对给我机会大胆录用我的严校长，也为了自己，我必须努力成为最好的自己。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]新学校的同事非常友好，总把关爱留给别人。刚刚开学，李太丽老师就买来很多办公室装笔的价值，人人有份。虽然钱不多，但这份细心想着他人的关心，却让我们无比感动。早上李延碧老师，悄悄在每个人办公桌上放上鲜艳欲滴的苹果，让我们在工作之余能吃到香甜的苹果。新学校的每个同事都那么友好，生活在其中是三生有幸。新学校的领导，平易近人，没有霸气十足的官味，他们对下属的询问非常有耐心。所以这所学校是一所团结友爱的学校，是积极追求进步的学校。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]有这么好的同事，这么好的领导，还有这么美的校园，我怎能怠慢呢？我每天要坚持读书反思写作。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]有人问，这所学校累吗？李太丽老师说累并快乐着，因为快乐，所以不累。欧菊说一点都不累。欧老师是二年级一班的班主任，上一个班的语文，刚刚开学，她要进行学前教育，每天早上很早就到学校，从早忙到晚，怎么会不累？那是因为人在做自己喜欢的事情时，再苦再累都是享受。我想欧老师是在享受教育吧。我呢？没怎么感觉累，只是嗓子发出无声的抗议。现在对学校的常规我完全适应，只是教学依然是我的短板，课堂纪律的控制，学生兴趣的激发还很茫然无所知，一个教师，如果课上不好，说什么都是浮夸。在初中时，我可以自豪地说，[FACE=Calibri]90%[/FACE][FACE=宋体]的学生很喜欢我的课，他们都期盼我上课。现在，虽然下课时有学生围在我身边，不停地喊：“何老师，你好久才给我们上课啊？我们好喜欢你的课。”我总感觉很羞愧，自己的教学技能那么差，有什么理由面对学生的喜爱？[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]二年级的学生思想单纯，他们近乎是一张白纸，我一定要在上面画上快乐，一定要在上面画上满满的收获。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]怎样提高学生的数学兴趣：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一 数学的作用[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]生活中无处没有数学，上街买菜买东西，算一算哪家更加划算；开公司制作广告需要数学，想节约成本需要数学，进行市场调查需要数学，确定销售方案需要数学，工资发放需要数学。就连开货车运货都需要数学，因为你要计算自己的运货量。可以说现代社会离开数学寸步难行。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]二 生活情景的引入[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]书上每节课都有引入，但并非是学生喜欢的引入方法，我要根据孩子们的喜好，用他们喜闻乐见的情景引入。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]比如统一长度单位的引入，可以用故事引入。妻子是一个裁缝，过年了，她准备给孩子们缝制新衣服，于是让丈夫到街上买五拃布。丈夫来到商店，看到一个七八岁的小孩，小孩说爸爸妈妈外出了，他在店里卖东西，他说：“客官，你买什么呀？”“我买五拃布。”小孩子给丈夫量了五拃布。丈夫高高兴兴回到家，妻子打开布一看，生气地说：“我让你买五拃布，你买了多少？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“五拃啊，我亲自看着量的。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“你拃一拃。”丈夫量了一下，疑惑地说：“怎么才三拃？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“聪明的孩子，你知道是怎么回事？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]如果把这个故事配成短片就更好了。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]三 采取多种激励方法[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]每个孩子都希望得到肯定，特别是小学生，他们的人生观和世界观还很模糊，一句表扬就能让他们开心一整天。所以在课堂上，要多看孩子的优点，看孩子们的进步。时刻想想“母爱是一条河”的故事，续写“师爱是一条河”，谨记陶行知说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”无限相信学生的潜能，点燃孩子向上的欲望。这就需要用多种方法激励孩子。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]不积硅步，无以至千里。每天进步一点点，我就能成为学生真正喜欢的老师。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]   情景引入要思考[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]                                     江油  何秀芬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     今天的教学内容是两位数的进位加法，怎样一开始就吸引学生呢？我想到了动画片。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “孩子们，你们喜欢看动画片吗？”我和蔼可亲地问。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “喜欢。”孩子们异口同声地回答后，开始窃窃私语起来，他们与好朋友分享动画片。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “你们喜欢看《熊出没》吗？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      “喜欢。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      “你们最喜欢谁呀？为什么？说说你的原因。请你们组织好语言再说。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]      “我喜欢光头强。”有孩子说。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “为什么呀？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “光头强很有趣。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]     “哦，非常好。如果你说：‘我最喜欢光头强，因为他很有趣。’的话，就非常完美了。同学们你们说是不是？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“老师，我最喜欢熊大，因为他最聪明了。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“说得太好了，同学们，你们要像他这样回答，好不好？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“好。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“我喜欢熊大熊二，因为他们保护森林。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“谁最爱破坏森林？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“光头强。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“森林是我们宝贵的资源，我们一定要保护好它。”我接着说：“有一天上午，光头强砍了[FACE=Calibri]37[/FACE][FACE=宋体]棵树……”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“不可能。”有孩子反对，我没有处理，继续说：“下午又砍了[FACE=Calibri]25[/FACE][FACE=宋体]棵树……”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“老师，不可能。”反对的孩子越来越多。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“为什么呀？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“因为有熊大和熊二。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是啊，有森林的保护神——熊大熊二，光头强怎么能砍这么多树呀。原来是光头强在做梦，他已经好久没有砍到树了，做梦都在砍树。你们说光头强这一天砍了多少棵树？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“一棵都没有。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“为什么呀？”我十分好奇。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“因为他在梦里砍树，实际并没有砍树。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“哦，你说的太正确了，老师该问：在梦里，光头强这一天砍了多少棵树。你们说是不是？”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]“是。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]教学反思[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一 引入的情景要仔细推敲[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]刚刚接触到小学教学，对小学的教育教学方法很生疏，感觉在课堂控制上，存在很大问题。想尽快地走出教学困境，所以总想把课堂变化一下，于是在课堂上引入动画片。对于《熊出没》我看得甚少，只知道光头强要砍树，于是就引入光头强上午砍[FACE=Calibri]37[/FACE][FACE=宋体]棵树，下午砍[/FACE][FACE=Calibri]25[/FACE][FACE=宋体]棵树这样的情景。而学生对《熊出没》看了又看，对里面的情景如数家珍。熊大熊二要制止光头强砍树，他不可能砍那么多。这就造成我的被动。这让我想起一个笑话。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12]某日，老师在课堂上想考考学生们的智商,就问一个男孩：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” 男孩反问：“是无声手枪吗？” “不是” “枪声有多大？” “80—100分贝” “那就是说会震的耳朵疼？” “是” “在这个城市里打鸟犯不犯法？” “不犯” “您确定那只鸟真的被打死啦？” “确定。”老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK？” “OK！鸟里有没有聋子的？” “没有。” “有没有关在笼子里的？” “没有” “边上还有没有其他的树，树上还没有其他鸟？” “没有” “有没有残疾或饿的飞不动的鸟？” “没有” “算不算怀孕肚子里的小鸟？” “不算” “打鸟人眼有没有花？保证是十只？” “没有花，就十只。” 老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继问：“有没有傻的不怕死的？” “都怕死！” “会不会一枪打死两只的？” “不会。” “所有的鸟都可以自由活动吗？” “完全可以” “如果您的回答没有骗人，打死鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”学生满怀信心的回答。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12]我和笑话中的老师有一个共同特征，就是没有站在儿童的角度看问题，认为孩子会无条件地跟着老师的思路走，忘记了孩子并不是一张白纸，他们带着自己的生活经验，有着自己独立的思考。所以在情景的引入部分要仔细推敲，用儿童的眼光看看这个情景是否合适。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12]二 出现破绽后，竭力补救。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12]当大多数学生反对我的情景时，为了完成教学内容，我自作聪明地把情景改成梦境，让学生区分出究竟是梦境还是现实。所以教师的语言要准确精炼。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]